四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-1.2認識更大的數(shù)（2）-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解更大的數(shù)與更小的數(shù)的比較大??；能夠使用“比”的符號（>，<）表示數(shù)字之間的大小關(guān)系；能夠在自然數(shù)中進行數(shù)字的比較和排序；能夠在實際生活中應(yīng)用數(shù)字大小進行決策。二、教學(xué)重難點認識更大的數(shù)與更小的數(shù)；使用“比”的符號（>，<）表示數(shù)字之間的大小關(guān)系；在自然數(shù)中進行數(shù)字的比較和排序。三、教學(xué)內(nèi)容和步驟1.認識更大的數(shù)與更小的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：能夠認識更大的數(shù)與更小的數(shù)。教學(xué)步驟：老師用課件或者黑板上展示兩個數(shù)字，一個大數(shù)字一個小數(shù)字，讓學(xué)生分辨大小，并回答哪一個數(shù)字更大。通過上述步驟的練習(xí)，讓學(xué)生認識到數(shù)字的大小關(guān)系，自己主動發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，提高他們的歸納和概括能力。2.使用“比”的符號（>，<）表示數(shù)字之間的大小關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：能夠使用“比”的符號（>，<）表示數(shù)字之間的大小關(guān)系。教學(xué)步驟：老師讓學(xué)生練習(xí)兩個數(shù)字的大小比較，并讓學(xué)生自行寫出大于號（>）和小于號（<）。老師解釋符號（>，<）的使用規(guī)則，再通過多組數(shù)字的大小比較來鞏固符號的語義。讓學(xué)生在課堂上完成相關(guān)的練習(xí)，確保學(xué)生對該知識的掌握。3.在自然數(shù)中進行數(shù)字的比較和排序教學(xué)目標(biāo)：能夠在自然數(shù)中進行數(shù)字的比較和排序。教學(xué)步驟：老師展示一些自然數(shù)，并要求學(xué)生根據(jù)數(shù)字的大小進行排序。在學(xué)生自主排序的基礎(chǔ)上，老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)確立排序規(guī)則。讓學(xué)生在課堂上進行自然數(shù)排序的實踐，便于學(xué)生對自然數(shù)排序的認識與掌握。4.應(yīng)用案例教學(xué)目標(biāo)：能夠在實際生活中應(yīng)用數(shù)字大小進行決策。教學(xué)步驟：老師先講解生活案例，例如：買東西時如何選擇價格更優(yōu)的商品，比賽計算比分時如何判斷勝負等。讓學(xué)生針對上述案例進行思考并判斷，分析如何應(yīng)用數(shù)字大小進行決策。學(xué)生可以自行舉出生活中的案例，通過分組舉報，增進交流，提高對數(shù)字大小的應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法演示法。老師通過課件、黑板等形式進行數(shù)字演示，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)字比較。實踐法。老師通過生活案例，讓學(xué)生在實踐中運用數(shù)字大小進行決策，提高學(xué)生的實踐能力。交互式教學(xué)法。老師與學(xué)生之間進行互動交流，引導(dǎo)學(xué)生思考，掌握數(shù)字比較相關(guān)知識。五、教學(xué)評估在課堂上隨時檢查學(xué)生是否理解課堂的知識點，加強針對弱點的指導(dǎo)。在課后留作業(yè)，加強對學(xué)生作