《地球——水的星球》教學設計

活動一觀察地球儀本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過觀察地球儀，找到證據(jù)證明地球是一個有著豐富液態(tài)水的星球。教師首先向?qū)W生明確這一點，然后分小組讓學生觀察地球儀，并找出地球儀上的水域種類，如湖泊、河流、海洋、冰川等。教師提醒學生要仔細觀察，不用關(guān)注具體的名字，重點關(guān)注水域種類。學生觀察完后，可以進行觀察分享。三、歸納1.概念講解。通過觀察地球儀，我們發(fā)現(xiàn)地球上有很多水域種類，如湖泊、河流、海洋、冰川等。這說明地球是一個有著豐富液態(tài)水的星球。2.數(shù)量比較?，F(xiàn)在我們來比較一下地球上陸地面積和海洋面積哪個更大呢？讓學生用透明計算紙進行量化比較。3.結(jié)果分析。學生比較完后，可以將結(jié)果進行匯總，分析為什么地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過觀察地球儀和量化比較，進一步加深對“地球是一個有著豐富液態(tài)水的星球”這一概念的理解，同時也培養(yǎng)學生的觀察和量化能力。四、拓展1.教師可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于水資源的知識，讓學生認識到水資源對于人類的意義和重要性。2.教師可以讓學生了解一些科學技術(shù)的發(fā)展歷程，讓學生認識到科學技術(shù)的發(fā)展能夠帶領(lǐng)我們認識更多的地球秘密。設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過拓展學習，進一步認識到水資源的重要性和科學技術(shù)的發(fā)展對于認識地球的秘密的作用。設計意圖：本次研討旨在讓學生通過討論和交流，進一步加深對地球特征的認識和理解。教師可以提出一些問題，例如：為什么地球上的水資源分布不均衡？為什么有些地區(qū)缺水？學生可以在小組內(nèi)展開討論，分享自己的觀點和想法。同時，教師也可以引導學生思考如何保護地球上的水資源，提高學生的環(huán)保意識。在研討結(jié)束后，教師可以讓學生匯報自己小組的討論結(jié)果，促進學生之間的交流和互動。1.通過觀察，你知道地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點嗎？請聯(lián)系自己在本課中觀察地球儀、世界地圖以及數(shù)格子的感受，得出最顯著的特點，就是海洋面積要比陸地面積多很多。2.地球上豐富的液態(tài)水帶來了哪些好處？讓我們討論一下水對生命、氣候、地形、城市、運輸?shù)确矫娴闹匾?。教師可以在黑板上記錄學生的意見。設計意圖：第一個問題是小結(jié)性的問題，重點培養(yǎng)學生聯(lián)系觀察結(jié)果并實事求是論述的態(tài)度。第二個問題可以讓學生更多地了解水圈對地球的重要性。拓展：1.科學家在探索太空時，星球上是否有水的存在是一個非常重要的研究課題，因為有水就有生命存在的可能。2.美國最近公布了新的探月計劃，計劃在月球上尋找“水冰”。3.課后同學們可以去查找資料，了解人們在外太空尋找水方面做出的努力。課堂小結(jié)：通過今天的學習，我們觀察了地球儀和世界地圖，大致計算了海洋面積和陸地面積的大小，知道了地球是一個液態(tài)水十分豐富的星球，而且基本是“七分海洋三分陸地”的局面。豐富的液態(tài)水是我們賴以生存的重要條件，我們要保護地球，保護水資源。【板書設計】地球——水的星球水域種類：海洋、湖泊、河流、冰川等。數(shù)據(jù)統(tǒng)計：海洋格子數(shù)陸地格子數(shù)結(jié)論：海洋的面積明顯大于陸地面積；地球的液態(tài)水十分豐富。活動手冊使用說明：1.第一題，世界地圖是我們了解地球很好的方式。教師先給學生提供一張世界地圖，讓學生認真觀察地圖，把關(guān)于陸地和水相比，誰的面積更大這個問題的想法寫在活動手冊上，當然也可以用畫圖的形式，比如餅圖。2.第二題，用透明計算紙數(shù)格子的方法可以幫助學生