《簡(jiǎn)易汽車(chē)模型的設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課是針對(duì)地質(zhì)出版社必修1《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)上述課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生參與簡(jiǎn)易車(chē)模的設(shè)計(jì)與制作，親歷設(shè)計(jì)過(guò)程，體驗(yàn)并掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，包括發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題；制定設(shè)計(jì)方案；制作模型或原型；測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化；產(chǎn)品的使用和維護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維。同時(shí)，緊扣現(xiàn)在提倡項(xiàng)目式教學(xué)，“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。學(xué)情分析通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程及其思想及有了一定的了解，在實(shí)踐過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)又不能是太復(fù)雜的項(xiàng)目，兼具挑戰(zhàn)的同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：通過(guò)汽車(chē)模型的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)，理解設(shè)計(jì)一般過(guò)程的基本思想、方法與技能在實(shí)踐中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)觀察、思考、創(chuàng)造的能力，鍛煉邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。（二）過(guò)程與方法：經(jīng)歷汽車(chē)模型的設(shè)計(jì)，掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題解決過(guò)程的艱辛與曲折重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)過(guò)程中各種因素的分析難點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思教學(xué)策略和手段采用“問(wèn)題情境—解決方案－解決過(guò)程—總結(jié)提升”的模式展開(kāi)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生回想和體會(huì)設(shè)計(jì)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生親歷自主探索和思維升華的過(guò)程，教學(xué)中注重鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、交流、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗(yàn)和發(fā)展?；顒?dòng)器材微型電機(jī)、風(fēng)扇、木質(zhì)材料、鋼軸、輪胎、白乳膠、雙節(jié)電池盒、電機(jī)固定座、雙面膠教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入觀看汽車(chē)模型表演視頻。問(wèn)大家想不想做一個(gè)，下面我給同學(xué)們提供一個(gè)自己設(shè)計(jì)小汽車(chē)模型的機(jī)會(huì)，模型做好后，現(xiàn)場(chǎng)要舉行一場(chǎng)競(jìng)速賽，希望個(gè)小組成員密切合作，取得佳績(jī)學(xué)生觀看視頻，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)形成積極的情感。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)求知欲望產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。設(shè)計(jì)要求提出設(shè)計(jì)要求：1、用給定材料，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易汽車(chē)模型，小車(chē)能夠快速平穩(wěn)行駛。2、2米距離比賽，先到終點(diǎn)者勝利。提問(wèn)：既然是競(jìng)速賽，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮的最重要的因素么？學(xué)生思考并回答：速度討論探究依據(jù)給定材料和設(shè)計(jì)要求分析影響小車(chē)速度的因素有哪些，如何提高小車(chē)速度？學(xué)生分小組討論并回答通過(guò)小組討論運(yùn)用已有技術(shù)物理的知識(shí)進(jìn)行分析車(chē)體設(shè)計(jì)方案構(gòu)思車(chē)體設(shè)計(jì)方案，并將草圖畫(huà)在設(shè)計(jì)報(bào)告上。注意事項(xiàng)：1、直流電機(jī)與風(fēng)扇的安放位置2、注意整體設(shè)計(jì)的美觀性3、時(shí)間5分鐘。小組討論車(chē)體方案并畫(huà)來(lái)，展示兩個(gè)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力汽車(chē)模型的制作與實(shí)驗(yàn)根據(jù)自己的構(gòu)思和設(shè)計(jì)方案，制作完成小車(chē)模型。注意，咱們的時(shí)間只有20分鐘，各小組注意協(xié)調(diào)好分工小組動(dòng)手制作汽車(chē)模型增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力比賽環(huán)節(jié)實(shí)戰(zhàn)比賽實(shí)戰(zhàn)比賽增加學(xué)生興趣和自信心歸納總結(jié)1、總結(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程，寫(xiě)在實(shí)踐活動(dòng)卡上。2、反思本組制作的汽車(chē)模型存在的問(wèn)題？你們是如何克服的？3、能不能從現(xiàn)有的模型基礎(chǔ)上再進(jìn)行改造，做出更好的模型？學(xué)情分析通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程及其思想及有了一定的了解，在實(shí)踐過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)又不能是太復(fù)雜的項(xiàng)目，兼具挑戰(zhàn)的同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。效果分析學(xué)生的興趣和參與程度極高，通過(guò)嘗試——發(fā)現(xiàn)，探索——研究的過(guò)程，完成作品設(shè)計(jì)與制作。強(qiáng)化了課本知識(shí)，體現(xiàn)了“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的項(xiàng)目式教學(xué)的精髓，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。教材分析本節(jié)課是針對(duì)地質(zhì)出版社必修1《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)上述課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生參與簡(jiǎn)易車(chē)模的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)設(shè)計(jì)一般過(guò)程的基本思想、方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維。同時(shí)，緊扣現(xiàn)在提倡項(xiàng)目式教學(xué)，“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。課標(biāo)分析課標(biāo)內(nèi)容：學(xué)會(huì)或掌握一些通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一