2023年一年級音樂教學(xué)反思一年級音樂教學(xué)反思1

學(xué)唱《跳繩》這首歌時(shí)，我有一個(gè)環(huán)節(jié)是支配讓個(gè)別學(xué)生上臺來跳繩的，但是學(xué)生一聽可以上講臺跳繩時(shí)都特別激烈，有一半的學(xué)生在沒經(jīng)老師同意的狀況下自動跑上講臺，忽然沒了該有的`課堂秩序，假如這時(shí)你強(qiáng)行讓他們坐下，會讓大家特別掃興，但是不讓他們?nèi)炕氐阶簧献?，教室里就會亂成一團(tuán)糟，于是，我用音樂聲先讓學(xué)生站在原地不要出聲，然后我說看誰能在音樂聲中邊唱歌曲邊輕輕地跳繩回到自己的座位就讓誰先上來，結(jié)果孩子都特別仔細(xì)地邊唱邊做動作，20多個(gè)孩子幾乎沒有腳步的聲音。我特別感動孩子們的舉動，我想，課堂上在反對“自由化”的前提下是不是應(yīng)當(dāng)多給孩子創(chuàng)建一些行為和言論的“自由”呢？

為了讓孩子們都有邊跳邊唱的熬煉機(jī)會，我在下課的時(shí)候，讓每班的學(xué)生都在音樂聲中邊跳邊唱出了教室，激勵(lì)孩子們下課的時(shí)候盡情地跳盡情地演……

一年級音樂教學(xué)反思2

為了提高青年老師業(yè)務(wù)水平，幫助和促進(jìn)青年老師隊(duì)伍盡快成長，提高青年老師人才培育質(zhì)量。日前，我們四十六中附小開展了第三屆“風(fēng)采杯”課堂教學(xué)大賽暨課題研討，校際溝通課活動。經(jīng)過充分的打算，附小老師賽教課于10月21日在學(xué)校多媒體階梯教室拉開了帷幕。

在這一天，我也上了一節(jié)公開課《國旗國旗真漂亮》，作為一名剛剛走上工作崗位的年輕音樂老師，這是我第一次上公開課，這堂課使我收獲頗多。

在上課之前，我做了相應(yīng)的打算：從教學(xué)設(shè)計(jì)到教具打算，我絲毫不敢馬虎，上課前，我還把教學(xué)過程一遍一遍地記憶。但是，上完課下來，我卻發(fā)覺自己還存在許多缺點(diǎn)，來聽課的老師們給我指出了不足：

一、課堂常規(guī)管理

由于平常我對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，課堂常規(guī)訓(xùn)練不夠，所以，在公開課上，課堂常規(guī)就亂了，學(xué)生不聽指揮，我自己也教得很費(fèi)勁。

二、對學(xué)生的激勵(lì)不夠

由于對學(xué)生的心里了解不是很透徹，我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤：課上我只是單純的讓學(xué)生分組表演,表演完了，就簡潔總結(jié)一下，沒有嘉獎(jiǎng)性的表揚(yáng)，做了兩次，學(xué)生就厭倦了，主動性被消磨，致使后面的課堂氣氛變得不那么融洽了。

三、專業(yè)素養(yǎng)不夠硬

在課堂上，要用到鋼琴的地方不少，課前的發(fā)聲練習(xí)、師生問好，課上的教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲等，都須要彈奏鋼琴。但是由于我鋼琴功底不夠扎實(shí)，上課時(shí)，只能做簡潔的伴奏，這與合格的音樂老師的標(biāo)準(zhǔn)還相距甚遠(yuǎn)。

四、粉筆字書寫不夠美觀

由于我沒有好好練習(xí)過粉筆字，所以，現(xiàn)在真正派上用場的時(shí)候，就拿不出來了。

既然發(fā)覺了自己的不足，那就得想方法彌補(bǔ)。

我下決心要以自己的實(shí)際行動來改正不足之處：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)

在平常的'教學(xué)中，好好進(jìn)行教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，爭取盡快把教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練好。

二、多研讀學(xué)生的心理

平常要多與學(xué)生溝通，還多研讀一些有關(guān)學(xué)生心理的書籍和資料，盡量全面的了解學(xué)生，在教學(xué)中精確覺察學(xué)生的某些心理。

三、提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

平常的業(yè)余時(shí)間盡量抓緊時(shí)間來進(jìn)行自己的專業(yè)訓(xùn)練，在鋼琴鍵盤上要狠下功夫，還要提高自己的聲樂水平，在黑板板書上也要多下功夫，爭取早日能寫一手美麗的粉筆字。

除了以上的缺點(diǎn)，在本節(jié)公開課中我也有做得較好的地方，比如教態(tài)比較自然、親切，易于被學(xué)生接受，更衣貼近學(xué)生；教學(xué)思路比較清楚等方面。

在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，還要多向前輩們學(xué)習(xí)請教，使自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高，從而提高自己的教學(xué)水平。爭取早日跨入優(yōu)秀老師的行列，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

一年級音樂教學(xué)反思3

這是小學(xué)語文第一冊課文《小小的船》，這是一首美麗的兒童詩，作者以豐富的想象描繪晴天漂亮的景象，文中寫了一個(gè)孩子把新月看作是小船，想到自己坐到了月亮上，在藍(lán)天中航行，表現(xiàn)了孩子喜悅的心情。在教學(xué)中抓住本班學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從字，詞，句入手，反復(fù)朗讀課文，重點(diǎn)培育了學(xué)生讀中入情，理解文意，通過多媒體課件呈現(xiàn)，看到彎月的美而沉醉。從而更好，更快學(xué)會。

用“游太空”這一活動貫穿全課。如何讓剛?cè)雽W(xué)的.小摯友在課堂40分鐘內(nèi)滿情熱忱，全情投入到學(xué)習(xí)中，這是一個(gè)難點(diǎn)，于是，我實(shí)行全程嬉戲的形式進(jìn)行，行程是“有感情地朗讀——?dú)g樂地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球接著學(xué)習(xí)”。用嬉戲當(dāng)作一條主線，把學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)串連在線上。如識字，我就支配在“摘星星”上，最終強(qiáng)化是讀“星星的影子”，讓學(xué)生在真正的嬉戲當(dāng)中，邊學(xué)邊玩，融學(xué)于玩，輕松完成教學(xué)任務(wù)，符合一年級小摯友的特點(diǎn)。

充分地敬重小摯友所以在課堂中，我時(shí)刻留意把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，時(shí)時(shí)用一種建議和提示的語氣。激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在身心全放松，精神愉悅的狀態(tài)中上課，并把課堂當(dāng)作一個(gè)舞臺，讓小摯友在這個(gè)完全開放的舞臺上誦讀、唱歌、跳舞、說話、想象、創(chuàng)建、繪畫……去呈現(xiàn)自我。不足之處有：未能完全地激發(fā)學(xué)生的熱忱。或許是老師的語言、動作等感染力不夠，未能感染全部的學(xué)生，致使少數(shù)學(xué)生激情不夠。

一年級音樂教學(xué)反思4

《跳繩》這首歌的教學(xué)過程中有一個(gè)環(huán)節(jié)是支配讓個(gè)別學(xué)生上臺來跳繩的，但是學(xué)生一聽可以上來跳繩都特別激烈，結(jié)果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來了，忽然沒了該有的課堂秩序，這種狀況在以往是不被允許的。孩子因?yàn)橛袗酆醚莩腵歌曲也特殊的專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧！允許學(xué)生發(fā)表自己的相識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來。多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動。效果會更好哦！

一年級音樂教學(xué)反思5

《詠鵝》是一首深受學(xué)生寵愛的唐詩，詩中的小白鵝形象生動，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡潔易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅繪聲繪色的'畫面。

這首歌曲基本上沒有什么難度，學(xué)生很簡單學(xué)會，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn)，目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來對唱曲的情境進(jìn)行感悟和探究。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好愛好以及特長，自由選擇表現(xiàn)形式。

如在朗誦創(chuàng)作組中，我引導(dǎo)學(xué)生采納提問的方式進(jìn)行朗誦，將已有學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，效果不錯(cuò)。

在歌舞創(chuàng)作組中，我為學(xué)生供應(yīng)鵝的頭飾及皺紋紙，學(xué)生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺的氣氛，而這種表演方式也讓男生愛好倍增。

而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動的學(xué)生有了自己的舞臺，同時(shí)也增加了他們的凝合力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)主見為學(xué)生供應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)建了一種和諧輕松、雙向溝通、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參加者和學(xué)生一起活動，不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的愛好愛好和體驗(yàn)中獲得學(xué)問和實(shí)力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增加了學(xué)習(xí)音樂的信念。

一年級音樂教學(xué)反思6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生能留意傾聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的摯友，人與動物應(yīng)當(dāng)和諧相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)對小動物的愛惜之情。

3、通過各種音樂活動，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建性的參加，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)傾聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、唱歌曲《動物說話》，精確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己寵愛的小動物。

三、教學(xué)打算

1、教材選自第一冊第四課《可愛的動物》

2、電子琴、圖片、課件

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

一堂歡樂的音樂課又起先了，同學(xué)們，今日老師打算了一首特別歡快的音樂，讓我們踏著歡快的節(jié)奏，帶著最歡樂的心情，一起走進(jìn)音樂的課堂吧！音樂：《我是草原小騎手》

二、創(chuàng)設(shè)情景

談話：同學(xué)們，今日老師的心情真好啊！老師確定帶領(lǐng)你們到大森林去玩，你們想去嗎？在動身以前，老師先給你們介紹一下漂亮的大森林。（課件上出示漂亮的大森林的'畫面，老師再邊畫邊介紹漂亮的大森林）。

同學(xué)們，大森林美嗎？好，讓我們踏著歡快的音樂，向著漂亮的大森林動身吧！音樂：《星光恰恰恰》

二、初步感受音樂

談話：同學(xué)們，我們剛走進(jìn)大森林，就來了三位動物小伙伴，它們告知我，一年級一班的小摯友真可愛，它們想跟你們交摯友，你們看，它們分別是哪三位動物小伙伴呢？（出示：小雞、小鴨、青蛙圖片）讓學(xué)生學(xué)著動物的聲音給老師問好。

嘰、嘰、嘰老師好！

嘎、嘎、嘎老師好！

呱、呱、呱老師好！

現(xiàn)在三位動物小伙伴要對你們說說話，讓我們想象一下初次見面的好摯友，它們將對你們說什么呢？

（初聽音樂《動物說話》引導(dǎo)學(xué)生想象）

三、探究思索，學(xué)唱歌曲

談話：動物小伙伴邀請我們參與它們一年一度的動物狂歡節(jié)，我們是不是應(yīng)當(dāng)打算一個(gè)節(jié)目呢？下面，就讓我們一起來學(xué)唱《動物說話》吧！

1、用琴教唱

2、講解間奏并做節(jié)奏嬉戲（學(xué)生到公園玩）引出節(jié)奏：XXXXX

3、引導(dǎo)學(xué)生間奏處拍節(jié)奏，用腳跺節(jié)奏，晃頭表示節(jié)奏。

4、邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生用動作表演三種小動物，并合音樂進(jìn)行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。

五、創(chuàng)編活動

1、老師和學(xué)生探討，如何將自己喜愛的小動物請進(jìn)我們的歌曲中，并探討怎樣用動作表現(xiàn)它們。

2、將小狗、小貓分別請進(jìn)第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3、表演展示：學(xué)生隨音樂盡情呈現(xiàn)自我

（激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的想象用自己的動作表現(xiàn)動物）

六、總結(jié)

老師：動物是人類的好摯友，我們要愛惜動物，愛護(hù)動物，同時(shí)也要愛惜環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。好，現(xiàn)在讓我們一起去參與動物狂歡節(jié)吧！音樂：《星光恰恰恰》走出教室。

一年級音樂教學(xué)反思7

一年級音樂下冊小螞蟻教學(xué)反思音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也劇烈地相識到“愛好”對學(xué)習(xí)者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的至理名言。

在歌曲《螞蟻》教學(xué)中，一年級小學(xué)生性格比較活潑，思維比較活躍，為了充分挖掘他們的潛能，利用各種方法使每個(gè)學(xué)生都享受到音樂的樂趣，喜愛和酷愛音樂，起先讓同學(xué)們猜猜謎語：身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞；有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。學(xué)生在爭論聲中找到了答案，接下來講小螞蟻的>故事，故事內(nèi)容主要是依據(jù)歌詞內(nèi)容來編，通過故事把同學(xué)們帶入螞蟻世界，同學(xué)們?nèi)肷竦腵聽著，仿佛身臨其境，激發(fā)他們對螞蟻特別的情感，從而為下一步的教學(xué)做好鋪墊，接著讓他們隨著音樂讀讀歌詞，按童謠形式讀一讀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，然后再按歌曲節(jié)奏讀一讀，使其駕馭歌曲的節(jié)奏，通過這些訓(xùn)練后，同學(xué)們隨著歌曲快樂的哼唱，時(shí)間不長就學(xué)會了，假如單純的演唱是枯燥乏味的，新課標(biāo)提出>音樂教學(xué)要提倡學(xué)科綜合，音樂與舞蹈、>戲劇、影視、文學(xué)、美術(shù)等姊妹藝術(shù)綜合。因而，在教學(xué)中融入了歌表演創(chuàng)作，讓學(xué)生用左右手的食指分別放在頭上方，來表示螞蟻的觸角，大家圍成一個(gè)圈，全盲學(xué)生站在原地表演，低視學(xué)生可以做各種動作來表現(xiàn)小螞蟻的生活常態(tài)，然后他們一起合作表演，除了融入體態(tài)律動，還讓學(xué)生用詩朗誦形式進(jìn)行表演，豐富學(xué)生的感官、情感，通過一系列的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲望，但在音樂活動中，由于全盲生的視力缺陷，他們的肢體動作不那么協(xié)調(diào)，我想只要他們理解了音樂，即使他們表達(dá)的不那么完備，也是值得敬重和觀賞的，我想通過練習(xí)，他們的動作會更加完備，他們會一樣唱的好，跳的好，信任他們明天會做的更好。

一年級音樂教學(xué)反思8

第一次教一年級的音樂，完全生疏，不知道該怎樣教、教什么，所以一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，一邊反思。本以為一年級的音樂只要教會學(xué)生唱歌就可以了，沒想到一年級音樂的內(nèi)容特別豐富，觀賞、編創(chuàng)、器樂、歌頌教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及，看起來好像很簡潔，但實(shí)際教起來，就出現(xiàn)了許多難題。

對一年級的孩子來說，學(xué)習(xí)音樂最好的方式就是在“嬉戲”中學(xué)習(xí)，只有當(dāng)孩子在音樂嬉戲過程中獲得歡樂，才能喚起她們對音樂的酷愛，成為他們學(xué)習(xí)的動力。

所以，在最初的幾堂課中，我起先嘗試將嬉戲活動貫穿到音樂學(xué)習(xí)中。在傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》一課時(shí)，初聽樂曲時(shí)，我給孩子們講玩具兵的故事，孩子們聽的很仔細(xì)很寧靜，在復(fù)聽時(shí)，我讓孩子仿照玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的特別好。但由于樂曲較長，孩子的留意力持續(xù)時(shí)間短，孩子們漸漸起先亂走、打鬧、說話，總之自己玩的不亦樂乎。所以不得不停止了樂曲的傾聽，讓孩子們回到座位做好，打算歌曲的學(xué)唱。通過“嬉戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟識歌曲，學(xué)會歌曲，并且獲得表演的樂趣，但假如沒有好的教學(xué)組織，嬉戲就不會達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，每一堂課都要細(xì)心打算，細(xì)心設(shè)計(jì)，敏捷的將聽、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入嬉戲之中，讓學(xué)生充分在嬉戲中體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)于組織課堂教學(xué)這一方面，我始終做的不是很好，學(xué)生在嬉戲活動時(shí)不能像成人一樣按嬉戲規(guī)則來進(jìn)行，常常會發(fā)生“失控”的現(xiàn)象。

因此一段時(shí)間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動，就只是通過嘉獎(jiǎng)“小花朵、小音符”、小組得到老師的“笑臉”這樣簡潔的措施來激發(fā)學(xué)生的愛好。但這種方式在三、四周之后就失去作用了，有幾個(gè)孩子甚至干脆告知我“老師我不想要小音符了”。當(dāng)時(shí)雖然表現(xiàn)的很冷靜但心里已經(jīng)驚惶了，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來，不隨意的打鬧、說話。一年級的孩子仿照實(shí)力特殊強(qiáng)，所以在教唱歌曲時(shí)就編一些簡潔的`小動作，讓學(xué)生邊唱邊表演，大部分孩子都能很仔細(xì)的學(xué)唱，只有幾個(gè)特殊“淘氣”的孩子依舊我行我素，我想時(shí)間長了他們應(yīng)當(dāng)會被其他孩子感染，就沒有過多的管束。

一起先考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多，一首歌曲的學(xué)唱，一首樂曲的傾聽觀賞，有時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等，我總是將40分鐘支配的滿滿的，生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度，就略了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)力，許多孩子起先“躁動”起來。情急之下，就起先喝責(zé)這群孩子，逼迫他們寧靜下來，但是孩子們反而越來越亂，令我頭疼不已。最近始終在看《心平氣和的一年級》這本書，雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的，但我想總歸是一年級，多少會有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教化圍繞一個(gè)中心詞——靜，講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求專心但輕聲?！蔽冶悴粩嗵崾咀约荷险n時(shí)要溫柔，范唱時(shí)聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌。幾節(jié)課下來，效果是有一些的，但沒有我想象中那么好，同時(shí)我又起先擔(dān)憂孩子本就是天真活潑好動的，這樣過于強(qiáng)調(diào)寧靜會不會與音樂學(xué)習(xí)的初衷南轅北轍。

音樂蘊(yùn)涵著真、善、美，有著無盡的文化內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操，只有堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)、不斷探究、勇于實(shí)踐，才能讓音樂課成為孩子們增長學(xué)問和接受教化的樂園，才能讓孩子們酷愛音樂，酷愛學(xué)習(xí)。

一年級音樂教學(xué)反思9

本課圍繞愛祖國這一主題，運(yùn)用多媒體、表演等多種教學(xué)手段，通過學(xué)唱歌曲《國旗國旗真漂亮》，讓小摯友相識到國旗的漂亮、神圣。通過觀看國旗的圖片，小摯友懂得了國旗是一個(gè)國家的標(biāo)記和象征，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)圍著一顆大星。

第一部分：課中體驗(yàn)，升華情感；其次部分：聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)之以行。第一部分又包括：相識國旗；探討升國旗的主要場合；酷愛國旗。其中相識國旗是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了“考考你”的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生知道五星紅旗為什么是紅色的，五顆星的含義是什么？以此來激發(fā)學(xué)生酷愛祖國、酷愛國旗的情感。酷愛國旗，敬重國旗是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)。因此我在講解時(shí)借助了影片《開國大典》、《繡紅旗》等一系列酷愛、敬重五星紅旗的故事來幫助學(xué)生理解。師生共同制作國旗，讓學(xué)生通過自己的實(shí)際活動來表達(dá)酷愛國旗的情感。

同時(shí)點(diǎn)明對于現(xiàn)在來說，仔細(xì)對待每周一次的升旗儀式，就是敬重國旗的表現(xiàn)。并激勵(lì)學(xué)生從下周起先，大家相互監(jiān)督，看誰做得最好，這樣就把這一課的學(xué)習(xí)恰到好處地運(yùn)用到了實(shí)際生活中，為了活躍課堂的氣氛，還進(jìn)行了一次現(xiàn)場升國旗的演練。在本課的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生充分的呈現(xiàn)自己的才華，讓學(xué)生在這樣的課堂上肆意的呈現(xiàn)自信念、忘我的表現(xiàn)自己的才能、想說就說、想唱就唱！把音樂課堂真正的變成學(xué)生自我的歡樂的、忘我的課堂。

同學(xué)們從頭到尾都表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱忱，在學(xué)會唱歌曲的'基礎(chǔ)上，又依據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編了一些合適的動作。從小摯友的各種動作和表情中可以看出，小摯友的創(chuàng)建性得到了充分的發(fā)揮，小摯友的情感也得到了充分的體現(xiàn)。讓音樂的課堂真正的體現(xiàn)歡樂、自主的教學(xué)原則，讓學(xué)生在音樂的天空下自由、歡樂、無憂、自主的翱翔。

一年級音樂教學(xué)反思10

（一）在備課過程中的設(shè)計(jì)反思

音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué)，我認(rèn)為不須要把留意力過多的放在某個(gè)學(xué)問點(diǎn)或者技能技巧的駕馭程度上。在設(shè)計(jì)《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)方案時(shí)，我就先給自己設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題以供反思。例如：“學(xué)生在觀賞完樂曲后，最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計(jì)怎樣的觀賞教學(xué)方法會更簡單引起學(xué)生的愛好”，“在觀賞過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題，老師該如何對癥下藥”等等。這樣，備課才不會流于形式，老師在教學(xué)中才會真正做到有的放矢。

（二）在試教的過程中不斷反思

《玩具兵進(jìn)行曲》為一年級教材中的觀賞內(nèi)容，如：在設(shè)計(jì)“分段觀賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生理解樂曲ABA’曲式結(jié)構(gòu)中B段活潑輕快并帶有夢境色調(diào)的心情，我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時(shí)老師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂曲心情相符的環(huán)境。當(dāng)時(shí)在備課設(shè)計(jì)中覺得這個(gè)方法很有創(chuàng)意，感覺效果應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)，可是在試教過程中發(fā)覺學(xué)生很簡單被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來反到影響了傾聽效果，達(dá)不到觀賞的目的。我只能將這個(gè)方法進(jìn)行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的'教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。

（三）在課后進(jìn)行仔細(xì)、全面的反思

把觀賞教學(xué)作為公開課內(nèi)容，對于我來說是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試，在這方面我的教學(xué)閱歷還很薄弱，未曾找到一個(gè)嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實(shí)效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中還是根據(jù)完整觀賞——分段觀賞這樣一個(gè)教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進(jìn)行觀賞教學(xué)”的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為每一個(gè)音樂作品都具有自身的完整性，把他們分割觀賞會破壞樂曲的表達(dá)意圖，他們提倡讓學(xué)生用自己的方法去傾聽感受，而決不是依據(jù)老師的支配，去被動觀賞。我覺得這篇報(bào)道對我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計(jì)觀賞教學(xué)供應(yīng)了一種不同的教學(xué)思路。我想老師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己，才會提升教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！

一年級音樂教學(xué)反思11

觀看了江蘇省常州市涼爽小學(xué)一級老師管業(yè)的蘇教版小學(xué)其次冊第六課《春姑娘來了》，我受益匪淺。這是一節(jié)音樂觀賞綜合課，雖然他們的教學(xué)條件比較差，沒有多媒體設(shè)備，只有一架鋼琴，簡潔的錄音機(jī)和一臺投影儀，但即使是這樣，這位老師仍舊能夠把這節(jié)課上的生動活潑，因此我深有感受。

一、課前音準(zhǔn)練習(xí)

在上課之前老師用自編的簡潔的音階加上手勢練習(xí)，讓小摯友在課前得到很好的音準(zhǔn)練習(xí)，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)作好鋪墊，加入手勢既便利學(xué)生練習(xí)音準(zhǔn)也調(diào)動學(xué)生愛好和留意力。一般在競賽課中很少有老師嘗試在課前給學(xué)生做音準(zhǔn)練習(xí)。

二、課堂形式多樣，結(jié)構(gòu)緊密

本節(jié)課老師運(yùn)用了多種形式進(jìn)行教學(xué)，如起先是聽，老師不干脆進(jìn)入課堂主題音樂，而是通過聽了兩首和春天有關(guān)的音樂讓小摯友們自己猜出歌曲所表達(dá)的意思，并引領(lǐng)學(xué)生一起去找尋春天。接著讓同學(xué)們聽《春姑娘來了》，說說你聯(lián)想到了什么，發(fā)揮學(xué)生想象力，許多同學(xué)說出了一些動物花草的名稱，這時(shí)老師就嘉獎(jiǎng)同學(xué)們相應(yīng)的頭飾，（可見這位老師做了相當(dāng)充分的.打算）為接下來的表演做了鋪墊。

令我印象最深刻的就是拓展互動環(huán)節(jié)，老師把學(xué)生分成了繪畫組，打擊樂伴奏組合表演唱組，本以為這么多組同時(shí)進(jìn)行會很混亂，但是老師把握的很好，繪畫的同學(xué)盡情地在黑板上描繪著自己想象中的漂亮春天，而下邊的同學(xué)也沒有閑著，老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學(xué)們選擇適合給歌曲伴奏的節(jié)奏，大家同意后組成打擊樂組，剛才獲得頭飾的同學(xué)則作為表演唱組，大家也在下面仔細(xì)的打算著，最終經(jīng)過老師的指引，同學(xué)們完備的表演了《春姑娘來了》這首歌，最終老師還不忘加以點(diǎn)評。

在我們平常上課中經(jīng)常擔(dān)憂活動一多課堂混亂不能招架，因此老師的教學(xué)活動能減則減，這樣原來可以很生動的音樂課就變得枯燥單一。從這課中我總結(jié)到，教學(xué)環(huán)節(jié)肯定要緊湊，教學(xué)活動肯定要有目的性，并努力照看到每一位同學(xué)，讓每位同學(xué)都參加，不能閑著，還要用競賽的方式激勵(lì)他，這樣學(xué)生們才能參加其中，氣氛才會上來。

本課中，學(xué)生表現(xiàn)得非常熱忱與活躍，有著深厚的學(xué)習(xí)氛圍，不僅熬煉了小組間的合作實(shí)力，還培育了學(xué)生的想象實(shí)力和繪畫實(shí)力，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的音樂課堂不再單一、枯燥。

一年級音樂教學(xué)反思12

歌曲《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2/4。歌曲以明愉快潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地找尋自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的著急神態(tài)。最終一句旋律平穩(wěn)流暢，好像表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，最終回到了家的開心、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、無趣可愛的形象。

依據(jù)這首歌曲的特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動、喜愛表演、寵愛小動物的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣一堂《小青蛙找家》的綜合課。在這堂課的`教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以下幾個(gè)意圖：

一、以“趣”激“學(xué)”，自然引入。

音樂新課標(biāo)把“激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好愛好”放在了首要位置，它強(qiáng)調(diào)：只

有學(xué)生對音樂產(chǎn)生了深厚的愛好，他才會主動主動的學(xué)習(xí)音樂、并且參加音樂活動。而且對他們將來的生活質(zhì)量、生活品位的提升也有極大的幫助和影響。所以，我覺得：現(xiàn)在的音樂課，應(yīng)淡化“雙基”，真正讓“趣”先行。在本節(jié)課中，我也有所體現(xiàn)。如：引出今日這節(jié)課的主角時(shí)，我運(yùn)用了“猜謎語”形式，請出主角后，又通過小青蛙給大家講了“小青蛙找家”的故事。學(xué)生聽得興致勃勃。然后讓學(xué)生帶著懸念聽歌曲，找尋故事的結(jié)局。對他們很有吸引力。所以，我覺得：一堂課最初的導(dǎo)入肯定要精彩，要能抓住學(xué)生的心，這樣，你的課就已經(jīng)勝利了一半。

二、創(chuàng)設(shè)情景，輕松學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的音樂課越來越提倡“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”，音樂課應(yīng)當(dāng)是輕松的，而不是有壓力的。尤其對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，就更為重要。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也做了一些努力。如：在語言的引導(dǎo)上，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生投入進(jìn)去。如朗讀歌詞，在語言上我換了種說法：“讓我們一起來看看荷葉上的節(jié)拍，誰能幫助小青蛙踩著荷葉上的節(jié)拍找到媽媽?”這樣一說，比你老師干脆說“我們先來朗讀荷葉上的節(jié)奏”更有效。因?yàn)樾从褜檺坌游?，并且情愿幫助小動物。在后面部分，體會小青蛙找家的心情可以說是歌曲的難點(diǎn)，我通過讓學(xué)生說，然后用表情表現(xiàn)焦急、難受、膽怯 、難過的心情，使學(xué)生體會了小青蛙找家時(shí)的心情。

三、層層鋪設(shè)，化難為易。

現(xiàn)在的新課程，還特地有了配套的教學(xué)光盤。課件制作畫面精致，好用性強(qiáng)。本課中，關(guān)于“荷葉上的節(jié)拍”課件中還特地有一幅圖畫，而且這一節(jié)奏也是比較重要的，在后面環(huán)節(jié)我還要求創(chuàng)編歌詞。但是如何自然的利用此圖呢?我想了又想，最終我在故事的創(chuàng)編中，加入了烏龜爺爺?shù)脑?。所以在朗讀荷葉上的節(jié)拍時(shí)，就自然過渡了。把故事的內(nèi)容和課件的圖片恰到好處融合在一起。后面的創(chuàng)編也基本上達(dá)到要求。

縱觀本課教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生還是比較感愛好的，而且也主動主動的參加音樂活動。但在表演音樂時(shí)也有一些不足：如青蛙媽媽和小草、荷葉的表現(xiàn)太死板，在課上我也缺乏指導(dǎo)。最終環(huán)節(jié)用打擊樂為歌曲伴奏，木魚敲擊還可以。但在碰鈴和三角鐵加入時(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)下課，匆忙忙忙做得不太到位。

一年級音樂教學(xué)反思13

《詠鵝》這是一首曲調(diào)美麗抒情的歌曲，歌曲旋律流暢，節(jié)奏明快，歌詞簡練，心情豪放，對于一年級的孩子來說是比較簡單駕馭的。一首好詩本身就是一幅美麗的圖畫，學(xué)習(xí)主動健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過觀賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去相識其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情，這對陶冶性情、培育高尚情操，提高學(xué)生音樂審美實(shí)力大有好處。想想自己對這節(jié)課的設(shè)計(jì)打算以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點(diǎn)也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：

一、亮點(diǎn)：

1、上課的熱忱較高，一年級的學(xué)生活潑好動，整堂課教學(xué)方式敏捷多變，每一環(huán)都能較好的調(diào)動學(xué)生的主動性。新課導(dǎo)入中的律動，從一起先就把學(xué)生帶入一個(gè)開心的音樂氛圍中，引發(fā)了學(xué)生的`愛好與新奇。然后在森林的大背景下引出了動物發(fā)生練習(xí)，連接自然，并為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤物細(xì)無聲的。老師對音樂的情感首先是上課應(yīng)當(dāng)要有熱忱，這種熱忱表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有老師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型（ⅩⅩ∣Ⅹ0∣與ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ）的區(qū)分及運(yùn)用。我在教學(xué)中，讓學(xué)生多次傾聽進(jìn)行區(qū)分，然后由老師示范，學(xué)生逐一練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把簡單搞混的兩句歌詞在輕松、開心的教學(xué)中能精確的演唱。

3、情景引入教學(xué)，注意讓學(xué)生呈現(xiàn)自我：

低年級的學(xué)生總喜愛呈現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，老師先用謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸頸項(xiàng)，走路擺架子。（老師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學(xué)和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。

4、在授課過程中，帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的美麗旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。

5、真誠的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信念

真誠的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成果最能激起他們的學(xué)習(xí)熱忱，細(xì)致找尋發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，并且剛好，適當(dāng)?shù)刭n予激勵(lì)。真誠的贊揚(yáng)會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學(xué)生，常常用“你真棒，你能行"等激勵(lì)性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨，和諧，開心地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

二、有待提高之處

1、學(xué)生的音準(zhǔn)不夠好，在練聲時(shí)出現(xiàn)了幾處音高不準(zhǔn)的地方，須要在平常上課時(shí)多留意、多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽鋼琴，用鋼琴對比音準(zhǔn)的正確性。

2、課堂調(diào)控有待提高。在教學(xué)中，簡單忽視坐在兩邊的學(xué)生；在律動時(shí)沒能顧及后排個(gè)別學(xué)生的參加程度；在樂器擊奏時(shí)忽視了小部分學(xué)生沒有融入課堂，用樂器當(dāng)玩具玩。在以后的教學(xué)中應(yīng)不僅注意全局，而且不忽視小細(xì)微環(huán)節(jié)。

總之，這節(jié)課有勝利的地方，也有不足之處，還須要我在今后的課堂教學(xué)中，仔細(xì)鉆研教材，不斷探究、不斷探討，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使孩子們在音樂的天空中自由地翱翔！

一年級音樂教學(xué)反思14

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2|4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明愉快潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地找尋自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、無趣可愛的形象。

自從教了一年級，接觸了一年級之后，我才發(fā)覺越是簡潔的歌曲，越是低段的教學(xué)，越是不易！例如一年級的孩子們，剛剛踏入小學(xué)的門檻，真是所謂無知無畏，更有上課活蹦亂跳者讓人無奈。如何吸引他們的留意力，提高他們的愛好，加強(qiáng)他們的引導(dǎo)，則成了我每節(jié)課苦苦思索的內(nèi)容。正如師父所說，上一年級的課，