1、美國心理學家斯坦伯格認為，智力結構由（）組成。A、成分B、因素C、符號D、信息2、WAIS-RC適用于（）歲以上的受測者。A、15B、16C、17D、183、按照韋氏智商分級標準，邊界狀態(tài)的智商范圍在（）。A、80-89之間B、90-99之間C、70-79之間D、70以下4、韋氏智力量表的分量表主要包括4、韋氏智力量表的分量表主要包括（A、言語量表和操作量表C、成人量表和兒童量表5、WAIS-RC的言語部分共計包括（A、4B、56、WAIS-RC的操作部分共計包括（A、4B、5）。B、城市量表和農(nóng)村量表D、個體量表和團體量表）個分測驗。C、6D、7）個分測驗。C、6D、77、在WAIS-RC中，主要用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力的分測驗是（）測驗。A、領悟B、相似性C、圖片排列D、圖畫填充8、在WAIS-RC中，主要用來測量處理部分與整體關系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力的分測驗是（）測驗。A、數(shù)字符號B、圖畫填充C、圖片排列D、圖形拼湊9、在WAIS—RC中，圖畫填充測驗的主要功能是（）。A、測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力B、測量處理部分與整體關系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力C、測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力D、測量人的注意力和短時記憶的能力10、CRT是瑞文測驗（）的英文縮寫。A、標準型B、彩色型C、高級型D、聯(lián)合型11、按照CRT的施測標準，當測驗進行到（）分鐘時，各報一次時間。A、20及40B、30及40C、15及30D、20及3012、瑞文測驗采用的是（）級評分方法。A、2B、3C、5D、413、按照瑞文（J、CRaven）對智力的理解，他所編制的瑞文測驗主要測量的是（）。A、再生性能力B、推斷性能力C、流體智力D、晶體智力14、瑞文認為，（）是指個體當前所具備的回憶已獲得信息并進行言語交流的能力，表明個體通過教育所達到的水平，與學校的教育內容有密切的聯(lián)系。A、再生性能力B、推斷性能力C、流體智力D、晶體智力TOC\o"1-5"\h\z15、1982年完成的《中國比內測驗》的修訂者為（）。A、龔耀先B、張厚粲C、陸志韋D、吳天敏16、按照中國比內測驗的施測要求，連續(xù)有（）題不通過時,即停止測驗。A、3B、4C、5D、617、在（）中，首次采用智力年齡表示測驗成績并建立了測驗常模。A、1905年版比內一西蒙量表B、1908年版比內一西蒙量表C、1916年版斯坦福一比內量表D、1960年版斯坦福一比內量表18、1916年版斯坦福一比內量表的主要創(chuàng)新點是（）。A、使測驗題目總數(shù)達到59個B、分為L型和M型兩個等值量表C、首次使用智力年齡表示測驗成績D、首次引入比率智商的概念19、1960年版斯坦福一比內量表采用（）表示測驗成績。A、智力年齡B、比率智商C、離差智商D、智力商數(shù)20、MMPI的施測形式之一“卡片式”適合于（）施測。A、團體B、個別C、團體和個別D、面對面21、在MMPI的10個臨床量表中，英文縮寫Pd指的是（）量表。A、精神衰弱B、精神分裂癥C、社會病態(tài)D、輕躁狂22、在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過（）分。就不能信任MMPI的結果。A、5B、8C、10D、1523、卡特爾16種人格因素測驗是采用（）編制的。A、邏輯分析法B、因素分析法C、經(jīng)驗效標法D、綜合法24、除聰慧性因素外，16PF的其他因素都是按（）記分的。A、0、1或1、0B、1、2、3或3、2、1C、1、2或2、lD、0、1C、1、2或2、l25、一般將16PF測驗結果得到的原始分數(shù)轉化成（）。A、標準九分B、標準十分C、標準二十分D、T分數(shù)26、16PF的英文原版共有5種版本，其中C、D為（）。A、全版本B、實驗本C、縮減本D、修訂本27、卡特爾把每個人所具有的獨特的特質稱之為（）。A、表面特質B、根源特質C、體質特質D、個別特質28、在16PF測驗中，保守以及尊重傳統(tǒng)觀念與道德準則是（）因素的低分特征。A、樂群性B、穩(wěn)定性C、敢為性D、實驗性29、在16PF測驗中，實驗性因素的高分特征也稱（）。A、敢為性B、懷疑性C、激進性D、緊張性30、艾森克人格問卷是采用（）編制的。A、邏輯分析法B、因素分析法C、經(jīng)驗效標法D、綜合法31、下列測驗方法中可分為成人和幼年兩套問卷的是（）。A、MMPIB、6PFC、EPPSD、EPQ32、在艾森克人格問卷中,N為（）的英文縮寫。A、精神質B、精神質C、內外向D、掩飾性33、在SCL-90的評定中，如果受測者自覺常有該項癥狀，并對其有相當程度的影響，則應TOC\o"1-5"\h\z評為（）。A、1B、2C、3D、434、若某求助者在SCL-90上所得的分為140分，陽性項目數(shù)為50項，則其陽性癥狀均分為（）分。A、2、5B、1、5C、2、0D、3、035、按照中國常模結果，SCL-90的總分超過（）分，或陽性項目數(shù)超過43項，或任何一因子分超過2分，就可考慮篩選陽性。A、100B、120C、140D、16036、SDS共包括20個項目，每個項目按癥狀的（）。A、強度分為四級評分B、頻度分為四級評分C、強度分為五級評分D、頻度分為五級評分37、對于SDS的正向評分題，若求助者自評為“少部分時間”有癥狀則應給（）分。A、1B、2C、3D、438、關于SAS的計分方法，下列表述中正確的是（）。A、各項均采用正向記分法B、各項均采用反向記分法C、各項分數(shù)相加得到總粗分D、查常模表并將總粗分轉換成T分39、對于SAS的反向評分題，若求助者自評為“少部分時間”，則應給（）分。A、1B、2C、3D、440、LES有多個版本，在教材中所選用的是由（）等編制的生活事件量表。A、楊德森B、張明園C、張瑤D、劉賢臣41、使用LES時，通常根據(jù)調查者的要求，將最近（）內的事件記錄下來。A、半年B、一年C、兩年D、十年42、LES記分時，事件影響時間的記分如果在半年內的應記（）分。TOC\o"1-5"\h\zA、1B、2C、3D、443、從20世紀60年代起，人們對各種生活事件的“客觀定量”有了較多的研究興趣，其中最有代表性的人物是美國的（）。A、塞利（Selye）B、霍爾姆斯（Holmes）C、梅耶（Meyer）D、卡特爾（Cattell）44、在教材中所選用的社會支持量表是由（）于1986年編制的。A、肖水源B、肖計劃C、楊德森D、劉賢臣45、應對方式問卷的記分主要采用（）。A、總分B、因子分C、積極應對分D、消極應對分46、應對方式問卷各分量表因子分的記分為（）。A、分量表單項條目分之和B、分量表單項條目分之和乘以條目數(shù)C、分量表單項條目分之和除以分量表條目數(shù)D加權后的分量表單項條目分之和除以條目數(shù)47、應對方式問卷評定的時間范圍是指受檢者近（）來的應對行為的狀況。A、三個月B、半年C、一年D、兩年多項選擇：48、美國心理學家吉爾福特認為，智力結構應從（）維度去考慮。A、內容B、操作C、產(chǎn)品D、認知49、WAIS—RC施測的基本步驟為（）。A、一般按先言語測驗、后操作測驗的順序進B、各分測驗必須從起始點開始C、測驗通常都是一次做完D、如遇言語障礙或情緒緊張的被試者，不妨先作一兩個操作測驗50、在實施WAIS—RC的數(shù)字符號分測驗時，正確的是（）。A、完成樣本測試后，應據(jù)記憶完成B、從左到右填寫C、不得跳格D、正式測試限時90秒51、關于WAIS-RC的圖畫填充分測驗，下列說法正確的是（）。A、由21張卡片構成B、每張卡片上的圖畫有兩處缺筆C、要求受測者在20秒內指出缺筆的部位和名稱D、任何情況下都不告訴受測者缺筆的部位和名稱52、在下列分測驗中，（）測驗屬于WAIS—RC的言語分測驗。A、相似性B、算術C、數(shù)字符號D、數(shù)字廣度53、在下列分測驗中，屬于WAIS-RC操作分測驗的是（）A、數(shù)字廣度B、圖形拼湊C、圖片排列D、數(shù)字符號54、在WAIS-RC的實施過程中，（）測驗是以反應的速度和正確性作為評分的依據(jù)。A、算術B、相似性C、木塊圖D、詞匯55、在WAIS—RC的實施中，僅按反應的質量給予不同的分數(shù)的分測驗包括（）。A、知識B、領悟C、算術D、詞匯56、在WAIS—RC中，適合于量表分及智商結果換算的標準差為()。A、1.5B、3C、10D、1557、和比內量表相比，韋氏智力量表的主要優(yōu)點包括()。A、可同時提供三個智商分數(shù)和多個分測驗分數(shù)B、用離差智商代替比率智商C、在臨床應用方面積累了大量的資料D、首先使用測驗常模58、龔耀先教授發(fā)展的簡式量表選用的言語分測驗并不包括()。A、知識B、領悟C、相似性D、詞匯59、龔耀先教授發(fā)展的簡式量表選用的操作分測驗包括()。A、圖畫填充B、木塊圖C、數(shù)字符號D、圖片排列60、WAIS—RC的測量技術主要包括提問技術、鼓勵回答技巧和()。A、書寫回答格式B、記分方法C、對結果的解釋D、計算智商的方法61、關于聯(lián)合型瑞文測驗，下列說法中正確的是()。A、材料分為5個單元B、每個單元12張圖片C、標準型與彩色型的合并本D、前三個單元為彩色圖案，后三個單元為黑白圖案62、CRT既可個別施測，也可團體施測，其中個別施測的適宜人群為()。A、五歲以下的幼兒B、智力低下者C、三年級以上的兒童D、不能自行書寫的75歲以下的老年人63、關于瑞文測驗，下列說法中正確的是()。A、既可團體施測，又可個別施測B、正常三年級以上至65歲以下的受測者可團體施測C、當受測者完成第一、第二項任務時，應告之正確的選項D、完成測驗時，無嚴格的時間限制64、在CRT的記分系統(tǒng)中，用()表示測驗結果。A、IQ分數(shù)B、T分數(shù)C、百分等級D、Z分數(shù)65、瑞文測驗的分型主要包括()。A、兒童型B、彩色型C、標準型D、高級型66、1908年版比內-西蒙量表的主要創(chuàng)新點是()。A、使測驗題目總數(shù)增加到59個B、首次使用“智力商數(shù)”的概念C、首次使用智力年齡表示測驗成績D、建立了常模67、關于1960年版“斯坦福—比內量表”，下列說法中正確的是()。A、由推孟和梅里爾主持修訂B、采用離差智商代替比率智商C、由L型和M型兩個等值量表構成D、在1937年版的基礎上加以修訂68、關于1916年版斯坦福-比內量表，下列說法中正確的是()。A、由推孟(L.Terman)教授主持修訂B、首次提出離差智商的概念C、由L型和M型合并成L—M型D、首次引入比率智商的概念69、關于斯坦福-比內量表第四版，下列說法正確的是()。A、包括15個分測驗B、對四個認知區(qū)域進行評估C、每個受測者都要完成全部15個分測驗D、由推孟修訂70、中國比內測驗的創(chuàng)新點主要包括()。A、將年齡擴大為2—18歲B、采用離差智商表示測驗結果C、編制了中國比內測驗簡編D、由L型和M型兩個等值量表構成71、人格測驗自陳量表的編制方法包括()。A、邏輯分析法B、經(jīng)驗效標法C、因素分析法D、綜合法72、下列關于MMPI適用范圍的描述，正確的是()。A、年滿16歲B、能讀懂測驗表上每個問題的13?16歲少年C、中學以上文化程度D、沒有影響測驗結果的生理缺陷73、MMPI記分步驟包括()。A、檢查Q量表得分B、計算原始分C、將原始分轉換成T分數(shù)D、解釋各分量表的得分74、在下列MMPI的各臨床量表中，原始分需要加K值的量表為()。A、HsB、SiC、PtD、Sc75、MMPI效度量表的F得分升高的意義可能是()。A、受測者不認真或理解錯誤B、偽裝疾病C、疾病較重D、防御較強76、與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點是()。A、臨床診斷的符合率較高B、首次將效度量表納入個性量表C、多用于人才選拔D、可揭示潛意識層次的動機沖突77、在施測MMPI時，如出現(xiàn)受測者輕率從事或不愿意暴露自己，主測者應()。A、憑經(jīng)驗弄清情況B、詳細記錄測驗時受測者的表現(xiàn)C、取得受測者的合作D、不予理睬78、關于MMPI,下列說法中正確的是()。A、分為手冊式和卡片式兩種主要形式B、既可以個別施測，也可以團體施測C、適用于16歲以上受測者D、采用T分數(shù)記分79、關于16PF,下列描述中正確的是()。.A、采用因素分析法編制B、中文版由宋維真修訂C、包括187個條目D、16種因素即卡特爾的根源特質80、16PF適用的年齡范圍包括()。A、少年B、青年C、壯年D、老年81、有關16PF,下列說法中正確的是()。A、有三個可供受測者選擇的答案B、答卷紙有四個例題C、答案沒有好壞之分D、測驗有時間限制82、對受測者施測16PF,主要目的是為了()。A、了解心理障礙的個性原因B、輔助臨床診斷C、治療心理障礙患者D、用于人才選拔83、關于卡特爾16種人格因素測驗,下列說法中正確的是()。A、屬于客觀化測驗B、測量的是卡特爾的根源特質C、采用經(jīng)驗法編制D、可用于人才選拔84、按照卡特爾的人格理論,可將人的個性結構分為()。A、個別特質與共同特質B、表面特質與根源特質C、素質特質與環(huán)境鑄模性特質D、動力特質、能力特質與氣質特質85、16PF測驗的基本人格因素包括()。A、適應與焦慮性B、支配與順從性C、怯懦與果斷性D、激進與保守性86、在實施16PF測驗時，需要注意的問題是()。A、先完成答卷紙上的四個例題B、不得改變任一測題規(guī)定的語句C、必須在規(guī)定時間內完成測驗D、盡量地不選擇中性的答案87、EPQ的記分步驟包括()。A、數(shù)出Q量表的原始分數(shù)B、獲得各量表的粗分C、按年齡和性別常模換算標準T分數(shù)D、作EPQ剖面圖和E、N關系圖88、在下列測驗中，采用T分數(shù)記分的是（）。A、MMPIB、16PFC、EPQD、EPPS89、SCL-90主要適用于（）。A、在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或受咨詢者的心理衛(wèi)生問題B、診斷心理疾病C、Y解軀體疾病患者的精神癥狀D、調查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題90、按照中國常模結果，SCL-90的（）就可考慮篩選陽性。A、總分超過160分B、陽性項目數(shù)超過43項C、任何一因子分超過2分D、陰性項目數(shù)低于47項91、在下列量表名稱中，屬于SCL-90因子的是（）。A、精神衰弱B、精神病性C、強迫癥狀D、精神病態(tài)92、關于SDS,下列描述中正確的是（）。A、評定抑郁癥狀的輕重程度B、評定抑郁癥狀在治療中的變化C、確診抑郁癥D、發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人93、關于SDS的施測步驟，下列說法中正確的是（）。A、根據(jù)您最近一周的實際感覺，在適當?shù)臄?shù)字上劃表示B、不能理解或看不懂SDS問題的內容的受測者不適用C、應讓自評者理解反向評分的各題D、應提醒自評者不要漏評某一項目，也不要在相同的一個項目上重復地評定94、關于SDS,下列描述中正確的是（）。A、用于反映病人的焦慮的主觀感受B、用于具有抑郁癥狀的成年人C、對心理咨詢門診及精神科門診或住院精神病人均可使用D、對嚴重阻滯癥狀的抑郁病人，評定有困難95、關于抑郁癥狀的臨床分級，下列說法中正確的是（）。A、除參考量表分值外，主要還應根據(jù)臨床癥狀B、量表總分僅能作為一項參考指標而非絕對標準C、SDS分界值在53分以上即可診斷為抑郁D、應特別注重要害癥狀96、關于SAS,下列描述中正確的是（）。A、評定焦慮癥狀的輕重程度B、評定焦慮癥狀在治療中的變化C、確診焦慮癥D、用于療效評估97、關于SAS的施測步驟，下列說法中正確的是（）A、根據(jù)您最近一周的實際感覺，在適當?shù)臄?shù)字上劃J表示B、不能理解或看不懂SAS問題的內容的受測者不適用C、應讓自評者理解反向評分的各題D、應提醒自評者不要漏評某一項目，也不要在相同的一個項目上重復地評定98、關于焦慮癥狀的臨床分級，下列說法中正確的是（）。A、除參考量表分值外，主要還應根據(jù)臨床癥狀B、量表總分僅能作為一項參考指標而非絕對標準C、SAS分界值在50分以上即可診斷為焦慮D、應特別注重要害癥狀99、LES共含有48條我國較常見的生活事件，其中包括（）等方面的問題。A、家庭生活B、應對方式C、工作學習D、社交及其他100、LES適用于16歲以上的正常人及（）患者。A、神經(jīng)癥8、心身疾病C、各種軀體疾病口、自知力恢復的重性精神病101、關于LES的適用范圍，下列說法中正確的是()。A、適用于18歲以上的正常人B、適用于16歲以上的正常人C、適用于各種精神病患者D、適用于神經(jīng)癥患者102、填寫LES時，通常要求自評者根據(jù)自身的實際感受去判斷那些經(jīng)歷過的事件()。A、對本人來說是好事或是壞事B、影響持續(xù)的時間有多久C、哪些是重大的生活事件D、影響程度如何103、楊德森教授編制的生活事件量表的特色包括()。A、對正性生活事件、負性生活事件作了區(qū)分B、將百分制改為十分制C、按事件的影響程度、持續(xù)時間和發(fā)生次數(shù)記分D、強調根據(jù)受測者的主觀感受，對生活事件作定性評定和定量評定104、社會支持量表的統(tǒng)計指標主要包括()。A、客觀支持分B、主觀支持分C、總分D、對社會支持的利用度105、由肖計劃等編制的應對方式問卷共分為6個分量表，分別為()等。A、解決問題B、投射C、幻想D、合理化106、由肖計劃等編制的應對方式問卷的適用范圍包括()。A、14歲以上的青少年B、成年人和老年人C、神經(jīng)癥患者D、重性精神病患者107、由肖計劃等編制的應對方式問卷適用于()。A、解釋個體或群體的應對方式類型和應對行為特點B比較不同個體或群體的應對行為差異C、提供反映人的心理發(fā)展成熟程度的指標D比較正常人和重性精神病患者應對方式的差異108、應用應對方式問卷的價值，主要在于它能()。人、為心理健康保健工作提供依據(jù)B、為不同專業(yè)領域選拔人才提供幫助^為心理治療和康復治療提供指導D、為提高和改善人的應付水平提供幫助答案：1、A2、B3、C4、A5、C6、B7、B8、D9、A10、D11、D12、A13、B14、A15、D16、C17、B18、D19、C20、B21、C22、C23、B24、D25、B26、C27、D28、D29、C30、B31、D32、B33、D34、C35、D36、B37、B38、C39、C40、A41、B42、B43、B44、A45、B46、C47、D48、ABC49、ACD50、BCD51、AC52、ABD53、BCD54、AC55、ABD56、BD57、ABC58、ACD59、ABD60、ABCD61、BCD62、ABD63、ABC64、AC65、BCD66、ACD67、ABD68、AD69、AB70、ABC71、ABCD72、ABD73、ABC74、ACD75、ABC76、AB77、ABC78、ABCD79、ACD80、BCD81、ABC82、ABD83、ABD84、ABCD85、BD86、ABD87、BCD88、AC89、ACD90、ABCD91、BC92、ABD93、ACD94、BCD95、ABD96、ABD97、ACD98、ABD99、ACD100、ABCD101、BD102、ABD103、ACD104、ABCD105、ACD106、ABC107、ABC108、ABCD土豪的兒子學習成績不佳，一天課堂上老師問他圓明園是誰燒的，他說不是他燒的！老師當時就給他爸打電話說:你兒子最近上課越來越不像話了，我問圓明園是誰燒的，他竟然回答說不是他燒的。。。。。?；丶液螅凰忠活D毒打，第二天他爸打電