五年級(jí)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)三篇受新型冠狀病毒所感染的肺炎疫情影響，今年的春季學(xué)期不得不延期開(kāi)學(xué)，但“停課不停教，停課不停學(xué)”。為了積極響應(yīng)教育部政策，我校積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。目前線(xiàn)上上課已有七周的時(shí)間了，回憶這幾周的授課狀況，我將個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)的一點(diǎn)兒心得總結(jié)如下：

接到要在網(wǎng)絡(luò)授課的前兩天，我有點(diǎn)不知所措，從未有過(guò)這樣的講課方式，因條件不夠，我只是在網(wǎng)上找到了電子課本，對(duì)兩個(gè)年級(jí)第一單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了備課，第一天課程完畢后，群里間續(xù)有學(xué)生家長(zhǎng)反響“停課不停學(xué)”直播課英語(yǔ)全部是純英文授課，這與孩子們的根底差距太大，也和我們平常的上課方式有所不同，同一時(shí)間段要給兼顧四個(gè)班，一時(shí)有些頭大，幸而我找到了“優(yōu)學(xué)派”，里面的授課方式很符合我們四個(gè)班的學(xué)習(xí)力量。

從其次周開(kāi)頭，英語(yǔ)課每周只安排了一節(jié)課，而每個(gè)課時(shí)的視頻不到10分鐘，考慮到孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我將三年級(jí)的英語(yǔ)課調(diào)為每周二、四、五三天，五年級(jí)為周一、三、五這三天，這樣既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又不至于顧此失彼。依據(jù)課時(shí)，我每天按時(shí)給孩子們推送要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只是單詞與對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生漸漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理，因此我又找了一些練習(xí)題，每天做好答案讓家長(zhǎng)參考可以給孩子批改，也讓學(xué)生在練習(xí)中檢驗(yàn)自己所學(xué)。作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)后能精確仿照也非常必要，為此我給學(xué)生推送了“點(diǎn)讀機(jī)”這一小程序，在學(xué)生學(xué)習(xí)完視頻后可跟讀。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種教學(xué)方式的確特別新奇，對(duì)于小學(xué)生而言，剛開(kāi)頭會(huì)覺(jué)得奇怪，學(xué)習(xí)的積極性很高，但這立刻就兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間了，從作業(yè)我發(fā)覺(jué)，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還是不夠，每天的作業(yè)總有幾個(gè)學(xué)生不能上交，對(duì)于學(xué)生做題中消失的問(wèn)題我也無(wú)法了解，不能夠準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生講解，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的反應(yīng)幾乎也沒(méi)有了。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是將來(lái)必定的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清晰的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。我們要信任自己肯定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。

五年級(jí)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)2

疫情的突然來(lái)襲，阻擋了人們前行的腳步!但作為教育人，我們肩負(fù)的使命一刻也不能松懈!我校師生在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在此期間，校領(lǐng)導(dǎo)親自為我們大家排憂(yōu)解難，為我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。通過(guò)2周多的學(xué)習(xí)與摸索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

直播前預(yù)備工作：

1.自己提前備好課，預(yù)備好直播的資料

2.提前半小時(shí)微信群里提示學(xué)生

3.本周學(xué)習(xí)的一課內(nèi)容電子書(shū)發(fā)送至微信群，同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)仿照跟讀

直播中：

1.大局部同學(xué)都能按時(shí)進(jìn)直播間簽到

2.在直播過(guò)程中利用連麥功能來(lái)提問(wèn)找學(xué)生進(jìn)展答復(fù)

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)都很積極

存在的問(wèn)題：

1.連麥一次只能連一個(gè)，有些同學(xué)不會(huì)使用連麥功能，有些同學(xué)是不好意思連，所以回答下列問(wèn)題的總是那幾個(gè)同學(xué)

2.個(gè)別同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交，與家長(zhǎng)屢次溝通效果不太明顯

3.直播過(guò)程中我發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)雖然進(jìn)了直播但沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)(從作業(yè)提交檢查狀況來(lái)看)

實(shí)行措施：

1.加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，局部家長(zhǎng)已消失厭煩心理

2.盡量縮短直播時(shí)間，在有限的時(shí)間提高教學(xué)效率

總之，盡自己最大的努力做好線(xiàn)上教學(xué)工作，但我更盼望能早日回歸課堂，那里有孩子們的歡樂(lè)，有朗朗的讀書(shū)聲…讓我們大家一起守候，靜待花開(kāi)!

五年級(jí)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)3

自開(kāi)展“停課不停學(xué)，停課不停教”線(xiàn)上教學(xué)工作以來(lái)，養(yǎng)正學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)科組在學(xué)校的統(tǒng)籌部署與指導(dǎo)下，仔細(xì)討論、布置、推動(dòng)，各項(xiàng)舉措抓得早、抓得實(shí)、抓得細(xì)，全體小學(xué)英語(yǔ)教師以飽滿(mǎn)的工作熱忱、劇烈的擔(dān)當(dāng)、扎實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng)新的技術(shù)技能，落實(shí)線(xiàn)上授課、互動(dòng)、答疑、評(píng)價(jià)等教學(xué)工作，確保線(xiàn)上英語(yǔ)教學(xué)工作有序開(kāi)展、穩(wěn)步推動(dòng)，全體小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)啟了2023年春季學(xué)期在線(xiàn)學(xué)習(xí)新模式，展現(xiàn)了作為品牌科組的責(zé)任和當(dāng)擔(dān)。

一、科學(xué)謀劃，不斷優(yōu)化組織實(shí)施力量，提升效率。

小學(xué)英語(yǔ)科組堅(jiān)持學(xué)校針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、突出英語(yǔ)工作重點(diǎn)、按學(xué)生學(xué)習(xí)需求施策的原則，科學(xué)謀劃英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作。

1.研讀文件精神，的確履行職責(zé)。

小學(xué)英語(yǔ)科組積極組織教師教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟上級(jí)部門(mén)公布的各項(xiàng)線(xiàn)上教學(xué)的文件、政策，精準(zhǔn)把握線(xiàn)上教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，統(tǒng)籌做好平臺(tái)使用、資源開(kāi)發(fā)、技術(shù)支持、組織實(shí)施;各年級(jí)教師自主自覺(jué)研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提升自身教學(xué)力量與水平，同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)資源會(huì)聚統(tǒng)籌，細(xì)心遴選和推舉適合學(xué)生學(xué)習(xí)的線(xiàn)上的優(yōu)質(zhì)資源。

2.加強(qiáng)線(xiàn)上線(xiàn)下教研培訓(xùn)，提高線(xiàn)上教學(xué)水平。

小學(xué)英語(yǔ)科組不斷完善和探究英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)的新模式，堅(jiān)持科組常態(tài)化教、研、訓(xùn)三位一體的科組教研模式。常態(tài)化開(kāi)展備課組教研、學(xué)段組教研，專(zhuān)題組教研。各備課組通過(guò)線(xiàn)上會(huì)議，線(xiàn)下教研，商談線(xiàn)上教學(xué)安排，溝通教案、課件設(shè)計(jì)。群策群力，整理歸類(lèi)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)展學(xué)問(wèn)拓展并細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單、作業(yè)分層布置。同時(shí)，在研討過(guò)程中針對(duì)“教育教學(xué)學(xué)問(wèn)與力量提升、信息技術(shù)應(yīng)用力量提升、教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展”等內(nèi)容納入線(xiàn)上研討培訓(xùn)內(nèi)容。線(xiàn)上線(xiàn)下扎實(shí)的教研，有效的培訓(xùn)，最大限度的保證了線(xiàn)上教學(xué)效果。

二、細(xì)心組織，多舉措開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，確保學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)英語(yǔ)科組依據(jù)線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)細(xì)心組織線(xiàn)上教學(xué)，多種形式，多途徑的推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有效，學(xué)生的整體學(xué)校效果得到了較好的保障。小學(xué)低年級(jí)旨在培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信念，高年級(jí)通過(guò)“每日四個(gè)一：每日一寫(xiě)，每日一練，每日一測(cè)，每日一讀，切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量和語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量。

1.整合資源，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

線(xiàn)上教學(xué)初期，各年級(jí)結(jié)合“疫情”這個(gè)特別的學(xué)習(xí)契機(jī)，大量整合網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源，遴選學(xué)習(xí)與抗疫有關(guān)的英語(yǔ)音頻、視頻、繪本，細(xì)心融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓疫情學(xué)問(wèn)成為學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)“疫情”主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、繪本的學(xué)習(xí)、視頻的賞析，極大的提升了疫情背景下線(xiàn)上學(xué)習(xí)的積極性和參加度。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)下時(shí)事相貼合，教學(xué)設(shè)計(jì)又表達(dá)學(xué)生的當(dāng)前認(rèn)知，學(xué)生很快適應(yīng)并進(jìn)入線(xiàn)上學(xué)校的狀態(tài)，學(xué)校效果與日俱增。

2.多形式推動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四大技能，在當(dāng)前師生不能面對(duì)面的狀況下，我們充分利用各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的App,如趣配音，一起作業(yè)網(wǎng)、伴魚(yú)繪本等讓學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，直播課堂上與學(xué)生進(jìn)展連麥互動(dòng)。同時(shí)也提倡學(xué)生動(dòng)手制作英語(yǔ)手抄報(bào)、錄制專(zhuān)題小微課、開(kāi)展英語(yǔ)小作品線(xiàn)上介紹等多樣的形式，讓學(xué)生積極參加線(xiàn)上教學(xué)，感受線(xiàn)上教學(xué)的魅力。

3.關(guān)注線(xiàn)上課堂質(zhì)量，提升課堂參加積極性。

課堂教學(xué)質(zhì)量地保證是線(xiàn)上教學(xué)的最為關(guān)鍵和核心的。小學(xué)英語(yǔ)科組狠抓線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把備課關(guān)、聽(tīng)課關(guān)、巡課關(guān)，確保日常線(xiàn)上教學(xué)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的組織，扎實(shí)的實(shí)施。于此同時(shí)，各年級(jí)組人人爭(zhēng)上線(xiàn)上公開(kāi)課，人人參加線(xiàn)上評(píng)課、研課、磨課，深度的進(jìn)展反思和討論，進(jìn)而不斷提升教學(xué)的藝術(shù)以及教學(xué)的質(zhì)量。

4.細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，提升課堂藝術(shù)性。

為了吸引學(xué)生的留意力，英語(yǔ)科組積極開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和討論，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)適度地參加了形式多樣的線(xiàn)上嬉戲和競(jìng)賽：一年級(jí)開(kāi)展了“視頻電話(huà)”“設(shè)計(jì)生日賀卡”“畫(huà)說(shuō)我的家人”等活動(dòng)。二年級(jí)開(kāi)展了toycity設(shè)計(jì)大賽，“制作生日賀卡”，“設(shè)計(jì)MyDreamSchool”、拍攝家庭小視頻等活動(dòng)，高年段開(kāi)展“一單元一思維導(dǎo)圖”等豐富多樣，寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)。這些細(xì)心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的制造力，豐富和拓展了學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用力量。

三、強(qiáng)化評(píng)價(jià)，多維度進(jìn)展教學(xué)督查，反應(yīng)學(xué)習(xí)成效

為了確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)英語(yǔ)科組不斷優(yōu)化和加強(qiáng)對(duì)教師線(xiàn)上教學(xué)常規(guī)檢查，診斷評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量，精準(zhǔn)到人、到課程、到學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

1.加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)資源審查，建立線(xiàn)上課程多級(jí)審核機(jī)制。

由于開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)之初，大量的網(wǎng)絡(luò)資源參差不齊，哪些能能為教學(xué)資源，哪些學(xué)習(xí)資源能和教學(xué)內(nèi)容有效匹配這些都需要做嚴(yán)格的審查和推斷。英語(yǔ)科組建立了落科行政總審查制、科長(zhǎng)主查制、備課長(zhǎng)篩查制，通過(guò)三級(jí)嚴(yán)格的篩查過(guò)慮策略，保障教學(xué)資源的有效性。同時(shí)科組也嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，教師要言語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，掌握好課堂時(shí)間等。

2.表達(dá)過(guò)程化治理，重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于低年級(jí)的孩子而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，盡管是線(xiàn)上教學(xué)，隔著屏幕，科組依舊重視培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一節(jié)課前，要求學(xué)生整理好桌面，做好課前預(yù)備，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課常規(guī)。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生跟讀、指讀的正確方式、作業(yè)的書(shū)寫(xiě)。比擬長(zhǎng)時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)機(jī)制鼓勵(lì)。我們教師依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每天給學(xué)生評(píng)價(jià)反應(yīng)，定期給學(xué)生評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.細(xì)心布置課后作業(yè)，注意準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)和反應(yīng)。

對(duì)于線(xiàn)上作業(yè)，科組統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，低段英語(yǔ)線(xiàn)上作業(yè)要做到少而精，活而細(xì)，以根底為主，留意分層;中高段英語(yǔ)的線(xiàn)上作業(yè)要結(jié)合課本內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生上網(wǎng)課后的反應(yīng)，細(xì)心設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，布置學(xué)習(xí)單以及單元同步課課練在線(xiàn)測(cè)試等形式的作業(yè)。同時(shí)要求當(dāng)天學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天提交，教師當(dāng)天布置的作業(yè)不過(guò)夜，當(dāng)天批閱，當(dāng)天反應(yīng)狀況，進(jìn)而到達(dá)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固所學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量。

四、創(chuàng)新方式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。

英語(yǔ)科組的教師充分創(chuàng)新學(xué)習(xí)和治理方式，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)、小組自主治理的模式，逐步培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，自主治理的力量，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提升自主治理力量。

作為開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，英語(yǔ)科組始終在小組合作學(xué)習(xí)的征程中進(jìn)展探究。在實(shí)踐中，帶著和指導(dǎo)小組長(zhǎng)指導(dǎo)他們?cè)趺撮_(kāi)展線(xiàn)上小組合作學(xué)習(xí)的治理，教給小組長(zhǎng)指導(dǎo)組員開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的方法和途徑。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，為了解決連麥人數(shù)受限制等問(wèn)題，教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)小組合作形式，讓學(xué)生在課堂中人人能參加課堂活動(dòng)，人人能答復(fù)教師問(wèn)題，組長(zhǎng)也能準(zhǔn)時(shí)通過(guò)小組成員回答下列問(wèn)題的狀況和次數(shù)，做記錄并向教師反應(yīng)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，這些小首領(lǐng)個(gè)個(gè)都能獨(dú)當(dāng)一面，成為引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的“小教師”。

2.實(shí)施小組自主治理，強(qiáng)化過(guò)程性的指導(dǎo)。

對(duì)于小組的線(xiàn)下組員治理，科組每個(gè)備課組制定統(tǒng)一的英語(yǔ)小組治理和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施小組學(xué)習(xí)量化評(píng)價(jià)，小組課后學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，自主作業(yè)評(píng)價(jià)治理。日常，教師通過(guò)組長(zhǎng)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)了解各小組英語(yǔ)線(xiàn)上學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、線(xiàn)下學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際狀況。通過(guò)實(shí)施小組自主的治理，較好的落實(shí)了線(xiàn)上和線(xiàn)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程化監(jiān)管和質(zhì)量。

五、家校攜手，協(xié)同聚力推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，攜手共贏互進(jìn)

線(xiàn)上教學(xué)，沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作催促事倍功半。因此，我們準(zhǔn)時(shí)在班群反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，最大限度地與家長(zhǎng)協(xié)作，到達(dá)家校齊心。

1.指導(dǎo)家長(zhǎng)把握線(xiàn)上教學(xué)技能，提升線(xiàn)上學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于平常課堂中的網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)技能，教師在開(kāi)課前做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)，制作操作說(shuō)明，流程圖，通過(guò)微信和釘釘群共享在群里，切實(shí)做好線(xiàn)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)熟識(shí)并參加到線(xiàn)上課堂中來(lái)，家校合力，提升線(xiàn)上課堂效率。

2.積極和家進(jìn)步行溝通，化解家長(zhǎng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的疑慮。

線(xiàn)上開(kāi)課前，教師們摸清每個(gè)學(xué)生的家庭線(xiàn)上學(xué)習(xí)硬件條件，同時(shí)也充分了解哪些孩子是單獨(dú)在家上課，白天家中無(wú)人看管的，教師會(huì)更多的賜予關(guān)注，通過(guò)釘釘或者微信視頻和家長(zhǎng)及孩子單獨(dú)溝通，曉之以情，動(dòng)之以理，讓孩子不敢怠慢，同時(shí)也準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，征求家長(zhǎng)和孩子的意見(jiàn)，不斷完善課內(nèi)外的治理細(xì)節(jié)，也化解了家長(zhǎng)對(duì)孩子線(xiàn)上學(xué)習(xí)的疑慮。

六、準(zhǔn)確幫扶，扎實(shí)幫忙后進(jìn)學(xué)生，學(xué)生齊頭并進(jìn)

在“停課不停學(xué)，停課不停教”線(xiàn)上教學(xué)期間，小學(xué)英語(yǔ)科組針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生學(xué)問(wèn)穩(wěn)固不準(zhǔn)時(shí)，學(xué)習(xí)效果不佳等狀況，準(zhǔn)確實(shí)行幫扶措施，確保學(xué)生一個(gè)也不落伍。

1.急躁幫扶學(xué)困生，每日一題化難點(diǎn)。

學(xué)困生要個(gè)別進(jìn)展指導(dǎo)，盡力幫忙他們突破學(xué)習(xí)的困局，跟上班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度與節(jié)奏。對(duì)于一些家長(zhǎng)要上班，沒(méi)空監(jiān)管網(wǎng)課的學(xué)生，教師重點(diǎn)關(guān)心，以約束學(xué)生的專(zhuān)注聽(tīng)課。為了突破語(yǔ)法難點(diǎn)，依據(jù)直播課程內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)每日一題，并急躁跟進(jìn)學(xué)生的答題反應(yīng)。

2.全心幫扶、不讓一個(gè)學(xué)生落伍。

拖延會(huì)讓人丟失斗志!對(duì)于有特別狀況未能完成作業(yè)或當(dāng)天學(xué)習(xí)沒(méi)