如何寫好復(fù)合句教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課[內(nèi)容分析]：復(fù)合句在高中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中起著重要的作用，對(duì)學(xué)生的讀，寫能力的提高也有著重大的影響，因此本節(jié)課將從復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，分類，常見錯(cuò)誤等方面復(fù)習(xí)并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語復(fù)合句的正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，特別是復(fù)合句在英語寫作中的恰當(dāng)使用。[學(xué)生分析]：高三學(xué)生對(duì)復(fù)合句在高一，高二時(shí)已經(jīng)有所了解，但本人所帶班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生只是停留在對(duì)復(fù)合句的淺層次的認(rèn)識(shí)上，在實(shí)際的運(yùn)用中常常出錯(cuò)，特別是在寫作中相當(dāng)多的學(xué)生不敢也不會(huì)使用復(fù)合句，他們對(duì)復(fù)合句的理解是支離破碎的，不系統(tǒng)的。因此在第一輪的復(fù)習(xí)中對(duì)這一知識(shí)做一系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練是十分必要的。[教學(xué)目標(biāo)]：一、知識(shí)目標(biāo)：1.能從結(jié)構(gòu)上分清復(fù)合句和簡(jiǎn)單句。關(guān)聯(lián)詞。3.能將簡(jiǎn)單的漢語翻譯成英語復(fù)合句。4.能在寫作中正確，自由運(yùn)用復(fù)合句來提高自己的作文水平。二、能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。2.提高學(xué)生的英漢互譯能力。名詞性從句和定語從句的能力。三、德育目標(biāo)：通過本節(jié)課的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神和互相學(xué)習(xí)的美德。[教學(xué)重點(diǎn)]：復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)；復(fù)合句的分類；復(fù)合句的常見錯(cuò)誤；復(fù)合句的常用關(guān)聯(lián)詞；英漢互譯能力[教學(xué)難點(diǎn)]:如何通過對(duì)復(fù)合句的復(fù)習(xí)和分析來提高學(xué)生英漢互譯的能力，從而提高他們的寫作水平。[教學(xué)方法]:歸納法[教學(xué)用具]:多媒體黑板[課時(shí)安排]:第一課時(shí)（40分鐘）TeachingProcedures(40ms)Step1Leadingin(2ms)Teacher:Todaywe’llreviewthestructuresofEnglishsentences,firstpleasereadtwogroupsofsentencesandtellmethestructureofeachsentenceandthedifferencesbetweenthem.設(shè)計(jì)目的：通過教師播放課件，向?qū)W生展示兩組句子并引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，再組織學(xué)生觀察并分析兩組句子的成分和結(jié)構(gòu)，說出他們的不同來訓(xùn)練學(xué)生分析問題,解決問題的能力。Readthefollowinggroupsofsentencesandtellmethestructureofeachsentenceandthedifferencesbetweenthem.1)Yourexplanation(主語)sounds(連系動(dòng)詞)reasonable(表語).(只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單句)Whatyousaidjustnow(主語從句)sounds（連系動(dòng)詞）reasonable(表語).(主語包含一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)合句)2)I(主語)believe(謂語)yourhonesty(賓語).(只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單句)I(主語)believe(謂語)thatyouarehonest(賓語從句).(賓語包含一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)合句)主語從句Whatyousaidjustnow中的What，賓語從句thatyouarehonest中的that都是引導(dǎo)從句的關(guān)聯(lián)詞。從句的結(jié)構(gòu)一般說來和簡(jiǎn)單句的一樣，只不過從句前多了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。Step2：DiscussionaboutcompoundsentencesTask1:Definitionandstructure(1m)在英語中，包含一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句子叫簡(jiǎn)單句。如果一個(gè)句子包含兩個(gè)或更多的主謂結(jié)構(gòu)，其中有一個(gè)或更多的主謂結(jié)構(gòu)充當(dāng)句子的某一個(gè)成分，這個(gè)句子就叫復(fù)合句。Task2:Differentcompoundsentencesandpractice(35ms)復(fù)合句分為名詞性從句、定語從句(形容詞性從句)和狀語從句(副詞性從句)。其中，名詞性從句又分為主語從句，賓語從句，表語從句，同位語從句。

一、名詞性從句比較下列兩組句子：了解并正確使用關(guān)聯(lián)詞是寫好名詞性從句的關(guān)鍵，引導(dǎo)名詞性從句的關(guān)聯(lián)詞的詞義的用法見下表：類別詞義在從句中的作用連詞that無任何詞義僅起連接作用，不做成分連詞whether,if意為“是否”起連接作用，不做成分連接代詞what,which,who,whom,whose,whatever,whoever,whomever,whichever有各自含義連接從句，并在從句中充當(dāng)主語、表語、賓語、定語如：1)Thathedidn’tpasstheexaminationdisappointedhismother.(主語從句，that沒有意義，在從句中不充當(dāng)任何成分)注：引導(dǎo)主語從句的that不能省略，如在上句中，如果省去that，子結(jié)構(gòu)混亂，是典型的“漢語式英語”；有了that，就很容易看出that是連詞，引導(dǎo)主語從句Thathedidn’tpasstheexamination，整個(gè)句子結(jié)構(gòu)是“主語+謂語+賓語”。Thequestioniswhowillbeelectedpresidentofthecountry.(表語從句，who意為“誰”，在從句中作主語)Youcangiveittowhomeveryoulike.(賓語從句，whomever意為“任何人，無論誰”，在從句中作賓語)4)Ican’trememberwhereIhavereadthisarticle.(賓語從句，where意為“哪里”，在從句中作狀語)注：名詞性從句中有一個(gè)問題需特別注意：it做形式主語，it做形式主語。it做形式主語常用的句型：Itis+形容詞+that…，Itis+過去分詞+that…Itmatters/doesn’tmatter+that/whether…eg:It(形式主語)is(系動(dòng)詞)necessary(表語)thatyouinformhimofthedateforthemeetingatonce.(真主語)(從句)It(形式主語)wassaid(謂語)thatheusedtobemanagerofabigcompany.(真主語)(從句)It(形式主語)mattersalot(謂語)whetheryoucanraiseenoughmoneyfortheproject.(真主語)(從句)it做形式賓語的句型：主語+謂語+it（形式賓語）+形容詞/名詞（賓語補(bǔ)足語）+從句（真主語）/不定式eg:We(主語)consider(謂語)it(形式主語)agreathonour(賓補(bǔ))thatwecanhostthe2008OlympicGames.(真賓語)They(主語)found(謂語)it(形式主語)difficult(賓補(bǔ))(形容詞)tocommunicatewiththelocalpeople.(真主語)名詞性從句練習(xí)：（一）用that,whether/if,what(ever),who(ever),whom(ever),whose,which(ever),when,why,how,where填空。Everyoneknew1_______Andywasafamouswriter,butnooneknew2_______shecamefromand3_______shewasbornin1961wasstillamystery.4_______theydidknowwas5_______shewaslovedbypoorpeoplebecauseshealwayshelped6_______wasinneedofmoney.Andywasgenerousandhelpful,butsomepeoplethoughtshewaschasingfame.Andysaidshedidn’tunderstand7_______theyweresonarrow-minded,butitdidn’tmatter8_______otherswouldthoughtofher.Shejustwantedtodo9________shethoughtwasright.Ithinkthatis10_______themeaningoflifelies.（二） 將下列句子譯成英語，然后分析每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)。1.這就是我們不同意你的方案的原因。2.他能考入北大是我們意料中事。3.媽媽答應(yīng)我她會(huì)好好照顧自己的。4．他們還沒決定什么時(shí)候出發(fā)。5．很明顯，他在撒謊。6．據(jù)報(bào)道，我們隊(duì)奪得了金牌。7．真奇怪，他竟然這么粗魯。8．我們規(guī)定每天練習(xí)一個(gè)小時(shí)的英語口語。二、定語從句修飾名詞或代詞、用作定語的從句叫做定語從句。定語從句的特點(diǎn)是：從句前面有個(gè)名詞或代詞（先行詞），從句必須由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)。關(guān)系代詞有who,whom,which,that,as,它們?cè)趶木渲凶鲋髡Z或賓語：whose在從句中做定語，whose后必須有一個(gè)名詞。如whoseparents,whosetop等。關(guān)系副詞有：when,where,why，在從句中只能做狀語。注：運(yùn)用定語從句必須注意兩點(diǎn)：1.由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞所替代的成分在從句中不能重復(fù)出現(xiàn)；2.定語從句與簡(jiǎn)單句一樣，也要求句子結(jié)構(gòu)既正確又完整。如：將下列每組句子連成一個(gè)含定語從句的復(fù)合句，并分析定語從句成分。1.TheforeignerisfromCanada.Hevisitedourclass.Theforeignerwho(主語)visited(謂語)ourclass(賓語)yesterdayisfromCanada.2.Mrs.Wangistheteacher.HersonwasadmittedtoBeijingUniversity.MissWangistheteacherwhose(定語)son(主語)wasadmitted(謂語)(whose后有son,who代her)toBeijingUniversity.3.Ourteachertoldussuchastory.Itmovedusalltotears.Ourteachertoldussuchastoryas(主語)moved(謂語)usall(賓語)(as代it做主語,it不重復(fù)出現(xiàn))totears.4.Iwillneverforgetthedays.Weworkedinthatsmalltowninthosedays.Iwillneverforgetthedayswhenwe(主語)worked(謂語)inthatsmalltown.定語從句練習(xí)：（一）將下列每組句子連成一個(gè)含定語從句的復(fù)合句，并分析定語從句的成分。1. Thenoodlesweredelicious.Icookedthenoodles._____________________________________________________________2. Thefactoryisinthewestofthecity.Hisfatherworksinthatfactory._____________________________________________________________3. Theyplantedthetrees.Thetreesdidn’tneedmuchwater._____________________________________________________________4. Ihaveafriend.Herfatherisanengineer._____________________________________________________________（二）把下列句子譯成英語。1．他去年寫的那本書深受讀者歡迎。2．我媽媽教書的那所學(xué)校建于1930年。_____________________________________________________________3．那個(gè)在會(huì)上做報(bào)告的人是我們的校長。4．她就是那個(gè)語音很好的女孩。____________________________________________________________三、狀語從句狀語從句修飾主句中的動(dòng)詞、形容詞和副詞，由從屬連詞引導(dǎo)，可位于句首，也可位于主句后。狀語從句在句首時(shí)，往往有逗號(hào)使從句與主句隔開。引導(dǎo)狀語從句的連詞分類：狀語從句種類常用連詞時(shí)間when,whenever,as,while,before,after,till,assoonas,hardly…when,nosooner…than,scarcely…when,eachtime,everytime,thefirsttime,theminute,thesecond,theday,immediately地點(diǎn)where,wherever,everywhere條件if,unless,providing/providedthat,supposing/supposethat,aslongas,solongas,onconditionthat,incase,onlyif,ifonly原因Because,as,since,nowthat,seeingthat,consideringthat,infact,inviewofthefact(鑒于)讓步though,although,evenif,eventhough,as,while,whatever,whoever,whenever,wherever,however,nomatterwh-,forallthat,granted,whether…or…,inspiteofthefactthat比較as,than,thesameas,notso…as,as…as方式asif,asthough目的that,inorderthat,sothat,incase,forfearthat,lest結(jié)果sothat,so…that,such…that,butthat…在寫好簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，要寫好含狀語從句的復(fù)合句，掌握引導(dǎo)每種狀語從句的連詞是關(guān)鍵，因?yàn)闋钫Z從句內(nèi)的結(jié)構(gòu)與簡(jiǎn)單句相同，我們需要什么狀語從句，只需在句前加上相應(yīng)的連詞既可。當(dāng)然我們還需要分清復(fù)合句中哪是主句，哪是從句。如：（1）當(dāng)你再讀這首詩后（從句），你將更明白它的含義（主句）。Whenyoureadthepoemasecondtime,youwillunderstanditbetter.從句中，除了多了連詞When外，youreadthepoemasecondtime與簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)相同。（2）客人每到一處，都受到熱鬧歡迎。Whenevertheywent,theguestswerewarmlywelcomed.Theguestswerewarmlywelcomedwhenevertheywent.狀語從句練習(xí)：把下列每兩個(gè)句子連接成含狀語從句的復(fù)合句。1.Youwillbelate.Youleaveimmediately._____________________________________________________________2.Iwaswalkinginthestreet.Isawanoldfriendofmine._____________________________________________________________3.Imayfailathousandtimes.Iwon’tgiveup._____________________________________________________________4.Heisconsideredtobeagoodwriter.Hisworksarenotwidelyread._____________________________________________________________5.Westudyveryhard.Wecanworkwellinthefuture._____________________________________________________________6.要寫好復(fù)合句最后需要注意的問題：千萬不要將漢語一一對(duì)譯成英語，一定要注意所寫復(fù)合句符合英語句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及復(fù)合句中句子成分的完整。如“到車站時(shí)，他發(fā)現(xiàn)火車已經(jīng)走了”，如果一一對(duì)譯，則容易誤譯為：Whenarrivedatthestation,hefoundthetrainhadalreadyleft.其實(shí)前面已經(jīng)講過，從句與簡(jiǎn)單句一樣，需講究句子結(jié)構(gòu)的完整性，只不過從句前有很明顯，缺少主語，需在when后加上he。Step3:Homework(2ms)綜合練習(xí)：（一）請(qǐng)補(bǔ)全下列復(fù)合句被遺漏的成分。1. Hesaidatthemeetingastonishedusall.2. Tomwonthefirstprizemadehisparentsveryhappy.3. ItwasinBeijingImethimforthefirsttime.4. Goandgetyourcoat.It’swhereyouleft.5. Anyoneislateforclassshouldsaysorrytotheteacher.6.Youcanhavenoideahesaid.7. Pleasetellmewhendiscusstheimportantproblem.8.Keepitinmindyouhavetobehomebyteno’clock.9. I’llneverforgetthetimeweworkedonthefarm.10. Afterthewar,anewschoolwasputupwherehadbeenatemple.（二） 將下列句子翻譯成英語。1．她在丟失計(jì)算器的地方打到了它。2．無論你說什么，我都不會(huì)改變主意。__________________