中班科學(xué)動(dòng)物園的新成員教案反思?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

關(guān)于中班科學(xué)動(dòng)物園新成員的思索

中半科技館新成員的反思主要包括活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)，思索等，學(xué)習(xí)使用比較和分類方法來(lái)區(qū)分家禽，牲畜和野生動(dòng)物，并激發(fā)孩子們對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)動(dòng)物。

幼兒園的老師參與了中班科學(xué)活動(dòng)班，來(lái)看看動(dòng)物園的新成員。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)使用不同的分類方法來(lái)區(qū)分家禽，牲畜和野生動(dòng)物。

2.激發(fā)孩子們愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，并情愿大膽地探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

體驗(yàn)預(yù)備幼兒和父母收集不同動(dòng)物的照片。

教材預(yù)備1，多媒體課件。

2.幾種動(dòng)物卡片。

3，《動(dòng)物的家》背景圖片4。

4，三個(gè)黑板。

5，手偶。

活動(dòng)程序

首先，介紹的樂(lè)趣-故事。

一位老師扮演獅子王，一位老師扮演小猴子。

齊天大圣獅子王，報(bào)告您的好消息，我們?cè)趧?dòng)物園中有一個(gè)新團(tuán)隊(duì)！

獅子是嗎？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

連續(xù)展現(xiàn)手偶動(dòng)物，從而開發(fā)了多媒體課件。

其次，觀看多媒體課件，引導(dǎo)兒童嘗試依據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。

1.孩子們看這些圖片并嘗試對(duì)其分類。

2，兒童分組作業(yè)，并溝通分類緣由。

3.老師指導(dǎo)孩子比較并說(shuō)明家禽，牲畜和野生動(dòng)物之間的異同。

4.老師總結(jié)了家禽，牲畜和野生動(dòng)物的不同特征，并驗(yàn)證了孩子的分類結(jié)果以形成一個(gè)概念。

第三，學(xué)問(wèn)進(jìn)展。

1.擴(kuò)大兒童分類空間。

老師您知道您生活中的哪些動(dòng)物是家禽？哪些動(dòng)物是牲畜？哪些動(dòng)物是野生動(dòng)物？

2，觀看《動(dòng)物世界》有關(guān)人滿為患的電影進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究動(dòng)物神秘的欲望，并激發(fā)了孩子們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

第四，活動(dòng)結(jié)束。

兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

活動(dòng)反思

1.孩子們參加度更高，目標(biāo)明確。

兒童是主體，分組形式符合中年人的特點(diǎn)。

充分利用孩子的主觀能動(dòng)性，使孩子在觀看，操作，探究，溝通，驗(yàn)證過(guò)程中能夠達(dá)到目的。

利用照片記錄幼兒的探究過(guò)程，為幼兒的表達(dá)，表現(xiàn)和驗(yàn)證供應(yīng)了基礎(chǔ)。

2，對(duì)嬉戲產(chǎn)生深厚愛(ài)好的孩子要充分探究，同時(shí)在小組活動(dòng)中體現(xiàn)合作感，大膽溝通意見(jiàn)。

在整個(gè)節(jié)日中，幼兒自然而然地依據(jù)科學(xué)活動(dòng)的精神在輕松開心的氛圍中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)。

不足1.由于個(gè)體差異，一些力量較強(qiáng)的孩子操作速度很快，而一些力量較弱的孩子操作速度較慢。

老師應(yīng)當(dāng)給孩子更多的時(shí)間進(jìn)行操作，并且供應(yīng)給孩子的教材應(yīng)當(dāng)更加分層和令人滿足。

有不同進(jìn)展水平的兒童。

2，老師應(yīng)留意每個(gè)孩子的操作并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)估。

你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)