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荷花部編版語文三年級下冊目錄課程導入初讀感知品讀品鑒01020304主旨提煉板書設計05字詞樂園06欣賞完荷花的圖片，我們再來欣賞一首關于荷花的詩歌。曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。認識了美麗的荷花之后，我們一起來學習一下葉圣陶先生的《荷花》，看看葉先生筆下的荷花是什么樣子的。生平介紹:現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。主要作品：兒童詩《小小的船》，童話集《稻草人》，長篇小說《倪煥之》等。葉圣陶（1894—1988）挨蓬脹翩蹈āipéngzhàngpiāndǎo我會讀荷花盛開挨蓬脹翩蹈識字方法挨扌矣蓬逢艸脹月長加一加我會寫瓣蓬脹裂姿勢仿佛（花瓣）（蓮蓬）（裂開）（姿勢）（仿佛）（姿勢）（仿佛）（膨脹）隨蹈止（跟隨）（舞蹈）（停止）結構：左中右結構

組詞：豆瓣蒜瓣橘子瓣造句：鮮艷的花瓣上滾動著一顆晶瑩的露珠。bàn

部首：辛書寫指導：兩邊長中間短。中間“瓜”的長撇和捺分別寫到兩個“辛”下面，末筆下伸。點擊播放結構：上下結構

組詞：蓮蓬蓬亂造句：可愛的小蓮蓬出水很高。pénɡ

部首：艸書寫指導：上短下長?！捌H”的橫要長，“逢”中三橫等距，“辶”的捺要舒展。點擊播放結構：左右結構

組詞：飽脹腫脹脹滿鼓脹造句：物體遇熱體積膨脹是一

種普遍現(xiàn)象。zhànɡ

部首：月書寫指導：左窄右寬?！伴L”的豎提的豎在豎中線上。點擊播放結構：上下結構

組詞：裂縫裂開身敗名裂造句：好好的衣服被撕裂了，

真可惜。liè

部首：衣書寫指導：上下結構。“列”寫扁，筆畫緊湊，“衣”的橫短，撇捺舒展。點擊播放結構：上下結構

組詞：姿勢姿態(tài)姿色造句：體育老師耐心糾正同學

們做操的姿勢。zī

部首：女書寫指導：“次”筆畫緊湊，“女”的橫要長，托上蓋下。點擊播放結構：上下結構

組詞：勢力手勢有權有勢造句：小弟弟擺了一個自己認

為很酷的姿勢。shì

部首：力書寫指導：上大下小。“執(zhí)”寬而扁，“力”的撇從田字格豎中線上起筆，且要舒展。點擊播放結構：左右結構

組詞：仿照模仿相仿仿造造句：小猴子善于模仿人的動

作。fǎnɡ

部首：亻書寫指導：左窄右寬?！胺健钡牡诙P橫稍長，撇舒展，注意先寫橫折鉤，再寫撇。點擊播放結構：左右結構

組詞：仿佛造句：今晚的月亮仿佛是一個

大圓盤。fú

部首：亻書寫指導：左窄右寬?！肮币獙?，豎撇和豎要舒展。點擊播放結構：左右結構組詞：隨便隨從隨遇而安造句：潔白的蒲公英隨風飄動。suí

部首：阝書寫指導：左窄右寬?！坝小惫P畫緊湊，寫得窄瘦，撇起筆略高，給“辶”留空。點擊播放結構：左右結構

組詞：手舞足蹈循規(guī)蹈矩造句：妹妹的舞蹈動作非常標

準。dǎo

部首：足書寫指導：左窄右寬?！耙ā睂懢o湊，上面是爪字頭，下面是“臼”，“臼”的筆順為：撇、豎、橫、橫折、橫、橫。點擊播放結構：獨體結構

組詞：禁止制止阻止止步不前造句：聽到老師的命令，大家

馬上停止前行。zhǐ

部首：止書寫指導：長豎在豎中線上，短橫在橫中線上，末筆橫要長。點擊播放多音字辨析表示“靠近”“順著（一定次序）”時，讀āi。表示“遭受，親身受到”“困難地度過（歲月）”“拖延”時，讀ái。挨āi（挨著）（挨挨擠擠）（挨打）（忍饑挨餓）ái例句過去那種忍饑挨（ái）餓的日子已經(jīng)一去不復返了,挨（āi）家挨（āi）戶都過上了好日子。甲骨文“止”像人的左腳，而且以三趾代五趾。所以，“止”的本義是人的腳。金文“止”變化較大，淡化腳掌形狀，突出腳趾叉開的形狀?，F(xiàn)在，“止”主要指“停住不動”“攔阻，使停住”等。趣識字——止甲骨文金文隸書楷書①清淡的香味。（）清香②擠來擠去，形容人多雜亂。（）挨挨擠擠③形容飽滿。（）飽脹④身體呈現(xiàn)的樣子。（）姿勢⑤技能；能力。（）本領記詞義⑥張開；鋪開。（）展開⑦（完整的東西）出現(xiàn)裂痕；開裂。

（）破裂⑧形容輕快地跳舞。（）翩翩起舞⑨不再進行。（）停止朗讀課文，試著回答下面的問題。作者在荷花池邊看到了什么，想到了什么呢?看到了荷花，想到了自己仿佛就是一朵荷花。課文哪幾個自然段寫的是“看到荷花”？第二、三自然段。哪幾個自然段寫的是“想象的荷花”？第四自然段。課文第一自然段和第五自然段在文中有什么作用？前后照應。第一自然段清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。清早，我到公園去玩

一進門就聞到一陣清香趕緊交代時間、地點和人物未見其容先聞其香之感，突出荷花香氣襲人的特點表現(xiàn)出“我”迫不及待去看荷花的心情

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。第二自然段

【比喻】把“荷葉”比作“碧綠的大圓盤”，生動形象地寫出荷葉的顏色和形狀。

讀讀下面描寫荷葉的句子，說說你發(fā)現(xiàn)了荷葉的什么特點。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。說明荷葉很多，很茂盛寫出了荷葉的顏色寫出荷葉的形狀

把“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”中的“挨挨擠擠”換成“密密麻麻”好不好？為什么？

不好。因為“挨挨擠擠”不僅寫出荷葉多而密的特點，還賦予荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子擠在一起。而“密密麻麻”只能突出荷葉的多而密，不能體現(xiàn)它的姿態(tài)。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！坝械摹械摹械摹边\用排比手法，描繪了荷花的三種不同姿態(tài)?！帮柮洝薄捌屏选钡仍~讓靜止的畫面活了起來，給人呼之欲出的感覺?！鞍缀苫ā薄澳埸S色的小蓮蓬”等詞語把荷花的樣子具體鮮活地展現(xiàn)在讀者面前。第2段描寫了哪幾種姿勢的荷花？它們分別是怎樣的？第2段描寫了3種姿勢的荷花：剛剛展開兩三片花瓣兒;花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬;花骨朵兒，含苞待放。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。第三自然段強調(diào)荷花的姿態(tài)很多突出了荷花的勃勃生機指大自然“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”，請你發(fā)揮想象，說說它們可能都有怎樣的姿勢。

示例:荷花池中的白荷花，有的熱情地綻放著，就像兩三朵白云簇在一起；有的才開了一半，就像一位嬌羞的少女；有的還是花骨朵兒，就像一個好奇的孩童在探究世界之妙。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。第四自然段這里的景色實在是太美了，作者已經(jīng)看得入迷了。他并不是真的變成了荷花，而是深深地沉醉在優(yōu)美的景色中。想象

想象就是根據(jù)已有的經(jīng)驗設想出不在眼前的新形象。豐富的想象可以使表達更具感染力，更吸引人。在運用想象手法時要注意以下幾點:（2）想象要豐富。想象的內(nèi)容總是由此及彼的，平時注意觀察和體驗生活，把觀察到的事物和頭腦中的形象聯(lián)系在一起，才能有豐富的想象力。（3）想象要奇特。作者在想象時，獨辟蹊徑，讓蜻蜓和魚兒與自己互動，想象大膽奇特，令人印象深刻。

示例:我站在山坡上，看到有的地方雪厚點兒，有的地方還露著草色，一道兒白，一道兒暗黃。哦！原來是山穿上了一件花衣裳?？粗粗?，這件花衣被風吹動，應該是希望我多看見一點更美的山的肌膚。練一練,請你試著用這種方法描寫一處景物吧！一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我，一池的荷花都在舞蹈。作者把自己想象成荷花“我”用荷花的視角將一池荷花在風中搖曳起舞的姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，照應上文中的“一大幅活的畫”。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……“我”想象自己與蜻蜓、小魚談話，使文章帶上了童話的色彩，真是妙趣橫生除了蜻蜓和小魚，還有誰也對它說悄悄話了呢？小青蛙蹦過來，告訴我昨晚捉害蟲的樂趣。小蜜蜂飛過來，告訴我清晨的花蜜可真甜呀！小鳥飛過來，告訴我這兒的景色真是太迷人了。第五自然段過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。說明時間久表明“我”