人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板（3篇）一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1、通過熟識的生活情境初步熟悉負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2、通過實物和課件演示、觀看和操作等方法，讓學(xué)生把握圓柱和圓錐的根本特征。

3、通過觀看、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、外表積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀看、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，進展學(xué)生的空間觀念。

4、在比的學(xué)問的根底上，通過詳細的實例理解比例的意義。通過比擬知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)分。

5、通過學(xué)生熟識的數(shù)量關(guān)系、詳細的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)覺正、反比例的意義。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué)，使學(xué)生能依據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找到或估量出另一個量的值。

6、通過地圖的分析，使學(xué)生理解比例尺的含義。

7、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，熟悉放大和縮小。

8、通過學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生精確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果。

9、通過枚舉、反證、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培育學(xué)生的規(guī)律推理力量。

10、通過整理、復(fù)習(xí)、練習(xí)等方法，使學(xué)生比擬系統(tǒng)地把握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、負數(shù)、比和比例、方程的根底學(xué)問。

（二）技能目標(biāo)

1、能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)，會比擬正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小，

2、培育學(xué)生觀看、概括、總結(jié)的力量和空間想象力量。

3、讓學(xué)生經(jīng)受探究學(xué)問的過程，培育自主解決問題的力量。

4、通過詳細的比例式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、計算、發(fā)覺、總結(jié)、驗證等方法，理解比例的根本性質(zhì)。

5、通過比例尺、圖上距離和實際距離的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生會依據(jù)任何的兩個量可以求出第三個量。

6、使學(xué)生能夠在方格紙上按肯定的比例將簡潔的圖形放大和縮小。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想。

2、滲透函數(shù)思想。

3、引導(dǎo)學(xué)生精確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果。

4、通過觀看、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、外表積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀看、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，進展學(xué)生的空間觀念。

5、通過學(xué)生熟識的數(shù)量關(guān)系、詳細的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)覺正、反比例的意義，滲透學(xué)問之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生狀況

兩個班中淘氣搗蛋不學(xué)的人數(shù)許多，學(xué)困生也偏多，尖子學(xué)生不多。男生思維靈敏，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好。女生學(xué)習(xí)仔細，但分析力量不強解決問題困難較嚴峻。

2、學(xué)習(xí)成績

由于家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度不同，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化狀況嚴峻，學(xué)習(xí)不達標(biāo)的每個班都有，嚴峻影響了平均成績。學(xué)生們的根底不好，敏捷性不強，考試時丟分狀況嚴峻。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

局部學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，深得教師欣賞。比擬喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高，并喜愛與教師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起溝通學(xué)習(xí)體會。但仍有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：馬虎大意、書寫不仔細，不愿思索問題，上課開小差，依靠教師講解，依靠同學(xué)的`幫忙，作業(yè)喜愛與同學(xué)對題。

三、教學(xué)質(zhì)量提高措施

1、首先教師要吃透大綱，鉆研教材，把握好教材的重難點，同時要針對學(xué)生的學(xué)問根底、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想紀律等方面的狀況開展因材施教，切實做到有的放矢。

2、課前肯定要學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用，才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，培育學(xué)生自學(xué)力量，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)。

3、在教學(xué)中留意從學(xué)生已有學(xué)問動身，潛移默化地把握所學(xué)學(xué)問，對既有聯(lián)系又有區(qū)分的學(xué)問留意引導(dǎo)學(xué)生進展比擬，找出它們之間的一樣點和不同點，使學(xué)生深刻全面地理解根底學(xué)問，對每局部教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中留意突出重點，抓住關(guān)鍵，集中力氣，使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果。

4、教學(xué)時，面對全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生克制困難，學(xué)好功課。

5、課前仔細備課，做到心中有數(shù)，仔細備學(xué)生做到“心中有教材”，細心設(shè)計練習(xí)題，上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果。對于學(xué)習(xí)上的困難生，教師幫忙他們逐一分析成績不抱負的緣由，并急躁地進展思想教育轉(zhuǎn)化工作，準(zhǔn)時對他們輔導(dǎo)和補課，利用好轉(zhuǎn)化教育的方法，準(zhǔn)時教育他們，學(xué)業(yè)有成，成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。

6、教學(xué)過程中充分利用教具和學(xué)具以及實物模型、電教器材，注意學(xué)生的動手操作，讓他們在歡樂、興趣中學(xué)到學(xué)問，真正培育學(xué)生的動手實踐力量。

人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃模板2

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑦經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟識的生活情境中初步熟悉負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

②熟悉圓柱和圓錐，把握它們的根本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。

③探究并把握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

④經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

⑤熟悉正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

⑥了解比例尺。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問，能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧對小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問進展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①把握圓柱和圓錐的根本特征。

②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。

③經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

④會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟把握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

5、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

二、教學(xué)措施

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、課時安排

一、負數(shù)（3課時）第一至二周

二、圓柱與圓錐（9課時）其次至五周

1、圓柱…………6課時左右

2、圓錐…………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時

三、比例（14課時）第六至九周

1、比例的意義和根本性質(zhì)………………4課時左右

2、正比例和反比例的意義…4課時左右

3、比例的應(yīng)用…………………5課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時

自行車里的數(shù)學(xué)……………1課時

四、統(tǒng)計（2課時）第十周

節(jié)省用水………1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）第十一周

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）第十二至二十一周

1、數(shù)與代數(shù)……10課時左右

2、空間與圖形…………………9課時左右

3、統(tǒng)計與概率…………………4課時左右

4、綜合應(yīng)用……4課時

人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃模板3

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期是這屆畢業(yè)生在小學(xué)的最終半年，也是最緊急的學(xué)習(xí)階段。為了能讓學(xué)生利用這有限的時間學(xué)好小學(xué)學(xué)問，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底，我會連續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，落實好“雙基、雙培”教學(xué)模式，制定本學(xué)期規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

仔細學(xué)習(xí)新課程理念，仔細鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學(xué)生狀況分析

六年級3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，又由于是畢業(yè)生最終緊急的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。

三、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學(xué)生熟悉到利用統(tǒng)計圖雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的力量。

本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

四、努力方向：

1、仔細學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上連續(xù)落實“雙基雙培”