粵教版必修4《過秦論》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析《過秦論》為我國古代著名的政治哲學(xué)著作，是中國古代思想文化的寶庫之一。作為一篇思想文化類文章，該篇文章理論性強(qiáng)、思想深刻，不僅反映了戰(zhàn)國時期的社會狀況，而且有著深遠(yuǎn)的歷史意義。對于學(xué)習(xí)《過秦論》的高中生而言，需要一定的歷史背景知識和文化修養(yǎng)，才能理解文章的內(nèi)涵，領(lǐng)會其深刻的思想。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生對《過秦論》有一個較為全面正確的認(rèn)識，了解該篇文章的基本論點和主旨；2.培養(yǎng)學(xué)生分析文本的能力，掌握基本的文本閱讀和理解技巧；3.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對中國古代思想文化的認(rèn)識和理解能力；4.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言文字的能力，促進(jìn)其思維的開闊與創(chuàng)新。三、教學(xué)內(nèi)容3.1了解背景3.1.1戰(zhàn)國時期首先，我們需要了解《過秦論》是在戰(zhàn)國時期寫成的。戰(zhàn)國時期是中國歷史上一個動蕩的時期，也是文化繁榮的時期。在這個時期，諸侯國之間互相爭斗，秦國逐漸成為最強(qiáng)大的勢力，最終實現(xiàn)了中國政治的統(tǒng)一，并進(jìn)入了秦朝時期。因此，學(xué)生需要了解戰(zhàn)國時期的特點、背景和歷史脈絡(luò)，才能更好地理解《過秦論》。3.1.2文化背景其次，我們需要了解《過秦論》的文化背景。作為一篇政治哲學(xué)文章，它是在中國古代思想文化的基礎(chǔ)上寫成的。學(xué)生需要了解《過秦論》的思想內(nèi)涵和歷史地位，比如它對中國古代思想文化的貢獻(xiàn)以及對現(xiàn)代社會的影響等。3.2理解關(guān)鍵詞3.2.1法家思想《過秦論》是我國古代著名的政治哲學(xué)著作之一，是法家思想的代表。學(xué)生需要了解法家思想的發(fā)展歷程、主要思想和基本原則，進(jìn)一步理解《過秦論》的內(nèi)涵。3.2.2功利主義《過秦論》是一篇重要的功利主義著作。學(xué)生需要理解功利主義的基本原則和核心概念，以及其在社會發(fā)展和文化傳承中的作用。3.3讀懂《過秦論》3.3.1文本分析首先，我們需要對《過秦論》的文本進(jìn)行分析。分析包括詞匯、句式、篇章結(jié)構(gòu)等方面。學(xué)生需要對這些方面進(jìn)行仔細(xì)地分析，以加深對文本的理解。3.3.2主旨思想其次，我們需要理解《過秦論》的主旨思想。學(xué)生需要思考作者想要表達(dá)的是什么，探究文本的意義和價值。3.3.3文本解讀最后，我們需要對《過秦論》進(jìn)行解讀。解讀包括對文本中難點的解析，對文本的主旨和意義的概括，以及對文本與現(xiàn)實的關(guān)系的思考。四、教學(xué)方法在教學(xué)過程中，我們應(yīng)采用多種教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。具體方法如下：4.1案例分析法我們可以通過閱讀《過秦論》的案例，引起學(xué)生的興趣并激發(fā)學(xué)習(xí)動力，加深對文章的理解，培養(yǎng)他們的語言文字表達(dá)能力和批判性思維能力。4.2分組討論法通過分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，全面理解《過秦論》的主旨思想，加深對文本的理解和消化，提高他們的思維水平和分析能力。4.3多媒體教學(xué)法我們可以通過多媒體教學(xué)，使用圖像和聲音等多種形式，使學(xué)生更加生動地理解閱讀材料的內(nèi)容。同時，多媒體教學(xué)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)重點和難點5.1教學(xué)重點理解《過秦論》的主旨思想，掌握文章的主要論點和論證過程；掌握文本的閱讀和分析技巧，加深對文本的理解；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對中國古代思想文化的認(rèn)識和理解能力。5.2教學(xué)難點如何讓學(xué)生理解《過秦論》的主旨思想，領(lǐng)悟文章的深刻內(nèi)涵和歷史意義；如何培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和思辨能力，提高他們的思維水平和分析能力。六、評價方法在教學(xué)過程中，我們應(yīng)采用多種評價方式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。主要評價方式包括以下幾種：6.1學(xué)習(xí)筆記評價學(xué)生在閱讀過程中的學(xué)習(xí)筆記，包括對文本的理解、摘錄關(guān)鍵句子和難點等方面。學(xué)習(xí)筆記評分將反映學(xué)生的閱讀理解水平和文本分析能力。6.2課堂表現(xiàn)評價學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問和參與小組討論等。課堂表現(xiàn)評分將反映學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。6.3作業(yè)評估評價學(xué)生在作業(yè)中的完成情況，包括對文本的解讀和分析、其他相關(guān)閱讀和寫作任務(wù)等。作業(yè)評估將反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨立思考和表達(dá)能力。七、教學(xué)資源《過秦論》文本；相關(guān)閱讀資料；多媒體課件；課外閱讀資料。八、教學(xué)安排本教學(xué)設(shè)計預(yù)計分8個課時來完成，安排如下：第一課時：了解背景；第二課時：理解關(guān)鍵詞；第三課時：文本分析（1）；第四課時：文本分析（2）；第五課時：主旨思想；第六課時：文本解讀；第七課時：綜合分析；第八課時：總結(jié)反思。九、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我認(rèn)