三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《掌聲》是董寶綱寫(xiě)的一篇短文，文章敘述了一個(gè)患小兒麻痹癥的女孩英子，由于第一次上臺(tái)時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步轉(zhuǎn)變抑郁性格的故事。下面是作者整理的3篇三班級(jí)上冊(cè)《掌聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，可以關(guān)心到您，就是作者我最大的樂(lè)趣哦。

三班級(jí)上冊(cè)《掌聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《掌聲》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)懷、鼓舞。要主動(dòng)的關(guān)懷、鼓舞別人，也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。

2．理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)預(yù)備：

生字、詞卡

投影片

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1．請(qǐng)小伴侶們帶著剛才提出的問(wèn)題仔細(xì)地讀書(shū)，遇到不熟悉的字，看課后的生字表。

2．請(qǐng)小伴侶們讀一讀課文后的生字，留意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3．請(qǐng)小伴侶連續(xù)讀課文，把不熟悉的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。讀完、寫(xiě)完后，請(qǐng)小伴侶們?cè)僮x一讀生字并記住它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

三班級(jí)上冊(cè)《掌聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

學(xué)前預(yù)備

1、查找有關(guān)小兒麻痹癥的資料。（師生）

2、預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（同學(xué)）

3、制作多媒體課件。（老師）

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

熟悉生字，正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

學(xué)前預(yù)備

1、制作教學(xué)課件。（老師）

2、預(yù)習(xí)課文。（同學(xué)）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、談話溝通，導(dǎo)入課文（用時(shí)：5分鐘）

1、同學(xué)們平?？隙?tīng)過(guò)掌聲吧！在哪兒聽(tīng)過(guò)？你給別人鼓過(guò)掌嗎？為什么要鼓掌？別人給你鼓過(guò)掌嗎？當(dāng)時(shí)你心里有什么感受？

2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。1.同學(xué)溝通平常聽(tīng)到過(guò)的掌聲，并談感受。

2、齊讀課題。1.文中是誰(shuí)獲得了掌聲？大家為什么要把掌聲送給她？

___________________________

___________________________

二、初讀感悟，識(shí)字學(xué)詞（用時(shí)：20分鐘）

1、同學(xué)自讀課文，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新字新詞?！奥洹焙汀罢{(diào)”是多音字，“姿”是平舌音，“勢(shì)”是翹舌音。留意左右結(jié)構(gòu)的字“鼓舞”和“姿態(tài)”的書(shū)寫(xiě)。

2、請(qǐng)同學(xué)們看出示的生字：“掌”“班”“腿”“晃”觀看它們的字形，想一想：怎樣才能寫(xiě)好這幾個(gè)字。

3、老師示范書(shū)寫(xiě)。1.同學(xué)聽(tīng)課文后溝通看法。

2、同學(xué)自讀課文，畫(huà)出文中的生字、新詞。小組之間利用識(shí)字卡溝通識(shí)字方法，自同學(xué)字、新詞。用巧記來(lái)記憶“姿、勢(shì)”。用形聲字的方法來(lái)記憶“烈、述”等字。

3、同學(xué)觀看出示的生字，溝通寫(xiě)字時(shí)留意的地方。

4、同學(xué)看老師書(shū)寫(xiě)。

5、同學(xué)自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

落下殘疾（luòl(fā)ào）

姿態(tài)（zīzhī）

敘述（shùsù）

3、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhǎnɡshēnɡrèliè

（）（）

yáohuànɡyǒnɡｑì

（）（）

三、整體感知，理清思路（用時(shí)：10分鐘）

1、組織同學(xué)再讀課文，思索：課文主要學(xué)了一件什么事？英子給你留下了什么印象？

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀文理清文章思路。

1、同學(xué)再讀課文弄清文章大意，并說(shuō)一說(shuō)英子給自己留下的印象。（自卑、殘疾、可憐、孤獨(dú)……）

2、同學(xué)在小組內(nèi)讀文溝通，弄清課文是根據(jù)“鼓掌前，鼓掌，鼓掌后”的挨次來(lái)記敘的。4.課文寫(xiě)了一件什么事？

___________________________

___________________________

5、課文是

根據(jù)什么挨次來(lái)記敘的？

___________________________

___________________________

四、再讀課文，總結(jié)延長(zhǎng)（用時(shí)：5分鐘）

1、指名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)留意傾聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，哪兒讀的好？

2、想一想：英子究竟是一個(gè)什么樣的小女孩？

3、引導(dǎo)同學(xué)了解小兒麻痹癥是怎么回事。

1、同學(xué)分讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)、并評(píng)議。

2、讀資料了解小兒麻痹癥。

3、把文中讓你感動(dòng)的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

教學(xué)反思

整體感知是深化閱讀的前提，老師采納范讀和同學(xué)聽(tīng)讀，即可以給同學(xué)一種感染力，又訓(xùn)練了同學(xué)聽(tīng)讀后的理解與概括力量。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字，老師要求同學(xué)先觀看感知，把握寫(xiě)字要領(lǐng)，教給了同學(xué)寫(xiě)字方法，培育了同學(xué)的寫(xiě)字愛(ài)好。

三班級(jí)上冊(cè)《掌聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“掌聲、文雅、情愿、姿態(tài)、輪番、狀況、慢吞吞、凝視、熱鬧、長(zhǎng)久、平靜、心情、敘述、一般話、悅耳、鼓舞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)懷、鼓舞，懂得要主動(dòng)地關(guān)懷，鼓舞別人，也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞。

4、抄寫(xiě)最讓自己感動(dòng)的句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。

2、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

教具預(yù)備同學(xué)預(yù)備卡片。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、多好的掌聲啊，今日我們就來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。上課！

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以前的英子和現(xiàn)在的英子，以前的英子是什么樣子？現(xiàn)在的英子又是什么樣子的？讓我們?cè)俅位氐秸n文中?，F(xiàn)在請(qǐng)女生讀第一段，男生讀第四段落。

3、以前的英子是什么樣子？隨機(jī)板書(shū)：（自卑、愁悶）現(xiàn)在的英子又是什么樣子的？隨機(jī)板書(shū)：（自信、活潑）

4、現(xiàn)在的英子和從前判若兩人，此時(shí)她來(lái)信了，他最想說(shuō)的是——（出示小黑板的信），同學(xué)齊讀。

過(guò)渡：是什么讓自卑的英子變得如此自信與樂(lè)觀？是什么化解了英子的悲傷與孤寂？是（掌聲）

二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)悟掌聲

過(guò)渡：真是沒(méi)有想到，掌聲擁有這么奇妙的力氣，會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)人，讓我們回到那次難忘的演講中去。

（一）掌聲前。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，用——畫(huà)出掌聲響起前描寫(xiě)英子的動(dòng)作、神態(tài)的句子。細(xì)細(xì)地體會(huì)英子的內(nèi)心。

2、生默讀課文，邊讀邊劃，師巡察指導(dǎo)。

3、溝通。（先讓同學(xué)找出來(lái)再研讀）

4、研讀三句話。

(輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立即把頭低了下去。

英子遲疑了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)。眼圈兒紅了。

英子在大家的凝視下，最終一搖一晃地走上了講臺(tái)。)（出示句子按同學(xué)找的出示）

（1）出示第一句。思索：英子為什么立即把頭低了下去？讓我們?cè)俅锡R讀第一自然段，到第一自然段中去查找答案。英子為什么立即把頭低了下去？

（2）出示其次句。

5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看小黑板：

英子了一會(huì)兒，地站了起來(lái)，眼圈。

（1）“遲疑”是什么意思？英子究竟是什么事拿不定辦法？（要不要上去）英子想上去嗎？不想。英子不上去，行嗎？不行。為什么？請(qǐng)同桌合作爭(zhēng)論。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，把英子的內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)？（出示小黑板）英子想：。

（3）同學(xué)溝通。

你們從“遲疑”、“慢吞吞”、“紅紅的”體會(huì)什么？（無(wú)奈，苦痛，委屈）女生齊讀。

（4）師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比苦痛下，在全班同學(xué)的凝視下，英子最終——（引讀）。出示第三句。

英子一搖一晃地向講臺(tái)走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，（出示）這時(shí)候，英子是多么盼望同學(xué)們，盼望老師

（二）、掌聲時(shí)。

1過(guò)渡：就在英子萬(wàn)般無(wú)奈，無(wú)比苦痛，英子聽(tīng)到了什么？（掌聲）掌聲一共響了幾次？請(qǐng)快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫(xiě)掌聲的句子。

2、指名讀第一次掌聲。（出示句子）

（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里突然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱鬧而長(zhǎng)久。

“突然間”你能換個(gè)詞嗎？好的，你們現(xiàn)在就是英子的同學(xué)，請(qǐng)鼓起熱鬧、長(zhǎng)久的掌聲！

（2）你們的掌聲是想告知英子什么？（讓同學(xué)各抒已見(jiàn)）是?。∵@是什么樣的掌聲？（鼓舞、信任、佩服）請(qǐng)女生把同學(xué)們的鼓舞、信任、佩服英子的感動(dòng)都讀出來(lái)吧！

3、其次次的掌聲又是哪一句，指名找讀其次次掌聲。（出示句子）

（1）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱鬧的掌聲。

（2）第一次是鼓舞、信任、佩服的掌聲，那這一次的掌聲同學(xué)們想告知英子的又是什么？。

（3）聽(tīng)到這樣的掌聲，英子千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，此時(shí)，英子想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)俅文闷鸸P，把英子想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)？（出示）英子想說(shuō):。但是她太感動(dòng)了，什么也沒(méi)說(shuō)，她只是——（引讀：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺(tái)。）

（4），這，里的“一搖，一晃”英子是帶著是什么樣的心情？（快樂(lè)，自信、大方）你準(zhǔn)備如何讀這句話？

假如說(shuō)這里的“一搖一晃”是帶著快樂(lè)，自信，大方，那么第一次的“一搖一晃”英子帶著又是什么樣的心情？（無(wú)奈，苦痛，委屈）你覺(jué)得這句話應(yīng)怎么讀？女生、男生對(duì)比讀？

（4）兩次的“一搖一晃”，兩次的“掌聲”完全不同，請(qǐng)把你們的感受表現(xiàn)在你們的臉上，溶進(jìn)你們的聲音里，和老師一起讀課文的第三段，感受英子內(nèi)心的變化。（師生合作引讀）

4、從同學(xué)們的掌聲、英子知道：其實(shí)同學(xué)們并沒(méi)有卑視她，都把她當(dāng)做正常人來(lái)看。她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中——（出示黑板）師范讀來(lái)信。信任大家也被感動(dòng)了。來(lái)，讓我們也滿懷激情一起讀一讀英子的心聲吧！齊讀。

三、總結(jié)升華，深化主題

過(guò)渡：多么美妙的掌聲，老師也為之動(dòng)容，寫(xiě)下了這樣的一首小詩(shī)：

掌聲是一種真摯的愛(ài)，

它喚起我們的士氣；

掌聲是綿綿的春雨，

它滋潤(rùn)著我們的心田；

掌聲是一縷涼爽的風(fēng)，

它驅(qū)散我們心中的愁云；

掌聲是一把鑰匙，

為我們打開(kāi)一片自信的天空。

1、講大家一起讀一讀。

2、讀到這里，你們肯定對(duì)掌聲的意思有了新的理解，在