四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit3Lesson17I’mLost!-冀教版教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能理解并掌握本單元所學(xué)單詞和短語(yǔ)：lost,map,ask,help,policestation,hospital,busstation,postoffice,supermarket,library,museum,restaurant。能正確運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，如：“Canyouhelpme?”“Whereisthepolicestation?”等。能掌握句型“What’swrong?”和“Canyouhelpme?”。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的困難和尋求幫助的觀念和能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公共服務(wù)設(shè)施的認(rèn)識(shí)與尊敬之情。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能理解并掌握本單元所學(xué)單詞和短語(yǔ)。能運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。難點(diǎn)：能正確運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)進(jìn)行交際，特別是完整地表達(dá)自己的困難和詢問(wèn)具體方位。教學(xué)過(guò)程Step1Revision（5mins）復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容，包括單詞、短語(yǔ)和句型，以便為本課程做好鋪墊。Step2Warming-up（8mins）教師把幾張地圖分發(fā)給學(xué)生，并根據(jù)地圖上的標(biāo)記，讓學(xué)生猜猜他們所處的位置。學(xué)生可以以小組為單位自由猜測(cè)，猜對(duì)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step3Pre-listening（8mins）老師提問(wèn)：“當(dāng)你在一個(gè)新的地方，你迷路了，你會(huì)怎么做？你會(huì)和誰(shuí)求助？”學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行小組討論，然后由一名代表報(bào)告討論結(jié)果。教師可補(bǔ)充：在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，很多人都使用手機(jī)地圖工具解決迷路的問(wèn)題，但同時(shí)也要讓學(xué)生了解到正規(guī)的求救渠道，例如警察局、醫(yī)院等。Step4ListeningPractice（10mins）教師放音，播放Lesson17“I’mLost!”。學(xué)生跟隨錄音，做相應(yīng)的動(dòng)作和發(fā)音，同時(shí)在理解語(yǔ)言信息的過(guò)程中注意提取關(guān)鍵信息。Step5Post-listening（12mins）老師向?qū)W生介紹幾個(gè)地圖上的公共服務(wù)設(shè)施的單詞和短語(yǔ)：policestation,hospital,busstation,postoffice,supermarket,library,museum,restaurant。教師讓學(xué)生小組討論如何描述他們?cè)谀睦锩月妨?，如何詢?wèn)幫助，例如：“Hi!Excuseme.I’mlost.Canyouhelpme?”“I’mlookingforthepolicestation.Whereisit?”“Ican’tfindthebusstation.Canyoushowmetheway?”學(xué)生分角色練習(xí)對(duì)話。Step6Production（15mins）老師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，在桌子上畫(huà)出一張地圖，許多路標(biāo)上分別標(biāo)注有公共設(shè)施，需要迷路的小組尋找，找到一個(gè)一個(gè)設(shè)施之前，需要在地圖上寫(xiě)下一道謎語(yǔ)來(lái)提示其他小組前進(jìn)的方向。Step7SummaryandHomework（2mins）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。布置小組作業(yè)，讓學(xué)生制定完整的詢問(wèn)路線和尋求幫助的對(duì)話，然后在下一節(jié)課時(shí)進(jìn)行表演。反思本課程的設(shè)計(jì)支持了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際活動(dòng)的能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言背景和實(shí)際需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，在教孩