信客語文教案5篇

信客語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、積存文章中的字詞。

2、把握文章脈絡(luò)，詳細(xì)感知文章內(nèi)容。

3、品嘗文章質(zhì)樸高雅、警辟暢達(dá)的語言。

4、感悟?yàn)樾趴蜆浔鞯木売?，培育誠信無私、待人寬容的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握文章脈絡(luò)，了解信客職業(yè)品行，積淀人文素養(yǎng)。

難點(diǎn)：通過不同形式的讀，品嘗語言特點(diǎn)，提升語言感知力量。

課型與課時安排

導(dǎo)讀課，讀思說寫的訓(xùn)練與展現(xiàn);一個課時完成。

課前預(yù)備

1、自主學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文，初步感知文章。

2、搜集資料，查閱、整理余秋雨和信客的相關(guān)資料。

3、師生共同思索并提出有價值的觀點(diǎn)和問題，寫下所得與所惑。

課堂設(shè)計

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，請看這幾句話(他是《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進(jìn)展了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)受和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》。

)，知道他是誰嗎?他是一個什么樣的人，我們了解嗎?那么我們今日要學(xué)習(xí)的《信客》就是選自他的一部散文集《文化苦旅》。

二、比一比，展現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的成果。

1、分別找一位男同學(xué)和一位女同學(xué)認(rèn)讀兩組字詞唏噓xīxū妒忌jí倒霉huì噩耗è猝然cù諾諾nuò呵斥hē詰問jié文縐縐zhu焦灼zhuó手段jì吊唁yàn跋涉báshè顛沛pèi

2、找兩位同學(xué)上黑板寫成語長途()涉貧困()倒

雞零狗()低()順()

生死()福咬牙()齒

3、在了解信客故事的根底上，為文章四個局部各擬一個小標(biāo)題，梳擬文章的脈絡(luò)。

脈絡(luò)：為什么做信客?怎么做信客?為什么不做信客?后來怎么樣?

三、想一想，探究幾個問題

1、在寫信客之前，為什么先寫一個老信客?

(1)、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要緣由，不行不提。

(2)、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞累，路途艱難。

(3)、強(qiáng)調(diào)做信客職業(yè)道德是講求信字。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年輕信客，同時又以自己豐富閱歷，給年輕信客教導(dǎo)。

2、重點(diǎn)寫了信客什么事?為什么?

重點(diǎn)寫了兩件事，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡;二是詳細(xì)寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、和善厚道的品性。

3、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?

由于信客理解老信客，憐憫他，敬重他，感謝他。

四、說一說，品一品

找出文中給你留下深刻印象的詞語或句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

例句：他看得太多，對于這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。

他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句，嚴(yán)肅地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破裂和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。

做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自已的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

課外語段區(qū)分：光聽著窗外夜色中時緊時疏的雨聲，便滿心都會貯足了詩。要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走，院中的花零落不堪，夜行的旅人渾身濕透。但正是在這種情境下，你會感受到平常的世俗喧囂一時澆滅，天上人間只剩下了被雨聲統(tǒng)一的寧定，被雨聲阻隔的寂寥。人人都悄然歸位，死心塌地地在雨簾包圍中悄悄端坐。外界的一切全成了想象，夜雨中的想象總是特殊專注，特殊遙遠(yuǎn)。

夫妻們在自己臥房里有時候免不了說玩話：小二黑好學(xué)三仙姑下神時候唱前世姻緣由天定，小芹好學(xué)二諸葛說區(qū)長恩典，命相不對。調(diào)皮的孩子們?nèi)ヂ牬?，學(xué)會了這兩句話，就給兩位神仙加了新外號：三仙姑叫前世姻緣，二諸葛叫命相不對。

四、隨著社會的進(jìn)展，信客這種職業(yè)早就消逝，但誠信永久是做人之本，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)受，談?wù)勀銓φ\信的理解。并為學(xué)校寫幾則誠信標(biāo)語。

五、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，盼望我們每位同學(xué)都能從信客的身上吸取誠信的養(yǎng)分，做一個講誠信的人!

六、作業(yè)1、推舉閱讀：余秋雨《文化苦旅》

2、信客死后，有許多人來吊唁，請你將四局部文字再精簡成寥寥數(shù)語，作為信客的墓志銘。

信客語文教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問和力量：

整體把握課文內(nèi)容，把握文章的中心。從精妙的語言中揣摩文章的寫作用意。

2、過程和方法：

把握人物的形象，體會前后比照的寫法。

3、情感態(tài)度和價值觀：

樹立誠信為本的做人理念。

【教學(xué)設(shè)計】

1、導(dǎo)入：三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。誠信不僅應(yīng)當(dāng)是職業(yè)道德的根底，更應(yīng)當(dāng)是為人處事的根本。今日我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從仆人公身上學(xué)習(xí)哪些品行。(引出課題)

2、整體感知：讓學(xué)生速讀課文，理清文章脈絡(luò)。

從業(yè)緣起

脈絡(luò)信客生涯

轉(zhuǎn)行之后

⑴從業(yè)緣起：

老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠意所動，最終承受了這份差事。

⑵信客生涯：

①新老信客敘談從業(yè)之苦。(總領(lǐng))

②工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽?wèi){顧主絮叨;遇有噩耗，自然承擔(dān)發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物，難免患病無端的猜疑;代人讀寫書信，每與人同生悲切;揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷……

③道路兇險，加之腿腳有病，信客最終無奈卸卻差事。

⑶轉(zhuǎn)業(yè)之后：

①人們最終想到他的好處，在生活上接濟(jì)他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他賠禮。信客以代人寫書信為生，后來當(dāng)了小學(xué)教師、校長。

②信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人許多。

3、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品行。(任勞任怨、誠意無私、待人寬厚、通達(dá)事理)

4、研讀構(gòu)造：

⑴在構(gòu)造上，是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫有什么好處?

⑵怎樣理解對老信客的態(tài)度?老信客對表達(dá)主題起什么作用?

⑶本文在語言上有什么特色?你對哪些句子感興趣?讀一讀，議一議。

5、深入探討：

⑴為什么要為信客樹碑立傳?

⑵隨著社會的進(jìn)展，信客這種職業(yè)早已消逝，但誠信永久是做人之本。請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓φ\信的理解。

6、課后拓展：

試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。

信客語文教案3

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

熟識課文內(nèi)容，把握全文構(gòu)造，感受信客的品行和精神。

熟識全文內(nèi)容，把握課文構(gòu)造。

感受信客的品行和精神。

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教具與學(xué)具預(yù)備：

錄音機(jī)

教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改良：

教學(xué)預(yù)案

教學(xué)改良與隨記

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在通訊事業(yè)興旺了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的消失使我們的溝通方

便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在許多地方仍舊扮演著重要的

角色。而郵遞員也連續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員

有什么印象呢？

二、簡介

余秋雨是我國當(dāng)代聞名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、

散文家。曾被授予“國家級突出奉獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有

《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、

《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書

評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

三、新授

1、自由朗讀課文，并給文章的四個局部各寫一個小標(biāo)題。

信客當(dāng)信客的緣由———信客是怎樣做信客的———信客為什么不

做信客了———信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的`

2、文中的信客給你怎樣的印象呢？

任勞任怨待人寬容和善厚道恪盡職守有才能

3、文中主要寫了信客的哪些故事，分別表達(dá)了信客怎樣的為人呢？

任勞任怨：代讀寫書信幫助料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人疑心、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客

有才能：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)

4、這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說緣由。

四、感悟

爭論

信客為他人付出了許多（文章作了許多描寫），自己卻落得遭人誤會，

窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，好像很不劃算。是不是當(dāng)時的人

們都在想著做信客？是不是每個人都適合做信客？

板書設(shè)計：信客

信客信客就在一個信字—————誠信無私

終年跋涉，特別辛苦—————任勞任怨

收入微薄，生活貧困—————待人寬容

教學(xué)后的感悟與反思：

信客語文教案4

教學(xué)目標(biāo)

把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

揣摩高雅而又精辟的語言。

樹立誠信為本的做人理念。

教學(xué)重點(diǎn)

了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品行。

揣摩高雅而又精辟的語言。

課時安排

一課時。

課前預(yù)備

預(yù)習(xí)：

識記字詞，掃除閱讀障礙：克扣接濟(jì)唏噓(xixu)希奇噩(e)耗呵斥詰(jie)問焦灼手段jiliang)顛沛吊唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長途跋涉窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾生死禍福猝(cu)然昏厥(jue)滿臉戚容

閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。誠信不僅應(yīng)當(dāng)是職業(yè)道德的根底，更應(yīng)當(dāng)

是為人處事的根本。今日我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從仆人公身

上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品行。

板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

■整體感知

速讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀(必要時進(jìn)展合作探究)，理清行文線

索，把握文章構(gòu)造。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。

明確：

信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。

編寫提要，把握主要內(nèi)容。

要求簡明扼要，語言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。

提示：

a．從業(yè)緣起

老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的

誠意所動，最終承受了這份差事。

b、信客生涯

信客語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：熟識課文內(nèi)容，把握全文構(gòu)造，感受信客的品行和精神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟識全文內(nèi)容，把握課文構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品行和精神。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1.簡介

余秋雨是我國當(dāng)代聞名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出奉獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

2.導(dǎo)語

現(xiàn)在通訊事業(yè)興旺了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的消失使我們的溝通便利多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在許多地方仍舊扮演著重要的角色。而郵遞員也連續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？

二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

1.自由朗讀課文，找誕生字詞，并給文章的四個局部各寫一個小標(biāo)題。

生字詞：克扣接濟(jì)唏噓希奇噩耗呵斥詰問焦灼手段顛沛吊唁文縐縐

窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

文章構(gòu)造：信客當(dāng)信客的緣由---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

任勞任怨待人寬容和善厚道恪盡職守有才能

3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次認(rèn)真閱讀課文，然后分小組爭論，