高一《樹立正確的消費觀》教案分析【教學(xué)目標(biāo)】（一）、學(xué)問目標(biāo)

1、了解目前社會上常見的幾種消費心理及4其基本特征；2、知道怎樣看待、評價各種消費心理；3、理解四大消費原則的含義及其主要內(nèi)容。（二）、力量目標(biāo)

1、能結(jié)合詳細(xì)消費行為辨別不同的消費心理，同時能夠?qū)Σ煌南M心理進行評析的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的力量；

2、依據(jù)主客觀條件，將理論聯(lián)系實際設(shè)計理性的消費方案的力量；3、提高科學(xué)理財?shù)囊庾R和實踐力量。（三）、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、培育正確的消費觀念，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費，做一個理性的消費者；2、樹立生態(tài)文明的可持續(xù)進展觀念，自覺落實環(huán)境愛護行動；3、堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)省、艱苦奮斗的精神?！窘虒W(xué)重點】重點是“用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費”?！窘虒W(xué)難點】難點是“適度消費原則的把握”。

【教學(xué)方法】在使用多媒體技術(shù)的同時，老師主要運用講授與演練法結(jié)合的教法，并在課堂活動中穿插多種方法，例如情境創(chuàng)設(shè)法、設(shè)問置疑法、案例教學(xué)法；同學(xué)主要學(xué)會三個緯度的學(xué)法：一是個人在預(yù)習(xí)、發(fā)覺中自主學(xué)習(xí)（結(jié)合鳳凰新學(xué)案）；二是在小組合作、師生探討中互動學(xué)習(xí)；三是在班集體探究、體驗中碰撞學(xué)習(xí)。

【課時支配】一課時【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課

[消費心理小測試]：買衣服看你的消費觀念a.我不輕易買衣服，要買就買質(zhì)量好的

b.我常常逛街買新衣服，所以價錢不要太高但式樣肯定要好看c.我買一件衣服要穿很久，即使買了新衣服以前的也舍不得扔掉d.我喜愛買名牌時裝，所以我的衣服基本上都是很上檔次的

a你的消費觀念很理性。因沖動購物而懊悔的事很難發(fā)生在你身上。你總是合理規(guī)劃你的錢財用度，該花的毫不遲疑，不該花的絕不亂花。不過間或感受一下瘋狂購物的滿意，你或許能有別樣的體驗。b你總是跟著潮流而行，喜愛美麗的東西，愛追求新奇感，厭煩一成不變；你是一個會裝扮自己的人，

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喜愛被人關(guān)注的感覺；你的消費觀念也很實在，不會輕易為了面子而去買很貴的東西。

c你很節(jié)儉而且比較念舊。你覺得能省的就省下來，錢應(yīng)當(dāng)用在更需要的地方。而且你對自己用過的東西都會有感情，用的越久感情也越深。所以，很久很久以后你會發(fā)覺，家里怎么這么多沒有用又舍不得扔的東西呢。

d你喜愛精致的生活，是一個很注意生活品質(zhì)的人，過著有格調(diào)的日子。假如你的經(jīng)濟狀況允許的話這樣的生活是無可厚非的，但假如你的經(jīng)濟狀況消失問題而你的消費習(xí)慣還一時改不過來的話也會比較麻煩。

[過渡]：大家可以看到，不同的人有不同的消費心理，不同的消費心理體現(xiàn)不同的消費觀念，引發(fā)不同的消費行為，那么我們今日就來學(xué)習(xí)不同的消費心理。

(二)講授新課一：消費心理面面觀。

[情境探究]：國慶期間，有一家四口預(yù)備上街購物。爸爸說，昨天我們單位發(fā)了獎金，你們各需要買些什么呀？

女兒立刻興奮地叫起來：“爸爸萬歲！我呀，要買一個蘋果iphone5s，我的同桌早就有了一個iphone5，同學(xué)們都艷羨得不得了。這下可好了，哼，她的算什么！我那才叫高端洋氣上檔次，我要讓全班同學(xué)都來艷羨我！”（攀比）

兒子搶著說：“老爸，我早看中了一條很有特色的牛仔褲，屁股上有好幾個口袋，口袋上還吊了很多鐵環(huán)呢，穿上它，走起路來叮當(dāng)作響。這不，褲腿