人教版一年級(jí)下冊(cè)《我們愛(ài)整潔》教學(xué)設(shè)計(jì)我們愛(ài)整潔一、教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子2.教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：以故事導(dǎo)入，喚醒思考出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，教師講《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。出示任務(wù)：1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。3.皮皮后來(lái)怎樣了？反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問(wèn)：皮皮為什么不聽(tīng)爸爸媽媽的話？皮皮去誰(shuí)家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？2.很多同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。小結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔。板書(shū)課題：我們愛(ài)整潔活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來(lái)。（出示PPT:鏡子）出示任務(wù)：1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導(dǎo)：1.剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生交流，自由發(fā)言。2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見(jiàn)，談感受。3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺?。小結(jié)：通過(guò)自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來(lái)的不同感受說(shuō)得很清楚?？磥?lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重?；顒?dòng)三：分析討論，判斷正誤導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書(shū)包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書(shū)邊啃手指，書(shū)桌上非常凌亂。2.分析原因：兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒(méi)有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生認(rèn)真看畫(huà)面，交流感受。2.講一講所看內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)名字的來(lái)歷，把小邋遢的前后對(duì)比說(shuō)清楚。小結(jié)：小邋遢和可愛(ài)的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他?；顒?dòng)四：小組交流，尋找方法導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書(shū)：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）通過(guò)和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒(méi)有問(wèn)題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來(lái);洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫(xiě)完作業(yè)后整理好書(shū)桌和書(shū)包……3.手臟了不能往身上摸小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā；顒?dòng)五：聯(lián)系生活，落實(shí)理念導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才說(shuō)了說(shuō)自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？出示任務(wù)：小組交流。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口，打開(kāi)龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒(méi)有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔?；顒?dòng)六：分析判斷，辨析整潔導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開(kāi)討論：這樣是愛(ài)整潔嗎？反饋指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況？1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過(guò)要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。七．板書(shū)設(shè)計(jì)我們愛(ài)整潔整齊、清潔、保持人教版一年級(jí)下冊(cè)《我們愛(ài)整潔》學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)孩子年齡小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，一些孩子還沒(méi)有掌握正確的洗臉?biāo)⒀赖缺３终麧嵉暮梅椒?。整潔干凈的儀表在與人交往中的重要性，他們的感受和體會(huì)也幾乎為零，因此很難保持儀表的整潔。盡管他們有做個(gè)干凈、整潔的孩子的愿望，但在實(shí)際生活中還很難真正做到。如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣，在活動(dòng)后、勞動(dòng)后及時(shí)整理自己，保持整潔；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛(wèi)生習(xí)慣等問(wèn)題需要我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些保持整潔的好辦法，并督促學(xué)生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，擁有良好的精神面貌。

《我們愛(ài)整潔》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“我們愛(ài)整潔”這一話題展開(kāi)，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書(shū)以“鏡子里的我”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自查、互評(píng)和共猜，提出儀表要求，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”，進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生思考的廣度和深度，由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而進(jìn)行行為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會(huì)一些保持整潔的好方法；最后，通過(guò)對(duì)“這樣是愛(ài)整潔嗎”這一話題的討論進(jìn)行行為提升，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟和累，盡情活動(dòng)，認(rèn)真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新之勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)人教版一年級(jí)下冊(cè)《我們愛(ài)整潔》效果分析“我們愛(ài)整潔”這一課旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，盡管有了一學(xué)期的在校經(jīng)歷，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生只有六七歲，并且大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母過(guò)分溺愛(ài)，一些事情家長(zhǎng)包辦代替，造成自理能力較差，沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，來(lái)源于生活，重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對(duì)兒童有意義。我通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而有效地提高生活質(zhì)量。通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)踐，參與活動(dòng)等環(huán)節(jié)，把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中，糾正自己的行為，直接參與學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)的無(wú)拘無(wú)束的氛圍當(dāng)中，讓孩子意識(shí)到當(dāng)他不整潔的時(shí)候，就會(huì)想辦法讓自己整潔了，達(dá)到讓學(xué)生從玩中學(xué)，從做中學(xué)。讓學(xué)生盡情的去表演、去展現(xiàn)。不足之處：1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)學(xué)生的回答有時(shí)沒(méi)能給予肯定，在課堂上有時(shí)兼顧不到發(fā)動(dòng)學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。2、超出了預(yù)設(shè)的時(shí)間，教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡處理不太好。在重上這節(jié)課之前，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。自身的知識(shí)儲(chǔ)備要豐富，在對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)上形式要多樣化，不能只停留在教師的簡(jiǎn)單的口頭評(píng)價(jià)這個(gè)層面，可以提前設(shè)計(jì)好學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、小組評(píng)價(jià)表、教師評(píng)價(jià)表或評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和細(xì)則；同時(shí)還要多和同科老師交流，更充分地備課。使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中要注意改進(jìn)的。人教版一年級(jí)下冊(cè)《我們愛(ài)整潔》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《我們愛(ài)整潔》是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛(ài)整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬虎”》組成。主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問(wèn)題而設(shè)計(jì)，彼此之間是并列關(guān)系?！段覀儛?ài)整潔》是第一課，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“我們愛(ài)整潔”這一話題展開(kāi)，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書(shū)以“鏡子里的我”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自查、互評(píng)，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否;在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”，進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生思考的廣度和深度。通過(guò)辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)靜態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換到對(duì)日常生活中動(dòng)態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而進(jìn)行行為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會(huì)一些保持整潔的好方法;最后，通過(guò)對(duì)“這樣是愛(ài)整潔嗎”這一話題的討論進(jìn)行認(rèn)知行為提升，解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，要在生活中積極靈活應(yīng)對(duì)，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟和累，盡情活動(dòng)，認(rèn)真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實(shí)踐中的培養(yǎng)。二、課程教學(xué)資源的整合取舍單元四課分別對(duì)應(yīng)整潔、精神、守時(shí)惜時(shí)和認(rèn)真細(xì)心，相互之間是并列關(guān)系。目前，部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展不同主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育，因而，可以考慮將相關(guān)內(nèi)容整合到入學(xué)教育活動(dòng)中。一方面將學(xué)校的入學(xué)教育課程化，使之成為學(xué)校生活開(kāi)始的必要環(huán)節(jié)，系列化為有明確教育目標(biāo)的引導(dǎo)活動(dòng)。另一方面，使本單元的教學(xué)目標(biāo)校本化和班本化，與學(xué)校和班級(jí)學(xué)生的具體問(wèn)題結(jié)合進(jìn)行，使之對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活發(fā)揮更有針對(duì)性的引導(dǎo)作用。三、、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。人教版一年級(jí)下冊(cè)《我們愛(ài)整潔》評(píng)測(cè)練習(xí)一、出示PPT，呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？二、你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書(shū)：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）通過(guò)和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。三、（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開(kāi)討論：這樣是愛(ài)整潔嗎？你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況？1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過(guò)要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。地干活又（）又（）（）的電池（）地指揮4、我來(lái)寫(xiě)一些。近義詞：經(jīng)?！ǎ┨厥狻ǎ┝⒖獭ǎ┌l(fā)愁—（）反義詞：輕松—（）麻煩—（）特殊—（）幫忙—（）5、我來(lái)選。滿足滿意（1）果農(nóng)對(duì)機(jī)器人的工作表現(xiàn)非常（）。（2）他從不（）自己已有的成績(jī)。研究研制（3）科學(xué)家（）成的火星機(jī)器人已經(jīng)投入使用。（4）袁隆平教授經(jīng)過(guò)潛心（），終于攻克了水稻豐產(chǎn)技術(shù)。只要……就……如果……就……因?yàn)椤浴m然……但是……（5）（）沒(méi)有電，他們（）會(huì)“罷工”。（6）果農(nóng)（）坐在辦公室里，（）可以指揮機(jī)器人干活。（7）（）這些機(jī)器人聰明能干，（）果農(nóng)還是不太滿意。（8）（）這些機(jī)器人可以自己充電，（）就永遠(yuǎn)不會(huì)“罷工”。6、我來(lái)照抄。請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)機(jī)器人能干的句子摘抄在下面。果園機(jī)器人真能干??！人教版一年級(jí)下冊(cè)《我們愛(ài)整潔》教學(xué)反思《我們愛(ài)整潔》這一課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)緊緊圍繞教材，從學(xué)生了解整潔、分析整潔、保持整潔、辨析整潔幾個(gè)方面入手，使學(xué)生逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。從觀察自我、幫助別人到懂得整潔的重要性，通過(guò)比較、體驗(yàn)、感受和表達(dá)，讓學(xué)生鑒別出什么樣子是整潔的表現(xiàn)，什么樣子是文明的表現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)化整潔的重要性，使學(xué)生有一種要堅(jiān)持不懈保持整潔的愿望，真正地做到健康、整潔的生活。繪本故事的講解，形式生動(dòng)活潑，學(xué)生在觀察皮皮過(guò)程中，聯(lián)系自己對(duì)照檢查，不但找出了皮皮的問(wèn)題，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。喚醒了學(xué)生的自尊心，激起了學(xué)生愛(ài)整潔的熱情，使學(xué)生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他們愛(ài)整潔的自覺(jué)性，從而達(dá)到了教學(xué)的目的?！罢麧崈焊琛备枨囊?，既活躍了課堂氣氛，又適合本課的教學(xué)內(nèi)容，從動(dòng)物到卡通人物，最后聯(lián)系學(xué)生自己，一步步讓學(xué)生感受到愛(ài)整潔是一個(gè)人的良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成這樣的衛(wèi)生習(xí)慣，是自尊自愛(ài)的一種表現(xiàn)。進(jìn)一步思考：1.學(xué)生通過(guò)教學(xué)，雖能認(rèn)識(shí)到要愛(ài)整潔，但要想形成習(xí)慣，不是一朝一夕之功，只依靠課堂教學(xué)可是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課下還要和家長(zhǎng)多溝通，督促學(xué)生在校