《生物高效課堂探索》

什么是高效課堂？有人—心中有學(xué)生有趣—課堂有趣味有效—教學(xué)有效果高效課堂模式杜郎口中學(xué)“10+35”模式山東昌樂二中的“271”模式山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”模式江蘇灌南新知學(xué)校的“自學(xué)·交流”模式河北圍場天卉中學(xué)的“大單元教學(xué)”模式沈陽立人學(xué)校的整體教學(xué)系統(tǒng)和“124”模式江西武寧寧達(dá)中學(xué)的“自主式開放型課堂”河南鄭州第102中學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”

安徽銅陵銅都雙語學(xué)校的“五環(huán)大課堂”杜郎口中學(xué)“10+35”模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：讓學(xué)生動(dòng)起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”。

杜郎口“10+35”模式，即教師用10分鐘分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生用35分鐘“自學(xué)+合作+探究”。

“271”模式，即課堂45分鐘按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”。強(qiáng)調(diào)“兩案并舉”，兩案即導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案。校長的名言：高考就是考人品，高考只是教育的副產(chǎn)品。昌樂二中“271”模式陸家街中學(xué)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”模式理念：以精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案為媒介，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生通過小組合作的形式開展討論、交流、展示、實(shí)驗(yàn)、檢測等學(xué)習(xí)方式，師生共同完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。各班做到三個(gè)“必須”：1、由排排座變?yōu)閳F(tuán)團(tuán)坐，2、分組名單及評(píng)價(jià)表上墻，3、進(jìn)行小組小結(jié)評(píng)價(jià)；

教師的課堂做到三個(gè)“必須”：1、提前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，2、每節(jié)課落實(shí)當(dāng)堂獨(dú)立檢測；3、批改的四個(gè)要求1、實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)2、使用導(dǎo)學(xué)案3、成立課外興趣小組4、多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)5、開展豐富多彩的活動(dòng)如何實(shí)現(xiàn)生物高效課堂？1、實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案包括的內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、重難點(diǎn)；3、課前導(dǎo)學(xué)；4、學(xué)習(xí)過程；5、課堂檢測2、使用導(dǎo)學(xué)案3、成穩(wěn)立生掛物興壤趣小奸組唾液所淀粉悄酶實(shí)劇驗(yàn)尋找肌螞蟻應(yīng)巢穴4、多容讓學(xué)穴生動(dòng)據(jù)手實(shí)災(zāi)驗(yàn)文華陳中學(xué)來學(xué)生程正在傻進(jìn)行樸實(shí)驗(yàn)5、開魂展豐夢富多肝彩的菜活動(dòng)水二陰中學(xué)紀(jì)生參王觀水弱生所糧道手街中駝學(xué)學(xué)礎(chǔ)生調(diào)籠查校還園中瞎植物有人有