2020年小學心理康教工作總結(jié)2020年小學心理健康教育工作總結(jié)導(dǎo)讀：范文2020年小學心理健康教育工作總結(jié)【范文一：小學心理健康教育工】小學心理教育是根據(jù)學生身心特點運用關(guān)心理教育的方法和手段培養(yǎng)學生良好的心質(zhì)促進學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動全面推進素質(zhì)教育培養(yǎng)高素人才的學校德育處的指導(dǎo)下針對我校師生的心理特點開展了一系列行之有效的心理健康教育將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。一、以本，促進教師的健康和學生的人全。社會的發(fā)展革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響如何幫助應(yīng)對社會教理承受能力，已經(jīng)成為學校必須重視和關(guān)注的問題。我校提高了認識、更新了觀念對教師的人關(guān)懷定期組織教師學習心理健康常識指師樹立自我保健意識與調(diào)適良好的心態(tài)并在學校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界注重營造良好的心理氛圍積極建立2020年小學心理康教工作總結(jié)和諧的人際關(guān)系努力為教師作生活和學習提供支持性的心理改進未成思想道德建設(shè)的意見和《中小學心理健康教實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的斷促進學生的健康成長。二、條件，努力好學校的心理康教育工作。我校認識開展好心理教育工作的性立足學校學心力提高學校心理健康教育的科學規(guī)范性和實效性。集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合心理健樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合全體參與和個別對待相結(jié)合使全體學生都能受到適當?shù)慕逃齻€別學生的種特殊問題得到及輔導(dǎo)模式彌補“集體輔導(dǎo)不足。心理健康與學校、家庭、社會相結(jié)合2020年小學心理康教工作總結(jié)心理健康教育不能僅限于學校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地我們?nèi)娣謱W校教育的特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素覺得家庭與社會亦理健康教育的利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育以家庭教育指導(dǎo)為鏈接加強學校與家庭的聯(lián)系實踐研究表明家長能夠配合學校促進子女健康成長成為學生心理健康教育中的一量心支持、參與素質(zhì)教良好環(huán)境，使學校素質(zhì)得到橫向發(fā)展。心理健育與德育、教學相結(jié)合學生道德品質(zhì)與心理發(fā)展切相關(guān)而心理問題與道德問題無論從問題的特性還是從產(chǎn)頭上看都不是一類問教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念心理健康教為增強德育工的針對性和實效性的健加強心理輔導(dǎo)和心理咨詢及時對有心礙的個別學行心理危機干預(yù)幫助他們排除心理困擾并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管2020年小學心理康教工作總結(jié)理。當前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學校的空間、時間、為要轉(zhuǎn)變教育觀真正使學校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)素質(zhì)教育中來。三、不斷探以骨干教師為龍頭，強理健康教育技能以行政管理人員為先導(dǎo)學校校長和中層員是一所學校校開展心理健康教育將是一句空話。因此，學校以德育處為指導(dǎo)中心，全面落實心理健康教育工作的。讓班主任老師著力跟進心理健康教育專師是學校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干他們自身素質(zhì)的提高問題而且還將承擔對全體教師的基礎(chǔ)培訓任務(wù)分層次培訓中的重點和難點，對他們的培訓，不能局限幾次了事，而要求系統(tǒng)進行。在全體中普及有曾經(jīng)指中小學生的心理健康，70%產(chǎn)生于學校。且不論此話是否言過其實，至少說明學校是學生心科2020年小學心理康教工作總結(jié)教師教師的人修養(yǎng)教學行為乃至通過學生的感觀直達還是失落和壓力？是情與愛的感化罰與傷害？一切取決于教師的管理育教學過程是否科學因師普及心理健健康教育失成敗我們的做法是首先有性地進行師德師理健康教育技能等常識的培訓全體教師掌握基學校心生基本理論和實踐技能初步實踐證明教師全培訓是十必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了而且改變了許多教師的育人觀生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。四、加強習，大展心理健康教育實究工作。心理健育工作正在受到重視我們在這方面經(jīng)不足，為了不斷提高心理健康教育的我們積極參與心康教育有關(guān)不斷提高學校心理健康教育工作。主大陽2020年小學心理康教工作總結(jié)光，學生一定會愉快地學習，長。【范文二：小學心理健康教育工】以區(qū)工作為依據(jù)將心理教育工作納入學校工體規(guī)劃，服務(wù)學心工作用先進德育思想作指導(dǎo)推進我校教育教學向縱深發(fā)展。一、完織建設(shè)，為學校心理健育提供保障我校了心理健康育領(lǐng)導(dǎo)小組周湘榮校長擔任組長責該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，學校副書記、德育主任擔任副組長，負責心理健康具體實施安排和資料收集相關(guān)行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，三位心理咨詢師、6位心理健康輔導(dǎo)員為心理咨詢室兼職負責人負責學校的心理健康教育班班主任協(xié)助心理師對學生進行輔心理輔導(dǎo)工作。二、抓心理教育教師隊伍建設(shè)，提師心理輔導(dǎo)能力學校現(xiàn)有16名心理輔導(dǎo)教師，都接受過市上的培訓，并且獲得了國家職健康教師資格證書她們具有良好的心康教2020年小學心理康教工作總結(jié)育常識具備科學的心理輔導(dǎo)技巧法并且嚴循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。我校還定期在業(yè)務(wù)學習中組織教師學習心理學知識和先進的教學理念引導(dǎo)教師了解心理學在教育中的前景和價值學會自我情緒的調(diào)整和與學生溝通、幫助學生心理調(diào)試的技巧，本著“以人為本，引領(lǐng)學校心理工作的深入開展提高教師心理健康教育的實踐能。三、視心健康育教工作塑造學生人格在心理健康教育工作中我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)培養(yǎng)和運用每學期都會為班主任開題講座提高班主任的理論知識同時提會和舞臺讓班主任充分展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓我們開設(shè)的講座包括重視對孩子學習方，培養(yǎng)孩子良好的人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。搞好與同學老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧高段年級尤其是講正2020年小學心理康教工作總結(jié)確對待考試。我校利用教案評青年教師展示課機深化將心理健康價應(yīng)該說這對教師的方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作也更突出了心理情感教育的重要性。充分利用家長學校是對起始年級和畢業(yè)年級開設(shè)專題講座輔導(dǎo)，每學年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容內(nèi)容豐富涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和、創(chuàng)建學習型家庭等等。長更好地了解學校教育和孩子的學習每學期請家長走進校園觀看學校各項活動了解學生學習生活的真實情況提供機會讓家長更了解學開“學習型家長經(jīng)驗交流”活動。四、范細的咨輔導(dǎo)為學提供更貼服務(wù)每周四為學咨詢室開三位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢幫助解決學學習生活中的各種心理2020年小學心理康教工作總結(jié)問題或困惑對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生給予各種形式護效利用資料為學校教育教學服務(wù)更多同學了到這樣一個可以傾訴的絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了解決。五、在的校園文化建設(shè)方面滲理健康教育學校圖書室心語小屋有專門的心理類圖書資料供全校師生查閱。學校每期開展健康向上的主題活動，如“青春期心理健康教育、生成?！痉段娜盒W心理健康教育工】心理健育作為學校健育工內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性本學期我校的心理健康教育繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下圍繞學校德育要求開展了一系列行之有效的心理健康育取得了較為明顯的效果。2020年小學心理康教工作總結(jié)一、多式結(jié)合，進行心康教育1、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合全體參對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃质箓€別學生的各種特殊問題心理健康教育的主題班會將心理健康慢慢滲透到個孩子的心模教師和學生通過一對一的溝通方式對學生在和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。2、通過課學滲透心理健康知識課堂是進行教育活動的場所課堂教僅是知識的傳授更是學生心理發(fā)展的過程各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素育的滲透……讓學生并不是孤立地接受心理健康教育而是多方位地受到心理健康教育。2020年小學心理康教工作總結(jié)作為教育主體教師不僅在知識上影響著學生而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。3、心理康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合心理健康教育不能僅限于學校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地我們?nèi)娣謱W校教育的以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素覺得家庭與社會亦是心理健康教要利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念了解和掌握心理健康教育的方法重自身良好心質(zhì)的養(yǎng)成營造家庭實家長能夠配合學校促面健康成長成為學生心理健康教育中的一支重要力量。4、心健康教育與德育、教學工作相結(jié)合學校德育學工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學生們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展服務(wù)于學校教育的總目的它們的具體任務(wù)在一定程相交叉和滲透有側(cè)重，不能相互代替。2020年小學心理康教工作總結(jié)二、整教育資源，發(fā)理健育作用日常教育中我校十分注重整合學源來發(fā)揮心理健康教育的合力。1、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。我校通過開展彩的校園文化活動如少先隊大隊活動運放的精神等，這些，移默化中培養(yǎng)了好的心理素質(zhì)。2、利用學校各種陣地，健康教育。開展心康教育我利用好學種設(shè)施通過宣傳心理健康教育活動?？傊瑢W校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，2020年小學心理康教工作總結(jié)同時也是心理學知識豐富的源泉作為學校育工作者必須掌握好心理知識遵循學生心理發(fā)展在實踐中靈活運用心理教育規(guī)的?！痉段模盒W生心理教育總結(jié)】良好心理質(zhì)是人的全素質(zhì)的重組成部分小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要是推進素質(zhì)教育的必然要求。小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快成取全樂自立的康人格自主自動參與活的能力。我校根據(jù)學實際情況開展了豐富的心理健康教育注意發(fā)揮各種方徑的綜合作用，增強心理健育的效果。如：1、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識生掌握一般的心理保健知識培良好的心理素質(zhì)。2020年小學心理康教工作總結(jié)心理健康教育并非只是個別學生教育的需要心理健康教育是面向全體學生要課題因為心理健康是全員性的問題是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)包括那些學習在教師看來證于學習成績好“好學生心展中不健康的側(cè)面就被忽視，期的健康教育應(yīng)成為我們學校教育的重要的防止心理健康教育學科化的傾的心理保識，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。2、個別咨詢與輔導(dǎo)。除了全校性的心理知識講座，心理咨詢教師根據(jù)實際情況對學生進行個別輔導(dǎo)對學生在學習和生活中出現(xiàn)的寄宿生、留守兒童等各自存在的不。3、為部分年級的家長進行輔導(dǎo)。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂家長的心理健康及適了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識。2020年小學心理康教工作總結(jié)4、積極參加上安排的各種學習部門規(guī)定的任務(wù)。5、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行而是與其他學科的教學滲透起來全方位進行心理健康教育如在語文學科中進行心理教育在思品課中進行心理教育的滲透等讓學生并不是孤立地接受心理健康教育而是多方位地受到心康教育。6學校根據(jù)自己的實際情況一些班級還排“校園情景劇”方。心理健康是提高小學生心理素教育是實素質(zhì)教育的使學生不斷正確認識自我增強調(diào)控自我承受挫折境能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。在今后的工作我校將在心理活動中還將不斷努力，爭取更大的成績?！痉段奈鍖W心理健康教育個人總結(jié)】2020年小學心理康教工作總結(jié)一學期結(jié)束了班很多學學習方面都有了巨大步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展這學生本身的也有家長的協(xié)助更有教師耐心的指導(dǎo)下面我就班的心理健康教育結(jié)：一、走進學助學生。由于小學生長發(fā)展過程中缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。究中碰到問題和，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折理危機的能力。因此通講故學生表演小品小組討論學生點評的方式，讓學生教于樂中接受相知識。在家長開放日現(xiàn)和家長及時交流給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、通堂教學滲透心理知識。課堂是進行教育活動的場所課堂教僅是科學知識2020年小學心理康教工作總結(jié)都是很好的心理健康教育素材在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識可且作為教育的主體教師不僅在知識上影響著學生且教師的人格也會在教學的師過程中起潛移默化的作用構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。三、系家，引學生長關(guān)子女的心康。由于學生家長與有的血緣關(guān)系情理道德上的在聯(lián)系家庭教育直接影響著學校教育的效果也是學校教育所不能代替的一種力量父母在關(guān)心子健康的同時還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認子才得壯不生就是健康這是不全面的認，事實上在一些孩子的身上存在心理障礙說謊鬧等行。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育這是不利于他們理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。2020年小學心理康教工作總結(jié)在心康教育實踐我們深深感到在進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性擔負著培養(yǎng)下的小學教育在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好適應(yīng)性，保持健康的心理。們教師必須掌握好心理知識遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律在實踐中靈活運家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得效?！痉段牧盒〖壭睦斫】到逃ぷ骺偨Y(jié)】這個以四年級學生心理發(fā)展的年齡特點以心理導(dǎo)向教材為依托幫助學生在學習生活和成長過程中的心理問題和心理障礙構(gòu)學生健康的心理。現(xiàn)將主要工下：一、把專業(yè)的知識與愛學生的情感相結(jié)合2020年小學心理康教工作總結(jié)愛是教育的基礎(chǔ)和源泉是教育成功的先決條件愛應(yīng)當成為教育的主旋律每個學生都有自己身力發(fā)展的不同階段教師的評價對學生的行為有著使其維持發(fā)展或停止的影響我們教師一個及行為有著較大的影響。有些孩了平時的說教還需要運用專業(yè)的心理學知識進行心理調(diào)試和行為治療我積極地運用所學的心理學知識開展實踐董昱是個成績優(yōu)異卻又少話的孩子她很想得到周圍同學的認放假歸來的課堂上她一直低著頭而且用手捂著自下課后我了解到是因為與同學玩耍摔傷當時天氣比較熱她還準了一個口罩，我先是讓她自己打電話問醫(yī)生戴病的害處然后讓找有痣的地方，讓她們對它的關(guān)注情況，接著我找來14位同學做了一個調(diào)查最后我把結(jié)果讓己看我還讓他看到我手上的傷她她敢地放下了手不再遮住了我知道這對于季穎來說真的很些事