班主任競賽試題及答案精編版

2013年度佳木斯市中學班主任專業(yè)技能競賽試題答案第一部分：理論題（100分）一、填空（10*1=10分）1、班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。2、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范共有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六條內容。3、班級文化包括班級物質文化、制度文化和精神文化。4、素質教育的切入點是道德教育，道德教育的核心是做人教育。二、連線題(6*2=12分)書名作者與之相關的內容《給教師的建議》李鎮(zhèn)西判斷自己是不是真的愛學生，其實有一個很簡潔的辦法，就是問問自己：我是不是依戀學生？《愛的教育》蘇霍姆林斯基請記住：沒有也不可能有抽象的學生。《做最好的班主任》德·亞米契斯教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育？三、選擇題：(一)單選：（20*1=20分）1、對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生宜采用漸進式談話。2、讓學生多“經風雨，見世面”，反映了班主任工作的實踐活動原則。3、教育教學過程中，教師給學生以足夠的關注和期待，學生在得到激勵和賞識后常常表現出積極學習行為。這種心理效應是我們所說的羅森塔爾效應。4、“沒有規(guī)矩不成方圓”告誡班主任在做工作時要有序管理。5、古語曰:“正人先正己”，意思是班主任在做工作時要注意自律。6、某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來。這一約定屬于群體規(guī)范。7、班集體建設原則的靈魂是方向性原則。8、下面哪一項不是班級活動方案中必須包括的內容？活動邀請人。9、班主任職業(yè)精神的核心是敬業(yè)精神。C.給予學生肯定和鼓勵D.直接懲罰學生3、班主任在班級管理中應該具備的能力有（ABCD）A.溝通能力B.組織能力C.領導能力D.技術能力4、班級管理中的“三步走”策略包括（ABD）A.建立規(guī)章制度B.營造良好的班級氛圍C.強制執(zhí)行規(guī)章制度D.評估和調整管理效果5、班主任在德育工作中應該注重的方面有（ABCD）A.情感教育B.道德教育C.法制教育D.文化教育6、班主任在處理學生問題時應該遵循的原則有（ABCD）A.公正原則B.關愛原則C.教育原則D.懲罰原則7、班主任在開展心理健康教育時應該注意的事項有（ABCD）A.關注學生的情緒變化B.提供心理咨詢服務C.保護學生隱私D.強制學生接受心理治療8、班主任在開展家校合作時應該注意的事項有（ABCD）A.與家長保持密切聯系B.尊重家長的意見和建議C.及時向家長反饋學生情況D.代替家長對學生進行管教9、班主任在評價學生操行時應該考慮的因素有（ABCD）A.遵守紀律和規(guī)章制度B.學習成績C.品德表現D.社會實踐經歷10、班主任在組織班級活動時應該注意的事項有（ABCD）A.確保活動安全B.充分調動學生積極性C.合理安排活動內容D.排除不同意參加活動的學生11、班主任在協(xié)調班級關系時應該注意的事項有（ABCD）A.處理學生之間的矛盾B.處理家長和學校之間的矛盾C.處理班級和其他班級之間的矛盾D.處理學生和老師之間的矛盾12、班主任在進行個別輔導時應該注意的事項有（ABCD）A.了解學生的個性和需求B.提供正確的學習方法和技巧C.關注學生的心理健康D.強制學生按照自己的方式學習13、班主任在進行班級講評時應該注意的事項有（ABC）A.及時發(fā)現學生的優(yōu)點和不足B.為學生提供改進的建議和方向C.鼓勵學生克服困難D.批評學生的錯誤和缺點14、班主任在進行班級管理時應該注意的事項有（ABCD）A.制定班級管理目標B.建立班級規(guī)章制度C.營造良好的班級氛圍D.強制執(zhí)行班級規(guī)章制度15、班主任在進行課堂教學時應該注意的事項有（ABCD）A.掌握教材和教學方法B.關注學生的學習情況C.及時糾正學生的錯誤D.關注學生的心理健康C學生是一名男生，父母離異，他隨父親生活。由于缺乏家庭關懷和照顧，他的學習自控能力差，行為規(guī)范差，常沉溺于玩游戲機中，成績急劇下降。他的父親只是給他零花錢，成績不好就說他笨，不適合讀書。這種情況需要班主任和家長共同合作，關注學生的家庭背景和情況，幫助學生建立自信心和學習動力，同時提供必要的學習幫助和支持?？迫瓮趵蠋熞蚋忻岸粘Ｉ习?，班主任張老師抓住這一教育契機，實施了教育的創(chuàng)新。班主任張老師可以通過以下方法抓住“有病”這一教育契機：首先，引導學生關心他人，學會感恩；其次，鍛煉學生自我管理能力。這樣做不僅有啟發(fā)性和教育效果，而且可以促進學生的全面發(fā)展。韓同學是一名女學習委員，成績優(yōu)秀，積極協(xié)助老師管理班級，班主任對她印象很好。但是，一名女同學反映，學習委員經常向他們借錢，而且不還，并說：“告訴老師也沒關系，看看老師信你們還是信我”。班主任應該查明原因，適時適度處理，平等對待每一位學生，不偏袒。孫同學是一名男生，學習成績優(yōu)秀，對自己要求嚴格。臨近中考（高考），他近期不定時突發(fā)心臟難受，瀕死感，渾身冒虛汗，無法聽課或自習。他經常在班級后面的長條凳上躺著休息一會兒就好了。去醫(yī)院檢查身體健康狀況沒有問題，但他自覺痛苦，經常想哭泣。這種情況可能是心理問題，急性焦慮發(fā)作。班主任可以從個性特點和學習壓力入手，進行認知調整和放松訓練，幫助學生緩解壓力，恢復學習狀態(tài)。第三部分：班會設計選題范圍：