教學(xué)設(shè)計(jì)課題：7.《請讓我來幫助你》教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠感受到來自其他同學(xué)的關(guān)心與幫助，并勇敢的對他們說聲“謝謝”。（2）學(xué)生能夠主動幫助別人，感受幫助別人的快樂。過程與方法目標(biāo)：通過幫助別人，感受助人為樂的美好體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受互幫互助帶來的歡樂，認(rèn)識世界的美好。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生感受來自別人的幫助，并學(xué)會主動幫助別人，明白愛是相互的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠養(yǎng)成助人為樂的好品格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、感恩信紙、好人好事卡片教學(xué)方法講授法，談話法，討論法教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，展開課題出示四個(gè)兒童手牽手的圖片，并播放音樂《手牽手》，引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)與朋友之間的互幫互助的氛圍。展開課題7.《請讓我來幫助你》，學(xué)生齊讀課題?；顒犹骄?，感受情誼活動一：他幫我生活中總會遇到各種各樣的困難，這時(shí)候我們身邊就會出現(xiàn)許多好朋友，好同學(xué)，他們給予我們鼓勵(lì)與幫助，我們會感到非常溫暖，非常幸福。出示兩組圖片，讓學(xué)生感受來自同學(xué)和朋友的幫助。安慰哭泣的同學(xué)，扶起摔倒的同學(xué)，幫助同學(xué)抱書，給同學(xué)包扎傷口，幫助同學(xué)系鞋帶。通過圖片讓學(xué)生直觀感受到同學(xué)之間的互幫互助事例。老師解說，或許就是一個(gè)小小的動作。一次小心的攙扶，一句甜甜的話語，都包含著深深的愛?；顒佣焊兄x他出示故事《我的小伙伴》，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，去思考，感受伙伴之間的情誼，并能夠用語言描述出來。緊接著出示生活中真實(shí)的圖片，讓學(xué)生切實(shí)感受到來自身邊人的關(guān)心與幫助。由此來引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會感恩，對幫助過自己的人說一聲謝謝。學(xué)生發(fā)表意見，說出自己想感謝的人，之后進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“我最想感謝的人：”。我當(dāng)堂發(fā)信紙，讓學(xué)生邊聽《感恩的心》，邊寫感謝信。寫完感謝信，請同學(xué)起來念一念，并引導(dǎo)學(xué)生對幫助過自己的人當(dāng)面說謝謝。全班都沉浸在感恩的氛圍之中?；顒尤何?guī)退鲆粋€(gè)小任務(wù)。讓班里一個(gè)比較瘦弱的男生去教室后面搬一張桌子，拿兩個(gè)凳子，時(shí)間為一分鐘。因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)較難完成，所以同學(xué)們在看他完成任務(wù)時(shí)，肯定都能產(chǎn)生愛心，想去主動幫助這個(gè)同學(xué)。通過這個(gè)活動讓學(xué)生產(chǎn)生想要幫助別人的念頭，以此來引導(dǎo)學(xué)生無論是在生活中，還是學(xué)習(xí)中，都能做到主動幫助他人。活動后，播放一系列助人為樂的圖片，加深樂于助人的思想品德教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由幫助又拓展到了分享這一層含義，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中分享自己的玩具或是食物，把自己喜歡的東西或需要的東西分享給他人?；突ブ?，班級分享同學(xué)們，你們有沒有幫助過他人？那么幫助別人的時(shí)候你的感受什么？先自己想一想，然后同桌之間小組之間討論一下。討論完成后，同學(xué)起來分享。通過總結(jié)學(xué)生的經(jīng)歷，播放一系列同學(xué)之間互幫互助圖片，讓學(xué)生對樂于助人這一美好品格有更直觀的體會。另外，播放愛心傳遞短片，更能激發(fā)學(xué)生樂于助人品格的養(yǎng)成?？偨Y(jié)：幫助別人就是幫助我們自己，幫助別人快樂自己！好人好事，愛心傳遞學(xué)生談收獲，本節(jié)課你學(xué)到了什么？師總結(jié)：在今后的生活中，如果遇到有需要幫助的同學(xué)，我們一定要主動去幫助他，養(yǎng)成樂于助人的好品格。拓展學(xué)習(xí)，名言積累：平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。予人玫瑰，手有余香。布置任務(wù)：分發(fā)好人好事卡，鼓勵(lì)學(xué)生主動幫助他人，并把這件好事記錄下來。如果能夠?qū)懴挛寮?，就?jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。板書設(shè)計(jì)請讓我來幫助你感恩他人幫助他人愛心傳遞學(xué)情分析從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，小學(xué)二年級的學(xué)生，已經(jīng)初步與其他同學(xué)建立了朋友關(guān)系，他們作為變化中的個(gè)體，在參與集體共同活動的時(shí)候，會發(fā)生很多有趣的故事。這些事情每天都在發(fā)生，學(xué)生已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，而這些孩子們自己的故事，正是他們學(xué)會幫助他人、感激他人的一筆財(cái)富。從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)二年級孩子正處在具體形象思維階段，他們對事物的認(rèn)識往往要依靠直觀形象的具體事物。因此在理解樂于助人這一美好品德時(shí)，我運(yùn)用了大量的圖片，還有一個(gè)簡短的視頻，來幫助學(xué)生理解本課的重難點(diǎn)。通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，二年級孩子雖然喜歡和同學(xué)一起玩游戲，但缺乏責(zé)任意識和合作意識，急需在老師的指引下，提升道德認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)成愛同學(xué)，樂于助人的美好品格。教學(xué)效果本節(jié)課較充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過自己思考，同桌交流，小組討論等形式，能夠更好地理解樂于助人這一美好品德。我認(rèn)為在課堂進(jìn)行到第二環(huán)節(jié)的第二個(gè)部分時(shí)，學(xué)生能夠更好地投入到思考，回想自己被幫助的經(jīng)歷，以及想要感恩別人的心情。在這一環(huán)節(jié)我注意運(yùn)用了背景音樂《感恩的心》，營造出良好的氛圍，更好的讓學(xué)生去感受，去感恩。在寫完感謝卡片后，我有注意引導(dǎo)他們對幫助過自己的同學(xué)當(dāng)面說感謝，表揚(yáng)了懂得感恩的同學(xué)，也為那些樂于助人的同學(xué)感到驕傲。這一活動也較好的使學(xué)生懂得感恩，懂得幫助別人。二年級二班的學(xué)生大都活潑好動，在進(jìn)行“我?guī)退边@一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生都表現(xiàn)出了他們的熱情。看到同學(xué)遇到困難時(shí)，能夠發(fā)自內(nèi)心的的產(chǎn)生幫助他的想法，積極舉手，請求去幫助他。用此活動來引導(dǎo)學(xué)生：以后遇到同學(xué)有困難時(shí)也要積極主動地去幫助他人。只有學(xué)生在課堂上親身體驗(yàn)過，才能夠達(dá)到更好品德教育效果。為今后在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成助人為樂的美好品格奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂最后環(huán)節(jié)分發(fā)好人好事卡片，并提出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，能夠完成五件好人好事，就獎(jiǎng)勵(lì)兩顆小星星。學(xué)生因此能夠提高樂于助人的熱情，將課堂學(xué)習(xí)到的道理應(yīng)用到生活實(shí)際中，有助于學(xué)以致用，真正的培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品格。道德教育不是一蹴而成的，而是在長久的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中慢慢的養(yǎng)成的。因此《道德與法治》這門課程應(yīng)更注重其應(yīng)用性，實(shí)踐性?？陬^教育與言行教育相結(jié)合，才能更好的實(shí)現(xiàn)其品德教育目的。教材分析《請讓我來幫助你》是教科版《道德與法治》第三單元“謝謝你的愛”的第一課，本課大致分為兩個(gè)層次。第一層：教科書第31頁和第32頁的內(nèi)容。本層次的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受到身邊朋友對自己的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，表達(dá)對他們的感激之情。第二層：教科書33頁至34頁的內(nèi)容。本層次的目標(biāo)是讓學(xué)生知道，在別人遇到困難時(shí)，要主動幫助別人，體驗(yàn)付出的快樂，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美好品格。并能夠懂得大家互幫互助，愛心就會被傳遞的道理。課本中配有生動形象，且貼近學(xué)生生活的圖片（探望病人，愛心傳遞，分享物品······），能夠與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與行為習(xí)慣。隨堂測驗(yàn)一、放學(xué)了，天下起了雨，結(jié)果你的好朋友忘記帶雨傘了，而你剛好帶來了雨傘，你應(yīng)該怎樣做呢？二、同桌忘記帶橡皮了，向你借，你應(yīng)該怎么做？三、媽媽給你從外地買來了楊桃，你從來都沒有見過，也沒有吃過，感覺非常新鮮。這時(shí)你的好朋友們都來找你玩，你能大方的分享給他們嗎？面對給你幫助的同學(xué)和朋友，你應(yīng)該對他們說些什么？校園里看見摔倒的同學(xué)，我們應(yīng)該怎么做？你知道哪些互幫互助的名言嗎？你曾經(jīng)接受過別人的幫助嗎？被別人幫助是什么感受？你幫助過別人嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？教學(xué)反思著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫的興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索的欲望?！钡赖麓嬖谟趦和钪校瑳]有與生活分離的“純道德生活”。兒童的品德形成源于他們對生活的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，品德課只是陶冶學(xué)生道德品質(zhì)的主陣地，仍然強(qiáng)調(diào)寓教育于活動中。我覺得本次活動的亮點(diǎn)一：讓學(xué)生通過圖片體會，原來幫助他人是那樣簡單。在此，我把課本的圖片作為了“引子”，又拓展了一些同學(xué)之間互幫互助的圖片，讓學(xué)生對助人為樂有更深刻的認(rèn)識，從觀察圖片到同學(xué)起來描述，全是學(xué)生們自己完成。在課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，我想，給學(xué)生們提供了開放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴(kuò)展教材，增強(qiáng)了教學(xué)活動的實(shí)效性。本次活動的亮點(diǎn)二：我搜集了一個(gè)有關(guān)愛心傳遞的小短片，學(xué)生通過觀看與回顧，以及我的部分講解，更能直觀的體會幫助別人就是幫助自己的道理。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生助人為樂，做有愛心的新一代三好學(xué)生。本次活動的亮點(diǎn)三：活動延伸的環(huán)節(jié)，使品德課提高實(shí)效。“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，品德教育講究一個(gè)長期性、持續(xù)性，講究淺移默化。我在最后給學(xué)生們分發(fā)好人好事卡片，并布置學(xué)生填寫自己做的好事，填寫五件助人為樂的事情就可以獲得一朵小紅花。這樣的設(shè)計(jì)，使本次活動的活動目標(biāo)向課外延伸，更適合參與監(jiān)督與評價(jià)，克服了純粹的書本教育，文本教育。然而，在活動設(shè)計(jì)上，如何更好地幫助學(xué)生，如何設(shè)計(jì)教師的提問問題，如何調(diào)控課堂秩序，如何升華思想主題等都需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。另外，這節(jié)課的結(jié)課我沒能完整地錄下來實(shí)屬遺憾。其實(shí)，整節(jié)課我并沒能把握好時(shí)間，在寫感謝信的時(shí)候拖得時(shí)間過長，回答問題之前給學(xué)生留出的思考時(shí)間也過長等原因，導(dǎo)致這節(jié)課講課超時(shí)。還有幾處表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑约皼]能給到學(xué)生及時(shí)到位的評價(jià)等不足之處。針對以上幾點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)工作中，更加注意，努力改進(jìn)。課標(biāo)分析《請讓我來幫助你》是根據(jù)《義務(wù)教