人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元圓柱的體積一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)教法四、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課流程教材的編排特別注重讓學(xué)生積極主動(dòng)地實(shí)踐研究，讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先回憶圓面積公式推導(dǎo)過(guò)程，激活原先“化曲為直”的極限思想和“轉(zhuǎn)化”的思想方法記憶儲(chǔ)存，接著用較多的篇幅講解切拼的過(guò)程，便于學(xué)生理解和感受轉(zhuǎn)化的過(guò)程和極限思想，然后推導(dǎo)圓柱體積的計(jì)算公式，并抽象到字母公式。例題直接利用公式解決問題，試一試和練一練對(duì)方法進(jìn)行了鞏固，并有所變化，不同條件下求圓柱體積，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

我從“知識(shí)能力”“過(guò)程方法”“情感態(tài)度”三個(gè)維度制訂以下教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷并理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握?qǐng)A柱的體積公式并能應(yīng)用公式正確地解決實(shí)際問題。

2、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、分析、比較、綜合，建立初步的空間觀念，并體會(huì)知識(shí)間相互“轉(zhuǎn)化”的思想方法。

3、讓學(xué)生感受探索數(shù)學(xué)奧秘的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

三、說(shuō)教法

1、直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)2、巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”

3、運(yùn)用遷移，深化提高

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

四、說(shuō)學(xué)法

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，我們倡導(dǎo)讓學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等一系列活動(dòng)中協(xié)調(diào)多種感官參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在思考中創(chuàng)新，在小組合作學(xué)習(xí)中相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。

本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、比較、推理能概括出圓柱體積的推導(dǎo)過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化利用舊知成新知，解決新問題的能力

3、學(xué)會(huì)利用知識(shí)的遷移規(guī)律，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的技能，從而提高靈活運(yùn)用的能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)興趣二、情景設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課三、演示操作，突破重點(diǎn)四、學(xué)以致用，解決問題五、全課回顧，總結(jié)提高（一）復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)興趣1、求下面各圓的面積（口算）。（1）半徑為1厘米；

（2）直徑為4厘米；（3）周長(zhǎng)為厘米。2、什么叫做體積？怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體的體積？看到上面情景，你想到了哪些問題？（二）情景設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課你能說(shuō)出哪個(gè)茶葉筒的體積大嗎？（三）演示操作，突破重點(diǎn)：

1、探究圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

分組讓學(xué)生感受把圓柱切、拼成近似的長(zhǎng)方體，并討論以下問題：

A、把圓柱切拼成長(zhǎng)方體后，什么變了？什么沒有變？

B、拼成的長(zhǎng)方體與原來(lái)的圓柱之間有什么關(guān)系？

C、圓柱的體積計(jì)算公式是什么？用字母如何表示？

等分的份數(shù)越多，越接近長(zhǎng)方體

拼成的長(zhǎng)方體與原來(lái)的圓柱有什么聯(lián)系?1、長(zhǎng)方體的底面積與圓柱的底面積有什么關(guān)系？

2、長(zhǎng)方體的高與圓柱的高有什么關(guān)系？

3、長(zhǎng)方體的體積與圓柱的體積有什么關(guān)系？引導(dǎo)總結(jié)：

①把圓柱拼成長(zhǎng)方體后，形狀變了，表面積變了；體積不變。②拼成的長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體高就是圓柱的高。③圓柱的體積=底面積×高字母公式是V=Sh思考:

求圓柱的體積必須具備哪兩個(gè)條件?討論（1）已知圓的半徑和高，怎樣求圓柱的體積？（2）已知圓的直徑和高，怎樣求圓柱的體積？（3）已知圓的周長(zhǎng)和高，怎樣求圓柱的體積？（1）已知圓的半徑和高：（2）已知圓的直徑和高:（3）已知圓的周長(zhǎng)和高:V＝∏r2hV＝∏（）2hd2V＝∏（C÷d÷2

）2h1、教學(xué)例題（1）出示例題：一根圓柱形鋼材，底面積是50平方厘米，高是米。它的體積是多少？（2）學(xué)生理解題意，自己嘗試解答。（3）學(xué)生展示。（4）評(píng)議：以后解題時(shí)應(yīng)注意什么？

板書

圓柱的體積

長(zhǎng)方體的體積=底面積×高

↓↓↓

圓柱的體積

=底面積×高↓↓

V=s×h填表。底面積S（平方米）高h(yuǎn)（米）圓柱的體積V（立方米）1536.44

（四）學(xué)以致用，解決問題

這節(jié)課我們是怎么學(xué)會(huì)圓柱的體積計(jì)算方法的？

理一理化歸思想的運(yùn)用過(guò)程：平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，——圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形——圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)