《大嘴怪》教學設計青島鞍山路小學張娜【教材分析】《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課，屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領域，是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時，設計重在引導學生想像并畫出大嘴怪，用啟發(fā)性的語言拓寬學生的視野?！按笞旃止衷谀睦?？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想像力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為自由的空間。通過本課的學習，使學生感受創(chuàng)新的樂趣，并提高學生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

【教學目標】

1.充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2.集體想象，思維碰撞，構思新形象。

3.激活思維，感受樂趣

【教學重點與難點】

重點：1.構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

2.激發(fā)學生對吹塑紙版畫的學習熱情。

難點：了解版畫的繪畫方法，初步能夠運用，創(chuàng)作思維的發(fā)散性

【教具準備】白紙、微視頻、吹塑紙、墨滾、油墨、馬蓮等【課前準備】吹塑紙大家接觸的相對較少，所以在正式上課前，先給每位學生準備一小塊吹塑紙，讓學生摸一摸，用準備好的鉛筆畫一畫，體驗一下，談談感受，可以與兒童畫的繪畫方法對比著來談談感受，激發(fā)學生對本堂課的學習的興趣。【教與學活動過程】一、視頻導入，創(chuàng)設情境請學生觀看動畫片《怪獸大學》片段和圖片。教師：同學們，怪獸大學已經開學，就要迎來一批新生了，讓我們來看看學校的招生簡章。出示《怪獸大學招生簡章》。學生觀看《怪獸大學》短片及怪獸畢業(yè)合影圖片。師：入學條件：符合“大嘴”特點的怪獸們。報名方式：提交本怪獸“大嘴照”一張，要求照片具備版畫風格?？戳苏猩喺?，你認為：這期新生要具備什么特點？提交什么樣的照片才能報名成功？學生在教室的引導下怪看《怪獸大學招生簡章》，思考什么樣的怪獸才能人學，什么風格的照片才能入選。學生回答：1、大嘴怪獸。2.提交版畫風格的照片。教師：今天，我們就來學習用版畫形式創(chuàng)作“大嘴怪”。出示課題：大嘴怪?！驹O計意圖】通過學生喜歡的動畫場景導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，同時，為探究、分析問題做好鋪墊。學生通過閱讀招生簡章，提煉關鍵詞，明確本課創(chuàng)作要求。二、激情啟趣，展開想象老師帶來四幅大嘴怪獸的圖片，請大家分組交流，互相欣賞，學生分組欣賞探究：看一看。出示的四幅怪獸圖片，提問：哪位怪獸符合本學期的入學條件？其他怪獸要想入學，有什么改進辦法？學生回答：1、第三個，因為它的嘴最大。2、將它們的嘴畫大。除了以上咱們同學看到的之外，動物界還有哪些動物是大嘴巴的呢？（課件展示）蛇的嘴巴看起來小，但是他能成180度的張開，能吞下比他身體大數(shù)倍的動物（出示圖片展示）鯊魚……鱷魚……咱們找到了這么多張著大嘴的動物，下面我們來做個小游戲，利用不同動物形象組合出一個大嘴怪（利用實物投影進行組合展示）在同學們的努力下，咱們班的大嘴怪形象誕生了，看來同學們從許多的動物身上得到了啟發(fā)。教師幫助總結：自然界中大嘴動物或者形象怪異的動物外形的組合，再進行局部的夸張、變形、想象。表現(xiàn)方法：組合、夸張、變形、想象（板書）這些大嘴怪都有什么共同的特點？大嘴怪特點：嘴巴大、身體小、形象怪（板書）同學們可以利用自然界中的這些大嘴動物形象進行隨意的組合，再加上夸張、變形和自己的想象，設計出自己心中的大嘴怪?！驹O計意圖】利用動物外形的組合、變形、夸張想象的方法，形成大嘴怪的形象，發(fā)散學生的思維，解決本課的難點。三、微課示范，初步體驗出示三張不同表現(xiàn)形式（水彩筆、線描、版畫）的怪獸照片。提問：哪張是版畫？其他兩張是什么形式的作品？你知道版畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？學生回答：1、第三張圖片是版畫。2、其他兩張分別是水彩畫和線描畫。3、學生簡單描述版畫的初步認識。教師：版畫是造型藝術的手段之一，是在不同材料的版畫上，通過手工紙板、印刷而成的一種繪畫，可反復印制。接下來我們就一起通過微視頻來觀看老師是如何制作吹塑紙版畫的教師通過微視頻示范用吹塑制版方法，強調用鉛筆將自己設計的大嘴怪用力刻畫在吹塑紙上。教師示范油印方法，強調墨色滾涂均勻，盡量避開鉛筆線，磨印要快。（提前將吹塑紙板和印紙粘貼好。）在學生觀看過程中介紹吹塑紙版畫制作的基本步驟包括：構圖刻線、滾油墨、拓印。學生觀看教師演示、學習制版、磨印步驟：1、刻畫大嘴怪。2、滾油墨。3、按壓印制?！驹O計意圖】通過觀看教師示范，學生思考、回憶，了解創(chuàng)作方法，激發(fā)創(chuàng)作欲望。四：藝術實踐大膽創(chuàng)新談話：剛才我們一起總結出了制作大嘴怪版畫的步驟，下面就請同學們，采用剛才學到的方法，發(fā)揮想象力，在吹塑紙上創(chuàng)作一個你們心中的大嘴怪形象，也給同學和老師講述你們的大嘴怪故事。溫馨提示：1、制版時要注意使用鉛筆的力度，要把構思好的大嘴怪用鉛筆清晰的刻畫在吹塑紙。2、上色時注意油墨顏色均勻，避開鉛筆線，合理運用水粉筆的側鋒及中鋒。3、磨印時注意涂色后馬上按壓，使畫面平整、清晰。學生明確實踐要求，大膽進行創(chuàng)新活動，用剛剛學過的版畫方法，完成一幅大嘴怪作品。教師巡視，個別指導。五、交流評述你最喜歡誰設計的大嘴怪形象，為什么？他采用了我們學過的哪些方法進行表現(xiàn)的？結合自己的作品，講一講我的大嘴怪故事六、課后總結談話：通過本節(jié)課你學會了什么？感受到了什么？總結：同學們說的大嘴怪的故事，讓老師深受感動，大嘴怪雖然樣子長得丑陋，尤其是嘴巴出奇的大，甚至讓人感到可怕，但是，他的內心是善良的，樂于助人?？梢娫蹅兺瑢W在交朋友的時候，也要向大嘴怪學習，與人為善，主動的幫助同學，不能斤斤計較。幫助了別人，別人也會在你困難的時候向你伸出援助的手的。《大嘴怪》學情分析小學三年級學生在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。通過前面的學習中已經掌握了各種線的繪畫方法，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，有一定的動手能力；思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學生能對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。但他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，所以，學生對版畫這種新的技法，新的用具充滿好奇，而刻板、滾油墨、磨印等技法卻需要足夠的耐心和細心，因此，教師在課堂上的教學組織至關重要?！洞笞旃帧沸Ч治霰竟?jié)課是一節(jié)想象創(chuàng)作課，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與求異思維有著一定的鍛煉和提高的作用，因此本節(jié)課的設計以激趣、想象、創(chuàng)作進行的環(huán)節(jié)設計。

其教學重難點在于了解吹塑紙版畫藝術，掌握基本制作方法，并充分發(fā)揮創(chuàng)作性思維，運用吹塑紙版畫的技巧塑造自己喜愛的形象。在此基礎上學習吹塑紙版畫的繪畫方法和步驟，從課堂的教學效果和學生的作業(yè)反饋情況來看，教學的目標和要求達到，教學的重難點得到了突破，學生能在教師引導下，通過自學吹塑紙版畫制作方法、交流自學經驗、嘗試制作版畫、對比范作、相互討論、交流評價等方式，自行探討總結出吹塑紙版畫的創(chuàng)作步驟和制作技巧，并將之運用到實際創(chuàng)作之中，在一定程度上培養(yǎng)了學生的自主探究精神與創(chuàng)新意識，提高了其自學能力和創(chuàng)造能力，促進其發(fā)散性思維的形成和發(fā)展，符合美術新課標中“以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力”的教學理念。豐富了學生的想象力，培養(yǎng)了學生的求異思維，課堂氣氛變得非常活躍，學生在愉快的心情和氛圍下進行主動學習。縱觀整個教學過程，能體現(xiàn)出探究式學習的基本理念，師生之間是一種主導與主體的關系，注重學生的參與，學習的過程，體現(xiàn)一種開放性的，與生活密切相關的思維形態(tài)和創(chuàng)造經歷的情感體驗過程。在學習中，絕大部分學生都能積極主動地參與到教學之中，主觀能動性得到了較為充分的發(fā)揮，學生作品的完成情況也令人滿意。

《大嘴怪》教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，《美術課程標準》建議第二學段（3~4）的學生“學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果”，用描繪、剪刻和印制等方法，進行簡易版畫創(chuàng)作”。本課是本冊教材版畫系列課程的內容，是繼“拓印”之后學習新的版畫創(chuàng)作方式——油印吹塑紙版畫。由于繪畫和工藝的雙重特性，因此，紙版畫具有較強的審美性、實踐性和創(chuàng)造性。學生在學習創(chuàng)作版畫的過程中，要接觸多種材料，使用多種工具、熟練多種制作方法，并要再多中繪制的轉換中再創(chuàng)造，這會給學生帶來視覺上的刺激和美感上的享受。這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為自由的空間。通過本課的學習，使學生感受創(chuàng)新的樂趣，并提高學生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

《大嘴怪》測評練習1.通過微視頻的學習，請為制作步驟排列順序并選出正確答案()①滾油墨②構圖③拓?、芸叹€A②③①④B③①②④C②④①③D④②①③2.圖中的大嘴怪是如何體現(xiàn)它的嘴大的？運用了什么表現(xiàn)方法呢？《大嘴怪》課后反思本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領域，是一節(jié)想象創(chuàng)作課，也是小學美術教材版畫系列課中的一節(jié)——吹塑紙版畫，由于吹塑紙材質軟而薄、造價相對較低，比較容易刻畫，所以容易被兒童接受、掌握的。本節(jié)課的設計以激趣、想象、創(chuàng)作為主，激發(fā)學生大膽地想象。我在課前準備中讓孩子摸一摸、畫一畫，感受吹塑紙的材質特點，再通過多媒體，讓學生了解制作工具和方法，然后再帶著孩子們嘗試制作了吹塑紙版畫，挺有趣的，效果也不錯。在設計《大嘴怪》這節(jié)課時，我把教學重點定為“如何把嘴巴畫大、形象變怪”,難點定為“創(chuàng)造思維的發(fā)散性”。在教學重難點定好之后，通過多媒體課件，通過動畫視頻突出大嘴動物的特點，再與想象中的大嘴怪物進行對比，從而開拓學生的視野，豐富學生的想象力。在課堂中注重為孩子們營造一個自由的創(chuàng)作空間，從大嘴怪的外形、本領、性格、生活環(huán)境等方面引導學生進行自由想象，引導學生想像，創(chuàng)作出靈活多樣的形象與構圖形式，感受樂趣。本課教學也有一些不足，進行學生作業(yè)展評時，只貼在黑板上，學生不易看清，若使用投影儀效果會好多了。另外，學生中途畫草圖有點快，不夠精致，反思一下，是我沒有明確地提出作畫要求和作業(yè)指導。課堂最后的時間沒有把握好，課后回想，其實我可以安排一個學生上前跟著我一起來嘗試制作一幅簡單的吹塑紙版畫，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣。《大嘴怪》課標分析本階段的課程標準是初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一