數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能目標(biāo)

①學(xué)會(huì)Excel中用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法。

②理解Excel公式的基本概念。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)①學(xué)生在熟練Excel公式的基本上，進(jìn)行四則運(yùn)算有較高的難度，同時(shí)操作能力得到進(jìn)一步發(fā)展。②通過(guò)小組合作自主探究學(xué)習(xí)的方式，在任務(wù)目標(biāo)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，掌握Excel公式。加強(qiáng)Excel中用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地對(duì)自己作品在應(yīng)用相應(yīng)的技術(shù)處理，已達(dá)到得體、和諧的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Excel中用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練Excel公式的基本概念。【教學(xué)過(guò)程】課前欣賞:《播放歌曲一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》同學(xué)們知道這首歌曲是哪部動(dòng)畫(huà)片里的？生交流同學(xué)們對(duì)西游記了解嗎？生交流那位同學(xué)來(lái)說(shuō)幾個(gè)西游記中的典故？生交流看來(lái)同學(xué)們都非常了解西游記，那么今天這節(jié)課我們一起來(lái)開(kāi)心西游。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生都了解的西游記中的人物和歌曲，喚起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。跟隨故事，一起取經(jīng)，讓故事進(jìn)入課堂喚起學(xué)生的追求欲望。)上課一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。在去西天的路上，不僅路途遙遠(yuǎn)而且是充滿著艱難險(xiǎn)阻，這不，在他們路過(guò)寶山時(shí)，孫悟空前去探路，留下了唐僧、八戒和沙和尚三人在此等候，就在此時(shí)妖怪出現(xiàn)了！妖怪大聲的說(shuō)，如果你們能在30秒的時(shí)間里算出“1+2+3+4…….+99+100”的結(jié)果就放他們過(guò)山，否則就被吃掉！這可把他們?nèi)私o難住了，眼看就要被吃掉了！同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的腦筋能不能在30秒的時(shí)間內(nèi)計(jì)算出結(jié)果，幫助他們。生計(jì)算好時(shí)間到了，那位同學(xué)算出結(jié)果了！看來(lái)這道題有點(diǎn)難度，很多同學(xué)沒(méi)有算出來(lái)。那位同學(xué)說(shuō)一下你的結(jié)果？生說(shuō)你是怎么算的？生說(shuō)天才的想法，偉大的數(shù)學(xué)家高斯在小的時(shí)候就用這種方法來(lái)計(jì)算了。就在這關(guān)鍵的時(shí)刻孫悟空回來(lái)了，他說(shuō)我有一種方法能快速的算出結(jié)果，而且根本就不需要30秒，想不想知道是什么方法？我們來(lái)看看他是怎么計(jì)算的，《是操作演示自動(dòng)求和》結(jié)果是5050，快不快？孫悟空算的這么快連妖怪都忍不住想要拜他為師了，那么大家想不想學(xué)習(xí)他的這種方法呢？生說(shuō)其實(shí)剛才孫悟空是用到了excel的強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能來(lái)計(jì)算的，今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理。（板書(shū)：數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事來(lái)引起學(xué)生的求知興趣，在通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生知道在短時(shí)間計(jì)算出來(lái)不是容易，在通過(guò)悟空快速的計(jì)算、演示，激起學(xué)生的求知欲望去學(xué)習(xí)這種方法。）幫助他們師徒四人順利取得真經(jīng)。二：提出問(wèn)題，小組合作探究，集體交流共享，掌握新知。西去的路上真是困難重重，他們剛出寶山就被一群妖怪給圍住了，妖怪們說(shuō)此路是我開(kāi)，要想過(guò)此路留下知識(shí)來(lái)！原來(lái)這些妖怪們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)需要購(gòu)買(mǎi)一些物品，不知道要用多少錢(qián)。所以攔下了他們，讓他們幫助計(jì)算?？墒前私鋮s計(jì)算不出這些物品的總價(jià)了！這時(shí)悟空告訴他我們?nèi)绻趀xcel中計(jì)算這些數(shù)據(jù)時(shí)非常簡(jiǎn)單的，只需要我們運(yùn)用一個(gè)公式就好了！可是什么是公式呢？在excel中，公式就是一個(gè)以“=”開(kāi)頭的式子，例如“=B3+C3”這就是一個(gè)公式，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)公式，它是由哪幾部分組成的。（板書(shū)：=B3+C3）生交流這位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，公式就是由三部分構(gòu)成的，但是請(qǐng)同學(xué)們一定要記住公式必須由=開(kāi)頭，然后才是相應(yīng)的單元格地址和運(yùn)算符號(hào)，那么在這個(gè)=B2+C2公式里，B2+C2表示的是什么意思呢？那位同學(xué)說(shuō)一下生交流是這樣嗎？看來(lái)同學(xué)們對(duì)之前的知識(shí)掌握的都不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的西游工作表中的妖怪人數(shù)，那位同學(xué)指一下是那兩個(gè)單元格中的數(shù)字相加？生操作在這里公式求得是什么？生交流那公式應(yīng)該輸在哪里？生交流同學(xué)們輸入試一下。生操作出現(xiàn)結(jié)果了嗎？生說(shuō)同學(xué)們按一下回車(chē)鍵看看會(huì)出現(xiàn)什么？生說(shuō)在輸入公式后一定要按一下回車(chē)鍵才會(huì)出現(xiàn)結(jié)果。(回車(chē))（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生第一次接所以在這部分要細(xì)講，讓學(xué)生知道什么是公式，怎么輸入，輸入在那里，怎么去運(yùn)用公式計(jì)算）那么你們知道數(shù)學(xué)中的運(yùn)算符號(hào)在excel中是怎么表示的嗎？生讀《課件加油站》另外在小鍵盤(pán)上有這四個(gè)運(yùn)算符號(hào)的表示方法。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了公式是由=和單元格地址以及運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的，那么你能不能幫八戒計(jì)算一下妖怪們所需要的物品的總價(jià)呢!請(qǐng)同學(xué)們保存并關(guān)閉妖怪人數(shù)打開(kāi)妖怪的購(gòu)物清單1的表格，自己動(dòng)手試試。生操作《課件溫馨提示》老師看到同學(xué)已經(jīng)完成了計(jì)算，那位同學(xué)愿意當(dāng)小老師給大家講一下你是怎樣計(jì)算的？生講解這位同學(xué)不緊操作的非常流利，而且講解的也是頭頭是道，非常具有當(dāng)老師的潛質(zhì)。同學(xué)們都聽(tīng)明白了嗎？生說(shuō)做的和這位同學(xué)是一樣的，請(qǐng)舉手?？磥?lái)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了用公式計(jì)算的方法了那總額d8列應(yīng)該怎么樣輸入公式那？結(jié)合剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容思考一下。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？生交流對(duì)，就是這樣，有多少同學(xué)是這樣想的？先用這位同學(xué)說(shuō)的方法計(jì)算出結(jié)果看看是多少？生操作還有別的意見(jiàn)嗎？還可以怎樣直接出來(lái)總額？生交流同學(xué)們真聰明。那怎樣改那？(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。同時(shí)教師要注意學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生把話說(shuō)完整。)一起來(lái)看，（課件）可以把D8單元格中的公式改一下，點(diǎn)一下D8格，在編輯框里單擊，框里出現(xiàn)插入點(diǎn)時(shí)，用→或←鍵適當(dāng)移動(dòng)插入點(diǎn)，適當(dāng)修改編輯框中的公式。修改完了敲一下回車(chē)鍵或單擊編輯框里的√。請(qǐng)同學(xué)們改一下。生操作改好了嗎？生說(shuō)同學(xué)們想一下雖然我們計(jì)算時(shí)用到了公式，但是我們一個(gè)一個(gè)的輸入還是會(huì)比較麻煩，對(duì)嗎？生說(shuō)聰明的孫悟空又找到了另外一種更為方便與快捷的方法，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本46頁(yè)快速的瀏覽第二部分的內(nèi)容，看看是什么方法?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生尋找有用信息的能力)生交流回答對(duì)就是這種方法，能讓我們快速的計(jì)算出有規(guī)律的數(shù)據(jù)，下面就請(qǐng)同學(xué)們保存并關(guān)閉清單1打開(kāi)清單2，以小組為單位，相互討論一下該如何復(fù)制公式，在小組長(zhǎng)的機(jī)子上先操作一下，在回到自己的位置上完成計(jì)算。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生足夠的思維空間和時(shí)間，大膽放手，讓學(xué)生自主探究、合作交流。尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)生操作老師看到有的同學(xué)已經(jīng)很快的完成了計(jì)算，完成的同學(xué)要注意幫助你們組里其他沒(méi)有完成的同學(xué)。那位同學(xué)愿意代表你們組的成員給大家演示一下你們是怎么計(jì)算的。生演示這位同學(xué)他們組用到了課本上的方法來(lái)計(jì)算的，先是選中，然后是復(fù)制，再拖動(dòng)，最后粘貼。有哪些組也是用了這種方法，舉起你的手，讓大家看看看來(lái)這種方法大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)在excel中復(fù)制公式除了剛才用到的這種方法外，還有外的兩種方法也可以完成公式的復(fù)制，那就是我們之前學(xué)過(guò)的自動(dòng)填充功能和用右鍵來(lái)復(fù)制粘貼的方法。用右鍵也是同樣先選中需要復(fù)制的公式，單擊右鍵選擇復(fù)制按鈕，然后選擇我們需要復(fù)制到的單元內(nèi)，右鍵粘貼?？疵靼走@兩種方法了嗎，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇鍐蜛和清單B中用這兩種方法計(jì)算在計(jì)算一下吧！生操作演示看來(lái)同學(xué)們對(duì)復(fù)制公式的方法都已經(jīng)掌握了，我們?cè)谝黄饋?lái)看一下復(fù)制公式的方法有哪些？課件出示三種復(fù)制方法。三：綜合實(shí)踐，鞏固與提高，自由創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的幫助唐僧他們師徒四人終于到達(dá)靈山，見(jiàn)的如來(lái)，可如來(lái)又給他們出了一道題目，讓他們幫助把運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)的總分的計(jì)算出來(lái)才可以取得真經(jīng)，修成正果。(設(shè)計(jì)意圖:提出新的挑戰(zhàn)，抓住學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生信息處理（解決問(wèn)題）、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。)讓我們一起來(lái)幫助他們算一算吧生演示和這位同學(xué)做的結(jié)果一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手生舉手非常好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)都已經(jīng)掌握了，唐僧他們也在大家的幫助下終于取得了真經(jīng)。四：教學(xué)總結(jié)時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)中這一節(jié)課就要結(jié)束了，老師相信在大家陪同唐僧他們往西天去的路上一定有不少的收獲吧，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下你的收獲。《生自由說(shuō)》同學(xué)們的收獲課真多，其實(shí)我們除了收獲的這許多的知識(shí)外，更多的還應(yīng)該學(xué)習(xí)唐僧他們那種遇到困難不退宿，勇往直前的精神，老師希望在以后得生活中，大家也能用唐僧他們四人西去取經(jīng)的這種精神就面對(duì)生活中困難與挫折，直到我們?nèi)〉脤儆谖覀冏约旱恼娼?jīng)。今天這節(jié)課就上到這里，下課。板書(shū)設(shè)計(jì):數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理=B3+C3回車(chē)學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)新生事物好奇，求知欲強(qiáng)，而且學(xué)生的精力充沛，對(duì)信息技術(shù)課興趣很濃，主要原因在于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇以及計(jì)算機(jī)的游戲、娛樂(lè)功能，這點(diǎn)很重要，只要能充分抓住并利用好這一特點(diǎn)，將游戲、娛樂(lè)適當(dāng)蘊(yùn)含于課堂，對(duì)教學(xué)效果的提高有著事半功倍的作用，我充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，課堂上運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，最后再進(jìn)行小組比較，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又欣賞別人作品的同時(shí)，自己也學(xué)到了新知識(shí)，達(dá)到了事半功倍的效果。效果分析本節(jié)課，將主要內(nèi)容整合成幾個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)分組合作探究、小組代表演示匯報(bào)探究成果、教師適時(shí)補(bǔ)充的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，生本教育真正落到實(shí)處。同時(shí)重視教師的個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生的分組探究中，教師及時(shí)跟進(jìn)探究進(jìn)程，了解探究中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生形成完整的探究成果，為全班的成果共享鋪墊。在學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)困生和優(yōu)等生。待改進(jìn)地方：在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組的學(xué)困生，參與度不是很高，沒(méi)有很好的融入到合作探究中，他們的一些活動(dòng)被其他學(xué)生包辦。因此下一步要重點(diǎn)關(guān)注了這幾個(gè)學(xué)生，走到他們的身邊觀察了解他們對(duì)本堂課知識(shí)掌握情況。由于主要是學(xué)生講，所以對(duì)課堂節(jié)奏的掌控還要進(jìn)一步加強(qiáng)，做到“能放能收”，真正讓課堂變的高效率、高質(zhì)量。同時(shí)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)言還需要更加富有感染力，真正達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。教材分析本課是第二單元的第三課《數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理》，讓學(xué)生對(duì)工具軟件有了初步了解的基礎(chǔ)上,理解Excel公式的基本概念。本課的教學(xué)是在Excel中用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法,了解計(jì)算機(jī)處理信息的基本過(guò)程；了解計(jì)算機(jī)的輸入和輸出概念；知道不同的軟件可以完成不同的工作是本課的教學(xué)難點(diǎn)。我從現(xiàn)實(shí)生活中的事件出發(fā)，把找到的資料進(jìn)行綜合處理，形成文件，讓學(xué)生在做中學(xué)，最后針對(duì)學(xué)生的作品以及表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)價(jià)。評(píng)測(cè)練習(xí)你能用公式幫助豬八戒計(jì)算妖怪的購(gòu)物總價(jià)？運(yùn)動(dòng)會(huì)購(gòu)物清單物品價(jià)格（元）數(shù)量總價(jià)（元）巧克力210純凈水120創(chuàng)可貼0.58鋼筆66筆記本210總額你能用復(fù)制公式方法幫助豬八戒計(jì)算妖怪的購(gòu)物總價(jià)？運(yùn)動(dòng)會(huì)購(gòu)物清單物品價(jià)格（元）數(shù)量總價(jià)（元）巧克力210純凈水120創(chuàng)可貼0.58鋼筆66筆記本210總額你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)幫助唐僧他們計(jì)算出運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)嗎？五年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表班級(jí)男子100米女子100米男子跳遠(yuǎn)女子跳遠(yuǎn)20×100接力總分五（1）105957五（2）38645五（3）83864五（4）67583五（5）510728五（6）494910五（7）763109課后反思1.設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的教學(xué)以故事驅(qū)動(dòng)為主，以學(xué)生的探究、交流、演示、練習(xí)、作品展示及評(píng)價(jià)和教師的適時(shí)指導(dǎo)為主要教學(xué)策略。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。2.教學(xué)亮點(diǎn)：本節(jié)課，在設(shè)計(jì)時(shí)以故事貫穿并充分遵循了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，運(yùn)用問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)模式展開(kāi)教學(xué)，將主要內(nèi)容整合成三個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)分組合作探究、小組代表演示匯報(bào)探究成果、教師適時(shí)補(bǔ)充的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，生本教育真正落到實(shí)處。同時(shí)重視教師的個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生的分組探究中，教師及時(shí)跟進(jìn)探究進(jìn)程，了解探究中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生形成完整的探究成果，為全班的成果共享鋪墊。3.待改進(jìn)地方：

在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組的學(xué)困生，參與度不是很高，沒(méi)有很好的融入到合作探究中，他們的一些活動(dòng)被其他學(xué)生包辦。因此下一步要重點(diǎn)關(guān)注了這幾個(gè)學(xué)生，走到他們的身邊觀察了解他們對(duì)本堂課知識(shí)掌握情況。由于主要是學(xué)生講，所以對(duì)課堂節(jié)奏的掌控還要進(jìn)一步加強(qiáng)，做到