弘揚科學精神與人文精神中國科學院大學 孟建偉一、關于“科學精神與人文精神”的討論二、如何理解科學精神與人文精神三、弘揚科學精神與人文精神的意義一、關于“科學精神與人文精神”的討論（一）討論的背景

１、關于“人文精神”的討論①人文學術危機，特別是文學危機（文化現實）②后現代主義的影響：反科學、反文化、反藝術、反美學、反崇高、無中心、多元論、反元話語、反元敘事、反本質主義解構進步、理想、境界、深刻、崇高、終極關懷③社會背景：功利心態(tài)占主導地位功利主義：實效、實利、有用理想主義：文化、精神生活、崇高２、關于“科學精神”的討論①文化現實：社會功利化傾向知識：深層——能力、素質表面——實用、功利②人文主義思潮的夾擊３、關于“科學精神與人文精神相互關系”的討論（二）討論的主題

１、什么是人文精神？要不要弘揚人文精神？

２、什么是科學精神？要不要弘揚科學精神？

３、科學精神與人文精神究竟是一種什么樣的關系？是一致的還是對立的？（三）討論的發(fā)展態(tài)勢1、從感性、沖動走向更加理性、成熟（從文學的思考到哲學的思考）２、從學術語言變成大眾語言３、從理論走向實踐二、如何理解科學精神與人文精神（一）如何理解科學精神超越實證主義：“客觀知識”——純粹“客觀”的精神功利主義：“工具理性”——純粹“工具”的精神科學：人類的歷史的活動一是具有歷史性；二是具有人文性1、科學作為一項重要的認識活動，直接體現著人類的一種崇高的理想和精神——對真理和知識的追求并為之奮斗。①自由探索的精神；②勇于批判的精神；③大膽創(chuàng)新的精神④嚴謹求實的精神理性、求真務實、開拓創(chuàng)新、實事求是2、科學作為一項重要的智力活動，直接體現著人類的一種崇高的理想和精神——促進人類的智力的發(fā)展、永遠向著“更快、更高、更強”的方向邁進。①理想主義的精神；②愛國主義的精神；③頑強拼搏的精神；④公平競爭的精神藝術——情感修養(yǎng)科學——理智發(fā)展3、科學作為一項與人類的前途、命運息息相關的特殊的社會活動，體現著人類的一種最崇高的理想和精神——為人類的自由和解放而奮斗?？茖W是一種在歷史上起推動作用的革命力量，是歷史的杠桿，是最高意義上的革命力量。（二）如何理解人文精神

１、關于人文精神的文化基礎問題三種觀點：①整個人類文化②人文學科或人文文化③某一門人文學科或某一種人文文化（文學、哲學、倫理、藝術等）人文精神應當是整個人類文化所體現的最根本的精神，或者說是整個人類文化生活的內在靈魂。它以追求真善美等崇高的價值理想為核心，以人的自由和全面發(fā)展為終極目的。2、關于能否與西方的“人文主義”或新儒家的“人文精神”畫等號的問題三種觀點：①西方的“人文主義”②新儒家的“人文精神”③重建一種符合中國國情并具有強烈時代氣息的人文精神既不能照搬西方的“人文主義”，也不能套用中國儒家的“人文精神”，而應當取其精華，剔其糟粕，大膽超越，綜合創(chuàng)新，在吸取人類的一切優(yōu)秀的文化成果及其精神的基礎上，提煉并塑造一種符合中國國情并具有強烈的時代氣息的人文精神，以推動社會的全面進步和人的全面發(fā)展。三、弘揚科學精神與人文精神的意義（一）有助于推進有中國特色社會主義的文化建設科學精神與人文精神是人類文化的靈魂，是科學文化的生命，是推動科學文化生生不息向前發(fā)展的取之不盡的精神動力。有助于弘揚“主旋律”：以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。文化與市場經濟的關系：①文化要適應社會主義市場經濟②文化具有超越性功能（二）有助于加強社會主義精神文明建設弘揚科學精神與人文精神不僅與科學文化建設密切相關，而且與思想道德建設也密切相關，與樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀密切相關。①人文精神包括崇高的道德精神②與樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀密切相關③一切崇高的文化精神對人們的思想道德有強烈的輻射作用④政治思想教育可以而且應當與弘揚科學精神和人文精神結合起來（三）有助于推進我國的社會主義現代化建設1、根據我國的歷史和文化傳統，我們需要進一步弘揚科學精神，以彌補傳統的人文精神之不足。2、按照我國現實的國情，我們更需要弘揚融合科學精神在內的人文精神。弘揚科學精神：有助于①促進科學發(fā)展；②社會的政治、經濟、法律、文化等各項體制的確立、改革和完善，離不開科學精神和理性精神；③有助于推進精神文明建設弘揚人文精神對知識經濟時代的重大意義：知識經濟：高科技＋高文化人文知識≠“非經濟因素”①技術：從以物為本到以人為本②產品：從物理性能到文化性能③產業(yè)：“高文化產業(yè)”的興起④市場：文化市場日益成為世界市場的重要組成部分（四）有助于推進素質教育，促進人的全面發(fā)展優(yōu)秀人才的綜合素質：

思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、審美藝術素質１、現行學校教育的最大弊端是應試教育，考試分數決定一切，它與素質教育是背道而馳的。①只重視智育，輕視德育、體育、美育②只重視分數，忽視能力、素質重實證性，缺乏創(chuàng)新性科學教育缺乏人文性，人文教育也缺乏人文性③圈養(yǎng)式教育，輕視社會實踐，書本與社會實踐脫節(jié)２、走出現行教育困境的關鍵是，將應試教育改變?yōu)樗刭|