學(xué)生二年級(jí)的語(yǔ)文優(yōu)秀教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面小編給大家整理了學(xué)生二年級(jí)的語(yǔ)文優(yōu)秀教案，希望大家喜歡！學(xué)生二年級(jí)的語(yǔ)文優(yōu)秀教案11、看圖說(shuō)話出示太陽(yáng)圖：請(qǐng)學(xué)生主說(shuō)說(shuō)夏天的太陽(yáng)是怎么樣的?比比誰(shuí)說(shuō)得好。2、讀讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)課文把什么比作什么，為什么這樣比?3、指導(dǎo)朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。4、想象說(shuō)話：火辣辣的太陽(yáng)照著大地，在太陽(yáng)底下暴曬的動(dòng)物和會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)。5、我們一起看課文是怎么寫(xiě)的?自由讀課文第二節(jié)。說(shuō)說(shuō)你的感想。6、學(xué)生交流：1)指名說(shuō)，結(jié)合學(xué)習(xí)生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫(xiě)法。柳葉打卷小花低頭湖水烤熱小魚(yú)煮熟2)這些動(dòng)物、植物會(huì)說(shuō)些什么呢?3)讀一讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題嗎?7、太陽(yáng)烤得萬(wàn)物無(wú)精打采，怎么辦呢?讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。“好消息”指的是什么?為什么這樣說(shuō)?說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)了會(huì)怎么樣?學(xué)習(xí)生字“蜻、蜓、圈”8、指導(dǎo)朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣。9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。學(xué)生二年級(jí)的語(yǔ)文優(yōu)秀教案2一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。三、教學(xué)難點(diǎn)看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片。五、教學(xué)時(shí)間六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書(shū)寫(xiě)“亭、聞”兩個(gè)生字。2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確在書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：第一部分(一)檢查課前三到位情況。(二)課前分鐘訓(xùn)練：猜字游戲一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩(shī)今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首小詩(shī)，請(qǐng)聽(tīng)。1.出示配樂(lè)圖片，引入小詩(shī)。2.播放小詩(shī)朗讀錄音。3.揭示課題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書(shū)課題，讀課題)。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩(shī)里圈畫(huà)出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。2.出示帶拼音生字。你們覺(jué)得這些生字里，哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?隨機(jī)交流。3.同桌互讀生字。4.(出示生字卡片)開(kāi)火車讀。5.過(guò)渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來(lái)學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律(一)出示第一幅圖。1.請(qǐng)看書(shū)本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說(shuō)說(shuō)。2.同桌互說(shuō)。3.指名說(shuō)。你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)生回答演示亭字的演變過(guò)程。揭示：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!4.請(qǐng)看圖，由這幅圖你想到了哪個(gè)字?：(課件出示一組字：人——從——眾)這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。(二)出示第二幅圖。1.邊演示邊講：一個(gè)人走到小亭邊停了下來(lái)。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎?指名說(shuō)。3.請(qǐng)你用停字組詞。4.停是什么意思呢?指名說(shuō)。5.出示：“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎?指名說(shuō)。6.出示課件練習(xí)：選字填空。7.小結(jié)(出示課件：學(xué)習(xí)方法)：剛才，我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。過(guò)渡：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。(三)出示課文中的后三幅圖。1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。2、小組交流。3、匯報(bào)交流。(1)預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系?小組代表回答?？吹竭@個(gè)字，你能想到是什么意思嗎?指名說(shuō)。出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說(shuō)聞的另一種意思。出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。(2)預(yù)設(shè)第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系?小組代表回答。過(guò)渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學(xué)過(guò)的筆。出示圖——筆、尖、看(四)小結(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字，都是通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)這些字，記住了字形，理解了字義!四、誦讀小詩(shī)，鞏固生字過(guò)渡：把這些生字放進(jìn)小詩(shī)里再讀一讀。1.自由朗讀。2.指名讀。3.齊讀小詩(shī)。第二部分一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。二、指導(dǎo)誦讀，理解詩(shī)意1.學(xué)生自由讀。2.檢查生字讀音。(1)帶拼音認(rèn)讀。(2)去掉拼音認(rèn)讀。3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么意思?5.反饋討論：(1)這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么?(2)為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒?6.再次朗讀，讀出樹(shù)木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。7.背誦詩(shī)歌。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.卡片認(rèn)讀，組詞。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字：鳴、耳、深、但。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。4.練寫(xiě)字詞。學(xué)生二年級(jí)的語(yǔ)文優(yōu)秀教案3光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過(guò)去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)有些累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。因?yàn)槟苊黠@感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。(1)認(rèn)真鉆研教材，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具特性。(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。二年級(jí)的孩子仍然愛(ài)動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語(yǔ)文創(chuàng)新課題，開(kāi)展了以下實(shí)踐活動(dòng)：1、結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外知識(shí)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，提高朗讀水平，進(jìn)行“我給課文配錄音的活動(dòng)”，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都及時(shí)給予評(píng)價(jià)。3、本期識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)，目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力，如：“聽(tīng)寫(xiě)比賽”、“錯(cuò)別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。四、組織圖書(shū)活動(dòng)，豐富語(yǔ)言知識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)目和必背古詩(shī)，在班上成立“讀書(shū)會(huì)”，定期開(kāi)展活動(dòng)。五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。認(rèn)真參加校本培訓(xùn)，更新觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。六、認(rèn)真總結(jié)不足。1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。學(xué)生二年級(jí)的語(yǔ)文優(yōu)秀教案4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。2、出示投影：(天安門(mén))圖上是北京的什么地方?二、初讀課文，自學(xué)生字1、課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。要求初步讀通課文。2、教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。5、記準(zhǔn)字形：教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)1)學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2)小組討論，交流識(shí)字方法。3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。央：最后一筆是“捺”。瓦：筆順是，一共四筆。碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。碑：左窄右寬。三、課堂練習(xí)1、學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。2、作業(yè)展示。3、師生評(píng)改。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字卡片，指名讀。中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈二、整體感知課文1。找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文。2。讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?“美麗”一詞要讀重音。北京如何美麗呢?通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。3。讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢?(北京真美啊!)三、講讀第二自然段1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?2。出示投影：指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。3、指導(dǎo)讀好方位的詞。4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。四、學(xué)習(xí)第三段1、讀了課文后，你了解了北京什么?2、結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思?！按鞑幌ⅰ笔鞘裁匆馑?你能用它說(shuō)句話么?3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。五、學(xué)習(xí)第四段1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么?2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。3、練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。4、指導(dǎo)朗讀。六、朗讀全文七、全課小結(jié)學(xué)生二年級(jí)的語(yǔ)文優(yōu)秀教案5教學(xué)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能用正確地用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：說(shuō)話掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)一則故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情，有誰(shuí)記得嗎?(學(xué)生齊說(shuō))有誰(shuí)還能把這個(gè)故事再給大家講一講呢?(指名學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)今天，老師想和大家一起來(lái)把這個(gè)故事講完，大家認(rèn)為怎么樣?(揭示我們今天的作文題目：狐貍和烏鴉(續(xù)寫(xiě)))二、指導(dǎo)1、簡(jiǎn)要分析故事中人物的性格特點(diǎn)，弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的，烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)。(板書(shū)：狐貍狡猾烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承的話)2、出示練習(xí)提供的材料，指名學(xué)生讀。(自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看見(jiàn)了。)3、學(xué)生自由讀材料，思考：烏鴉一直很后悔，它會(huì)想些什么呢?假設(shè)你就是那只烏鴉，你會(huì)怎么想對(duì)待狐貍呢?4、學(xué)生交流討論以上的問(wèn)題，教師行間指導(dǎo)。5、集體交流：你認(rèn)為故事的結(jié)尾會(huì)是這樣的?指名學(xué)生回答，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后討論故事的結(jié)局有幾種情況：(1)烏鴉再次被騙了;(2)烏鴉沒(méi)有被騙到，狐貍只好灰溜溜地走了;(3)烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫(huà)面