福建省泉州市泉港區(qū)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)

試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、單選題

1.中國文明燦爛輝煌，在古代就有許多發(fā)明和創(chuàng)造。下列敘述中不涉及化學(xué)變化的是

A.燒制陶瓷B.制作石器C.糧食釀酒D.使用火藥

2.“遙知不是雪，為有暗香來“，說明分子具有的性質(zhì)是

A.很小B.有間隔C.在不斷運(yùn)動(dòng)D.不可再分

3.從化學(xué)視角分析下列行為或做法，正確的是()

A.在炭爐旁放置一盆水，防止一氧化碳中毒

B.杜絕食用含有化學(xué)物質(zhì)的食品

C.將鉛筆芯粉末放入生銹的鎖孔，有利于開鎖

D.夜間家用煤氣泄漏，立即開燈檢查泄漏部位

4.下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是

5.“中國天眼”與世界共“見”未來。2021年4月1日起，被譽(yù)為“中國天眼”的500米口

徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(FAST),正式對(duì)全球科學(xué)界開放?！疤煅邸钡那蛎嫔潆姲迨怯娩X合金板

制作的。根據(jù)如圖信息判斷，下列說法中，不氐頤的是

A.鋁原子核內(nèi)有13個(gè)質(zhì)子

B.鋁原子易形成陰離子

C.鋁的相對(duì)原子質(zhì)量為26.98

D.鋁元素屬于金屬元素

6.下列化學(xué)符號(hào)書寫正確的是

2

A.兩個(gè)氫分子：2HB.硫酸根離子：SO4-

C.3個(gè)氧分子：302D.一氧化碳：Co

7.甲醛的水溶液可用于制作標(biāo)本，下列關(guān)于甲醛（CH20）的說法正確的是

A.甲醛分子是由碳原子和水分子構(gòu)成

B.甲醛中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

C.甲醛中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為1:2:1

D.甲醛的相對(duì)分子質(zhì)量為30g

8.利用如圖裝置驗(yàn)證了空氣中氧氣的含量。下列敘述不正確的是

A.實(shí)驗(yàn)前需檢查裝置氣密性B.白磷的作用是消耗試管中的氧氣

C.白璘熄火、試管冷卻后再打開止水夾D.最終量筒中液面約降至40mL刻度線

處

9.下列實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方法

A檢驗(yàn)氣體是否為C02用燃著的木條檢驗(yàn)

B鑒別硬水與軟水靜置，觀察渾濁程度

C分離出分解H2O2后混合物中的MnO2過濾、洗滌、烘干

D除去FeCb溶液中混有的少量HC1加入足量鋅粒，過濾

A.AB.BC.CD.D

10.某小組使用數(shù)據(jù)采集器探究“鐵絲在02中燃燒“，集氣瓶內(nèi)02的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的

變化關(guān)系如圖所示?下列說法正確的是

試卷第2頁，共8頁

f體積分?jǐn)?shù)

計(jì)算機(jī)

020100160

時(shí)間,s

B.瓶中放少量水，用于吸收有毒物質(zhì)

C.開始采集數(shù)據(jù)時(shí)，瓶內(nèi)是純凈的02D.鐵絲停止燃燒時(shí)，瓶內(nèi)02未耗盡

二、填空題

11.2022年10月31日15時(shí)37分，“夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙”搭乘長征五號(hào)B遙四運(yùn)載火箭，在

海南文昌航天發(fā)射場發(fā)射升空，標(biāo)志著中國空間站正式建成。

(1)長征五號(hào)大型運(yùn)載火箭使用了液氫和液氧作為推進(jìn)劑，寫出該燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式

,液氧的作用是o

(2)2022年11月29日我國“神舟十五號(hào)”飛船發(fā)射成功。運(yùn)送飛船的長征二F型火箭使

占燃

用的推進(jìn)劑發(fā)生反應(yīng):C2H8N2+2N2O42CO2+4X+3N2,則X的化學(xué)式是

該反應(yīng)(選填“放出”或“吸收”)熱量。

(3)為了保持空間站空氣新鮮，航天員產(chǎn)生的二氧化碳被一種叫“分子篩”的設(shè)備分離出來,

“分子篩''起到的作用類似于實(shí)驗(yàn)室中的操作。

(4)在空間站中，電解水產(chǎn)生的氫氣與分離出的二氧化碳在催化劑的作用下進(jìn)行反應(yīng)，生

成水和甲烷，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，生成的水可以重新參與電解，制造氧氣。

12.水是人類生存所必需的物質(zhì)。

(1)自來水消毒過程中，發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如下圖，生成物D(化學(xué)式：HC1O)具

有殺菌消毒的作用。

氯原子

O氧原子

?氫原子

□圖中所表示的反應(yīng)過程中，微粒發(fā)生變化的是(填標(biāo)號(hào))。

a.水分子b.氯原子c.氧原子d.氫原子

□在光照的條件下，D可以發(fā)生分解反應(yīng)生成C和氧氣。請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

（2）越來越多的家庭安裝了凈水器，用來獲得直飲水。凈水器內(nèi)裝有活性炭，活性炭的作

用是。

（3）愛護(hù)水資源一方面要防治水體污染，另一方面要節(jié)約用水。請(qǐng)你提出一條家庭節(jié)水的

合理化建議。

三、科學(xué)探究題

13.研究小組利用蠟燭進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。

【探究一】蠟燭火焰溫度及組成元素的探究

（1）將一根小木條平放入火焰中，約1秒鐘取出，位于火焰中（選填"a”、“b”

或“c”）部分的小木條變黑程度最弱。

c

（2）點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩一個(gè)干冷燒杯，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，再將燒杯

迅速倒轉(zhuǎn)并注入少量澄清石灰水，觀察到石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

,推測蠟燭中一定含有的元素是（填元素符號(hào)）。

【探究二】利用蠟燭探究滅火原理

（3）觀察圖1燒杯中的蠟燭，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象是蠟燭熄滅了。此方法熄滅

蠟燭利用的原理是。

（4）圖2裝置是探究哪根蠟燭先熄滅。同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)得到C02濃度變化曲線如圖3

所示。分析C02濃度變化曲線，判斷（選填“高”或“低”）蠟燭先熄滅，由此可知

火災(zāi)現(xiàn)場逃生應(yīng)彎腰逃離。

試卷第4頁，共8頁

四、填空題

14.金屬材料的使用作為一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，見證了人類文明發(fā)展的過程。歷史上人類冶

煉不同金屬的大致年代如圖所示：

(1)銅和金是人類使用較早的金屬。2021年3月，三星堆遺址又出土了大量的青銅器和

金器，其中部分青銅器和金器上，還有被人為敲擊的痕跡。通過敲打可將青銅等金屬材

料打制成不同的形狀，是利用了金屬的性。

(2)我國的青銅文化歷史悠久、西漢時(shí)期的濕法煉銅工藝就是利用鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)制

取銅，有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式為,其反應(yīng)的基本類型是。

《周禮?考工記》中有關(guān)于銅、錫以不同比例制成青銅器的記載。將銅片和錫片分別伸

入稀鹽酸中，錫片表面有氣泡而銅片沒有，說明金屬活動(dòng)性錫(選填“〉”或“〈”)

銅。

(3片寶刀生銹鏡昏沈”是宋代詩人劉放在《梅雨》中對(duì)鐵刀生銹的場景描述，若要防止鐵

刀生銹，則可以采取的措施是(寫一種)。

(4)鋁的利用距今100多年，現(xiàn)在鋁的年產(chǎn)量得到大幅度的提高。鋁雖然較活潑，但抗腐

蝕性能好，原因是。

五、推斷題

15.甲、乙、丙為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且都含同一種元素，它們轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其它

部分反應(yīng)物、生成物及條件已略去。

②

(1)若甲為黑色單質(zhì)，乙、丙是氧化物,且組成元素相同，則甲的化學(xué)式為

寫出步驟」反應(yīng)的化學(xué)方程式O

(2)若甲為H2O2,則丙的化學(xué)式可能為。

六、實(shí)驗(yàn)題

16.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里制取C02和驗(yàn)證C02的某些性質(zhì)，根據(jù)圖示回答問題。

(1)若利用圖A中的儀器組裝一套制二氧化碳的發(fā)生裝置，不需要用到的儀器是

(填儀器名稱)，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為。某同學(xué)用軟塑料瓶自制

氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖B)。若現(xiàn)要開始制取

二氧化碳，應(yīng)進(jìn)行的操作是。

(2)用圖C的裝置收集C02時(shí)，氣體應(yīng)從(選填"a”或"b”)端通入。

(3)用圖D所示的質(zhì)地較軟的塑料瓶收集滿C02,再倒入約三分之一體積的紫色石蕊溶

液，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是?

(4)往圖E的燒杯內(nèi)緩緩?fù)ㄈ隒O?,超薄材料做成的內(nèi)充空氣的氣球會(huì)慢慢浮起，由此

得出C02具有的性質(zhì)是。

七、科學(xué)探究題

17.如圖是某食鹽包裝上的部分說明。

配料：食鹽、碘酸鉀、抗結(jié)劑

食用方法：在湯、菜即將煮好時(shí)再加入碘

鹽，確保碘效。

【查閱資料】

1.碘酸鉀的化學(xué)式是KI03，是一種白色粉末，熔點(diǎn)560口，KICh與KCICh性質(zhì)類似。

試卷第6頁，共8頁

2.KICh在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化為I-（碘離子）而被吸收。碘化鉀的化學(xué)式是KI,是一種白色

固體，在空氣中與02、C02、H20中的兩種或三種物質(zhì)反應(yīng)生成單質(zhì)L而泛黃變質(zhì)。L

遇淀粉溶液變藍(lán)。

［問題1］“加碘食鹽”即食鹽中加入碘酸鉀。碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為，該元素

可以預(yù)防o

【實(shí)驗(yàn)探究一】為什么在湯、菜即將煮好時(shí)再加入碘鹽才能確保碘效？

現(xiàn)采用熱重分析儀對(duì)碘酸鉀加熱過程展開研究，混合物中碘酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（縱坐標(biāo)）

隨溫度（橫坐標(biāo)）變化的曲線如圖2所示。

圖3

［問題2］研究小組進(jìn)行如圖3所示實(shí)驗(yàn)，宜選用裝置（填標(biāo)號(hào)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

［問題3］碘酸鉀受熱分解產(chǎn)生碘化鉀和一種氣體單質(zhì)。請(qǐng)簡述檢驗(yàn)該氣體的方法

［問題4］請(qǐng)寫出碘酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式o

【實(shí)驗(yàn)探究二】為什么生成碘化鉀就會(huì)降低碘效？

研究小組開展以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

如圖4所示，在燃燒匙中放入碘化鉀固體，

然后分別放置在□□口號(hào)試管中，數(shù)日后觀察

口號(hào)試管中的碘

現(xiàn)象。

化鉀固體無明

碘化鉀固體在空氣中

顯變化；

與。2、CO2、共

J岬/J/j口號(hào)試管中的碘

同作用而變質(zhì)導(dǎo)致碘

a『』6」化鉀固體無明

效降低。

C6二COr-

U玲。目a海顯變化；

①②③［問題5］_____

圖4

【反思提高】

［問題6］討論后大家認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)方案有所欠缺。甲同學(xué)做了補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),數(shù)日后

觀察無明顯現(xiàn)象，證明以上結(jié)論正確。

【拓展應(yīng)用】

［問題7］生活中鑒別真假加碘鹽的方法是：取少量碘鹽樣品在干凈的鍋里高溫爆炒2分

鐘，再加入部分未爆炒過的碘鹽在碗中混合，加少量白醋，再把剛切好的土豆片浸泡其

中，20分鐘后若溶液變藍(lán)，則是加碘鹽。下列說法錯(cuò)誤的是o

A.實(shí)驗(yàn)中土豆片不可用其它食品代替

B.直接將加碘鹽放在土豆片上不能呈現(xiàn)藍(lán)色

C.可能是酸性條件下KIO3和KI能反應(yīng)生成12

D.烹飪時(shí)加醋可能增大食鹽中的碘流失

八、計(jì)算題

18.氮化硅（SisNQ是一種性能優(yōu)異的無機(jī)非金屬材料，可通過以下反應(yīng)來制備：

高溫

3SiO2+6C+2N2—Si,N4+6CO。理論上制取280kg氮化硅需消耗SiCh的質(zhì)量是多少？

試卷第8頁，共8頁

參考答案:

1.B

2.C

3.C

4.D

5.B

6.C

7.B

8.D

9.C

10.D

占燃

11.(1)2H2+O2-2H2O支持燃燒(或助燃)

(2)H2O放出

⑶過濾

催化劑

(4)4H2+CO2^=2H2O+CH4

光照

12.(1)a2HC1O=^2HC1+O2T

(2)吸附作用

(3)洗菜水澆花(或其它合理答案)

13.cCa(OH)2+CO2=CaCO31+H2O