魯教版選修六環(huán)境保護《資源及生態(tài)保護》教學設計一、教學背景隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種資源的消耗和排放大幅度增加，給環(huán)境帶來了極大的壓力，生態(tài)系統(tǒng)也遭受了不同程度的破壞。為了培養(yǎng)學生積極關注環(huán)境、了解環(huán)境、保護環(huán)境、構建美麗中國的意識和行動，本教學設計將針對環(huán)境保護領域的資源及生態(tài)保護做出精心的設計和安排。二、教學目標1.知識目標掌握資源及生態(tài)保護基本概念和理論知識。熟悉生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，以及生態(tài)系統(tǒng)的分類。增加對資源利用、污染防治和生態(tài)修復的了解。2.能力目標能夠運用科學方法，探究環(huán)境問題癥結。能夠分析和解決與資源及生態(tài)保護相關的問題。能夠對班級或社區(qū)進行資源及生態(tài)保護調(diào)查和診斷，提出解決方案。3.情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學生對環(huán)境的積極關注和自覺保護意識。提高學生的環(huán)境道德素養(yǎng)，營造綠色、低碳、環(huán)保的生活方式。鼓勵學生參與共建生態(tài)文明，推動環(huán)保行動。三、教學內(nèi)容和重點難點1.教學內(nèi)容資源及生態(tài)保護基本概念和理論知識。生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，以及生態(tài)系統(tǒng)的分類。資源利用、污染防治和生態(tài)修復的相關知識。2.重點難點生態(tài)系統(tǒng)的分類、組成和功能。環(huán)境保護中的資源利用、污染防治和生態(tài)修復的難點及解決方案。四、教學方法案例分析法：以具體的環(huán)境問題為案例，讓學生深入了解環(huán)境問題的癥結和解決措施。實驗探究法：引導學生運用科學方法對環(huán)境問題進行自主探究，提高他們的實驗操作能力。研討交流法：通過學生小組討論、專題研究等形式，促進學生之間的互動和交流。情景教學法：通過模擬真實環(huán)境來進行教學教學，讓學生身臨其境，深刻感受環(huán)境問題的現(xiàn)實性和緊迫性。五、教學過程1.教師引導學生探究生態(tài)系統(tǒng)的機理以環(huán)境保護領域的實際問題為案例，引導學生探究生態(tài)系統(tǒng)的機理和特性。新老師生交流，進行知識點講解。學生獨立或小組完成科普文章、圖表等資料搜集任務，促進他們對生態(tài)系統(tǒng)的深入了解。2.學生通過實驗探究潔凈水制備方法讓學生自行分組，并利用本節(jié)課所學到的生態(tài)系統(tǒng)知識生產(chǎn)潔凈水。利用試管、濾紙、活性炭等實驗設備，探究潔凈水的制備及水中的污染物質(zhì)的清除方法。3.學生小組探討如何減少餐飲類塑暴污染將塑料污染問題和餐飲浪費問題現(xiàn)場貼在墻上，在班內(nèi)就問題進行討論。學生分組進行調(diào)查，利用問卷、訪談、觀察等方式，獲取解決方案。4.學生在家探索周邊環(huán)境問題學生在家調(diào)查自己住區(qū)或家園的環(huán)境狀況，提出問題及解決方案。學生在家動手實踐，以行動維護周邊環(huán)境和消除環(huán)境問題。六、教學評價通過開展環(huán)保主題教育及實踐活動，激發(fā)學生的環(huán)保意識。通過學生的實踐和表現(xiàn)，對學生的掌握程度予以評價，評出一、二、三等