粵教版教案八年級(jí)《故宮博物院》教學(xué)案例(網(wǎng)友來(lái)稿)

廣東省連平縣雁橋中學(xué)：曾勝權(quán)【教學(xué)目標(biāo)】:1.了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上到處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)用空間挨次來(lái)說(shuō)明事物的寫(xiě)法，品嘗廣播稿的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.了解故宮博物院的概貌和特點(diǎn)，理解文章內(nèi)容，熟悉我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和制造才能，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的驕傲感。【教學(xué)設(shè)想】:1.課前要求同學(xué)通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)故宮博物院的圖片和資料，培育同學(xué)搜集資料的力量。2.查找字典，自行完成生字詞，預(yù)習(xí)好課文。3.運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的說(shuō)明文學(xué)問(wèn)和同學(xué)扮演導(dǎo)游通過(guò)專(zhuān)題光碟介紹故宮博物院，從而理清本文的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明挨次。還結(jié)合速讀，聽(tīng)錄音，朗讀等多種閱讀形式加深對(duì)參觀(guān)路線(xiàn)的了解和品嘗廣播稿的語(yǔ)言特點(diǎn)。4.通過(guò)做拼圖嬉戲，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好和參加熱忱，找出參觀(guān)故宮的路線(xiàn)，培育同學(xué)動(dòng)手力量和協(xié)作精神。5.重點(diǎn)研讀介紹太和殿的有關(guān)段落，其它段落只作簡(jiǎn)潔介紹。在爭(zhēng)論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不行平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須依據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。6.拓展課文內(nèi)容，延長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的思維力量。7.鞏固學(xué)問(wèn)，課后完成肯定量的作業(yè)。8.同學(xué)呈交《課程綜合評(píng)價(jià)報(bào)告表》，評(píng)估課程效果?！窘虒W(xué)媒體】：投影儀，電視機(jī)，dvd機(jī)，錄音機(jī)，mp3播放器第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】：1.了解故宮博物院的概貌和特點(diǎn)，把握全文結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明挨次。2.初步熟悉故宮建筑群宏偉、壯美的總特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一.導(dǎo)入1.同學(xué)代表課前兩分鐘演講：《天安門(mén)》2.同學(xué)們，xxx同學(xué)今日在“兩分鐘演講”中介紹了“天安門(mén)”，那么同學(xué)們您是否知道天安門(mén)與紫禁城是一個(gè)有機(jī)的整體？天安門(mén)是皇城的大門(mén)，現(xiàn)在是故宮博物院的大門(mén)。故宮，是北京明清兩代留存下來(lái)的宮殿，四周城墻約三公里，有大小宮殿七十多座，房屋九千多間，氣概特別宏偉。我們班yyy同學(xué)參觀(guān)過(guò)故宮博物院，下面我們有請(qǐng)她通過(guò)《故宮博物院》錄像帶我們參觀(guān)“故宮博物院”。（掌聲）二.觀(guān)看有關(guān)《故宮博物院》錄像，了解故宮全貌1.yyy同學(xué)以導(dǎo)游（或解說(shuō)員）身份通過(guò)dvd光碟介紹故宮博物院總體概況。2.同時(shí)使用投影出示課堂目標(biāo)：①通過(guò)看光碟錄像了解故宮博物院的特點(diǎn)并找出的參觀(guān)路線(xiàn)。②把握本文的說(shuō)明挨次。三.閱讀課文，理請(qǐng)說(shuō)明故宮的詳細(xì)狀況1.介紹建筑物，使用空間挨次是最為合理的。由于它要告知讀者的是建筑物的方位，本文也是如此。要求同學(xué)通過(guò)速讀，聽(tīng)錄音，齊讀等多種閱讀形式進(jìn)一步加深對(duì)故宮博物院概貌和特點(diǎn)的了解，并在做拼圖嬉戲的基礎(chǔ)上找出參觀(guān)故宮的路線(xiàn)，進(jìn)而把握本文的說(shuō)明挨次。①通過(guò)多種閱讀形式加深對(duì)故宮博物院概貌和特點(diǎn)的了解，品嘗廣播稿的語(yǔ)言特點(diǎn)。同學(xué)速讀1—3自然段，聽(tīng)錄音4—10自然段，齊讀11—14自然段，同學(xué)代表（兩人）朗讀15—16自然段。②全班分八小組做拼圖嬉戲，其中請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)做拼圖嬉戲，在做嬉戲過(guò)程中找出參觀(guān)故宮博物院的挨次，拼圖嬉戲結(jié)束后，老師作如下歸納：以天安門(mén)為起點(diǎn)，穿端門(mén)進(jìn)午門(mén)過(guò)漢白玉橋來(lái)到前三大殿：細(xì)觀(guān)太和殿，略觀(guān)中和殿出保和殿走向內(nèi)廷；略看三宮；乾清宮、交泰殿、坤寧宮，出后三宮進(jìn)御花園，欣賞景色走出順貞門(mén)、神武門(mén)最終登景山俯視故宮全景。2.請(qǐng)認(rèn)真思索、爭(zhēng)論：本文的這一說(shuō)明挨次有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)如此？同學(xué)爭(zhēng)論后，老師歸納：本文的挨次，既是的參觀(guān)路線(xiàn)，又是故宮的建筑挨次，本文根據(jù)空間挨次，由總到分，由外到內(nèi)，由前到后，又由內(nèi)到外來(lái)支配說(shuō)明挨次。文章先簡(jiǎn)介故宮的總體布局，贊美建筑藝術(shù)，然后分述，最終對(duì)分述作綜合概括。之所以如此，這正如上面所說(shuō)，說(shuō)明挨次的支配取決于說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)與說(shuō)明的目的。故宮的建筑挨次和的參觀(guān)路線(xiàn)也是如此，因而，本文的說(shuō)明挨次也應(yīng)以此來(lái)支配。四.布置作業(yè)：1.課后練習(xí)一2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。（見(jiàn)后附的《作業(yè)設(shè)計(jì)》）其次課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】：1.進(jìn)一步詳細(xì)了解故宮建筑群的雄偉壯美。2.學(xué)問(wèn)拓展，進(jìn)一步了解我國(guó)還有其他的文化遺產(chǎn)，從而熟悉我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和制造才能，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的驕傲感?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、回顧，導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們總體感知了《故宮博物院》這篇課文，找出了參觀(guān)故宮的路線(xiàn)，學(xué)習(xí)了本文的說(shuō)明挨次（同學(xué)作簡(jiǎn)要回答）。那么又是如何詳細(xì)寫(xiě)故宮的？故宮的建筑有什么特點(diǎn)？這一節(jié)課，我們就來(lái)弄清這些問(wèn)題。二、速讀1—3段，重點(diǎn)細(xì)讀1—2段，弄清故宮的位置、歷史和在古代建筑的地位。重點(diǎn)把握故宮的總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。三、研讀課文4—10段，深化理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)第四自然段講到了進(jìn)了太和門(mén)，見(jiàn)到了三大殿，那么請(qǐng)同學(xué)們精讀5—8段，這四個(gè)自然段是在介紹太和殿。請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論一下，各段介紹的主要內(nèi)容。同學(xué)分小組爭(zhēng)論后，老師作出歸納：第五自然段，介紹太和殿的布局和外觀(guān)，第六自然段，由外觀(guān)轉(zhuǎn)入寫(xiě)內(nèi)景。第七自然段，介紹三大殿的位置，第八自然介紹太和殿的用途。使用投影，出示問(wèn)題，師生共同探討：①如何說(shuō)明太和殿的布局和形狀特征的？明確：布局和特征——高度、面積、格局、顏色、以及宏偉壯美的氣概。②讀第六自然段請(qǐng)同學(xué)們找出立足點(diǎn)，方位詞，并指出說(shuō)明的挨次。明確：立足點(diǎn)：——正中的朱漆方臺(tái)和雕蟠金龍方位詞：——正中、背后、兩旁、中央、四周、下面?？臻g挨次：1.由朱漆方臺(tái)為立足點(diǎn)由上向后，向兩旁。2.以雕金蟠龍為立足點(diǎn)，向四周、向下。③三大殿為什么會(huì)建在中軸線(xiàn)上？是如何來(lái)寫(xiě)太和殿的用途？明確：一.這樣支配，可以突出皇帝的寶座就是這條線(xiàn)的中心點(diǎn)，一切都以皇帝為核心，一切權(quán)力都集中于皇帝，這樣可以顯示皇權(quán)的至高無(wú)上。二.宏偉的大殿，細(xì)心的儀式支配，神奇的顏色——顯示皇帝的威武。④三大殿是紫禁城的中心，為什么太和殿，而略寫(xiě)中和殿和保和殿？明確：三大殿是紫禁城的中心，其中太和殿又是中心的中心。從政治角度來(lái)說(shuō)，它是皇帝寶座所在地，是進(jìn)行大典的地方，是皇權(quán)的象征；從建筑角度來(lái)說(shuō)，它是故宮最大的大殿，是故宮建筑群中“形體壯美、建筑精致”的杰出代表，首屈一指，因此具體說(shuō)明?？偨Y(jié)4—10自然段，歸納板書(shū)。形狀（第五自然段）分寫(xiě)太和殿內(nèi)景（第六自然段）重點(diǎn)、詳寫(xiě)位置（第七自然段）用途（第八自然段）總寫(xiě)三大殿分寫(xiě)中和殿（第九自然段）——形狀和用途略寫(xiě)分寫(xiě)保和殿（第十自然段）——用途四、同學(xué)速讀11—16自然段，老師只稍作教導(dǎo)。五、拓展延長(zhǎng)：暢談你對(duì)故宮博物院的熟悉，并談?wù)劤蕦m外，你還了解祖國(guó)還有哪些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，對(duì)此又有何感想？注：（此環(huán)節(jié)為開(kāi)放環(huán)節(jié)，讓同學(xué)自由暢談，老師不設(shè)定條筐，最終老師歸納總結(jié)同學(xué)們的答案）六、師生共同總結(jié)課文：這篇課文按空間挨次介紹了故宮博物院這座“我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群”，突出了故宮建筑群“規(guī)模宏大、形體壯美、建筑精致、布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)。在贊揚(yáng)祖國(guó)古代建筑的雄偉精致、勞動(dòng)人民的才智的同時(shí)，也對(duì)封建統(tǒng)治者的專(zhuān)權(quán)揮霍做了揭露。文章選擇了一條重點(diǎn)突出的、合乎事理的空間挨次。那就是在概述全貌后，經(jīng)天安門(mén)、端門(mén)，選擇了午門(mén)為說(shuō)明起點(diǎn)，然后依次介紹前殿、后延，最終神武門(mén)到景山結(jié)束。由南往北沿中軸線(xiàn)為序正與故宮建筑本身的序列吻合，因此，脈絡(luò)清楚，井然有序。其次，在空間挨次的線(xiàn)索上，選擇最能反映故宮本質(zhì)和建筑特點(diǎn)的太和殿、養(yǎng)心殿等詳寫(xiě)，其余略寫(xiě)，繁簡(jiǎn)適度，有合有分，收到了很好的效果。七、布置作業(yè)1.課后練習(xí)二。2.選用課后作業(yè)設(shè)計(jì)。3.呈交《課程綜合評(píng)價(jià)報(bào)告表》《故宮博物院》課后作業(yè)設(shè)計(jì)1.“紫禁城有四座城門(mén)”，它的詳細(xì)內(nèi)容有以下五種表達(dá)方法，你覺(jué)得哪一種好？為什么？①南面有午門(mén)，北面有神武門(mén)，東西有東華門(mén)、西華門(mén)。②南面有午門(mén)，北面有神武門(mén)，東面有東華門(mén)，西面有西華門(mén)。③南北有午門(mén)和神武門(mén)，東西有東華門(mén)、西華門(mén)。④南北東西分別有午門(mén)、神武門(mén)和東華門(mén)、西華門(mén)。⑤東面有東華門(mén)，西面有西華門(mén)，南北有午門(mén)、神武門(mén)。答：。2.暢談你對(duì)故宮博物院的熟悉，并談?wù)劤蕦m外，你還了解祖國(guó)還有哪些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，有何感想？答：。3.編寫(xiě)學(xué)習(xí)日記：評(píng)價(jià)內(nèi)容同學(xué)自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)你喜愛(ài)本篇課文嗎？這篇課文你認(rèn)為好在哪里？你認(rèn)為yyy同學(xué)導(dǎo)游得怎樣？假如你是導(dǎo)游，你將如何來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^(guān)？你們學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論和做嬉戲時(shí)是否團(tuán)結(jié)協(xié)作？感覺(jué)開(kāi)心嗎？這節(jié)課與以前的課有什么不同？你喜愛(ài)這樣上課嗎？你在這節(jié)課又學(xué)到了什么？暢談你對(duì)故宮博物院的熟悉時(shí)，你是否樂(lè)觀(guān)？你是否在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)到了學(xué)到了更多的學(xué)問(wèn)？作業(yè)量合適嗎？難度怎樣？《故宮博物院》課程綜合評(píng)價(jià)報(bào)告表評(píng)價(jià)內(nèi)容同學(xué)自我評(píng)