圖像的簡單合成【教材分析】本節(jié)課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第五章第三節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容。這一課時(shí)介紹了圖像的簡單合成。前一課時(shí)對圖片的處理做了詳細(xì)的講解，通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)photoshop軟件強(qiáng)大的圖像處理功能，并能制作一個(gè)完整的作品，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)提供技術(shù)支持?！緦W(xué)情分析】前幾節(jié)課主要介紹了圖片的處理（包括旋轉(zhuǎn)、亮度對比度、裁切、縮放和濾鏡），學(xué)生已具備處理單幅圖像的能力，但缺乏“整合”多幅圖片形成新作品達(dá)到化腐朽為神奇的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課通過解決一個(gè)具體問題，制作環(huán)保海報(bào)讓學(xué)生切身體會(huì)制作一個(gè)作品，從無到有，從庸到精的過程。在制作中學(xué)習(xí)到知識點(diǎn)，又讓知識點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)際操作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識技能：學(xué)會(huì)使用Photoshop進(jìn)行簡單的圖像合成和美化。2、過程方法：通過教師輔助、學(xué)生探究獲得新知識，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與評價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力、團(tuán)結(jié)互助的精神，以及合理利用信息技術(shù)的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握Photoshop摳圖工具的使用及調(diào)整、修飾、美化的方法教學(xué)難點(diǎn)：合成圖像表達(dá)主題思想【教法與學(xué)法】教學(xué)方法：講解與演示相結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)習(xí)方法：模仿學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，小組交流合作學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)思想】尊重學(xué)生解決問題的思維過程，模擬學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的架構(gòu)下，搭建以生為本的學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生通過學(xué)與練，以不斷解決問題為手段，一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新課標(biāo)中提出了信息技術(shù)課程要以進(jìn)一步提高學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，提高學(xué)生總體的信息素養(yǎng)。而在本節(jié)課中就堅(jiān)持了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展能力和提高素質(zhì)為主線的啟發(fā)式教學(xué)思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。本節(jié)課以一個(gè)學(xué)生感興趣的任務(wù)——制作環(huán)保海報(bào)為主線，其間又分解為三個(gè)小任務(wù)：體驗(yàn)圖像的初步合成、文字的添加、加入個(gè)性化元素、調(diào)整修飾作品。在完成任務(wù)的同時(shí)穿插介紹了：圖片的移動(dòng)、羽化、自由變換、圖層等。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生操作性強(qiáng)，再輔以“微視頻”“導(dǎo)學(xué)案”，讓學(xué)生切身體會(huì)制作一個(gè)作品，從無到有，從庸到精的過程。在制作中學(xué)習(xí)到知識點(diǎn)，又讓知識點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)際操作?！窘虒W(xué)過程】一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：我們先來欣賞一個(gè)視頻師：同學(xué)們在贊嘆的同時(shí)，思考一下這些圖片是通過相機(jī)直接拍攝得來的嗎？生：不是！師：那這些圖片是怎么得來的呢？生：合成的！PS的。師：看來圖像合成已經(jīng)深入人心了。那么今天我們就踏入圖像合成之旅、揭開ps的神秘面紗。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在感受圖像合成的豐富視覺效果的同時(shí)，了解圖像合成能夠?qū)崿F(xiàn)的效果，激起學(xué)生參與創(chuàng)作的熱情。新課講授師：同學(xué)們思考一下，什么是圖像合成？大家先看一下這四幅圖片，它們之間有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？生：第四幅圖片是前三幅圖片的合成。師：那么圖像合成是什么呢?圖像合成是把原來多幅圖像合成一幅圖像，突出表達(dá)某一個(gè)主題，或者特定的意義。師：大家看一下第四幅圖片表達(dá)的是什么主題啊？生：環(huán)保師：對，大家看一下這四幅圖片，上面的景象是不是令我們非常的痛心?。。ㄕ故疽蛭廴編淼沫h(huán)境問題圖片）那么，作為學(xué)生的我們可以做些什么？可以利用所學(xué)技術(shù)做一幅環(huán)保海報(bào)，警醒世人，保護(hù)環(huán)境從現(xiàn)在做起。我們今天的任務(wù)就是做一幅環(huán)保海報(bào)。三、任務(wù)探究自主學(xué)習(xí)（任務(wù)展示）1、實(shí)踐一：“小試牛刀”——圖像初步合成【活動(dòng)一】：體驗(yàn)圖像的初步合成師:生：瀏覽素材，確定作品風(fēng)格。在桌面各組文件夾里圖片選取三張圖片進(jìn)行選取摳出，移動(dòng)到背景圖像中。提示：利用選取工具、移動(dòng)工具、注意羽化和容差的設(shè)置等設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一的操作任務(wù)相對簡單，學(xué)生容易上手，能夠順利完成圖像的初步合成。讓學(xué)生體驗(yàn)圖像合成的過程，揭開圖像合成的神秘面紗。。2、實(shí)踐二：層層深入師：思考：當(dāng)移動(dòng)其中一張圖片時(shí)，其他圖片有變化嗎？為什么？師：好，同學(xué)們，我們現(xiàn)在對海報(bào)已經(jīng)進(jìn)行了初步合成，那么它達(dá)到我們想要的效果了嗎？生：沒有師：我們現(xiàn)在看它是不是有些雜亂無章，無論布局還是大小都不合理，這個(gè)就涉及到我們今天所要學(xué)的圖層問題了。（引出圖層的概念）就相當(dāng)于一個(gè)透明容器，其中放著一個(gè)圖像元素或一組類似的圖像元素。每個(gè)圖層中的圖像元素都可以單獨(dú)加工，而不影響其他圖層師：播放微視頻實(shí)踐任務(wù)二利用自由變換、圖層順序、對圖像進(jìn)行調(diào)整，給海報(bào)添加文字標(biāo)題?！净顒?dòng)二】：調(diào)整圖像、添加標(biāo)題師：（巡視）對不會(huì)的同學(xué)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生操作。設(shè)計(jì)意圖：為使作品整體布局合理，學(xué)生需要及時(shí)調(diào)整圖像的大小和位置。在調(diào)整位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些圖像選不中，教師適時(shí)提出圖層的概念，并通過PPT，實(shí)物展示加深學(xué)生對圖層概念的理解。并通過自由變換命令實(shí)現(xiàn)圖像的合理布局。3、實(shí)踐三:大顯身手、精益求精。師：ps作品的精彩之處在于用簡單的制作技術(shù)演繹了另一種藝術(shù)美，給人留下深刻的印象。這說明了ps不僅需要技術(shù)，更需要?jiǎng)?chuàng)意。利用濾鏡、樣式，圖層混合模式、結(jié)合自己的創(chuàng)意，在實(shí)踐二的基礎(chǔ)上，制作具有自己個(gè)性特色的海報(bào)。4、展示作品，課堂總結(jié)師：經(jīng)過同學(xué)們精益求精的修改后，作品怎么樣呢？我們選取幾幅具有代表性的作品，共同賞析。（展示學(xué)生作品，師生共評）師：圖像合成概念的升華：今天我們制作了一幅環(huán)保海報(bào)。在這個(gè)過程中，我們認(rèn)識到圖像的合成并不是多幅圖像簡單的拼湊，整個(gè)過程涉及到作品的布局設(shè)計(jì)、素材的選取、設(shè)計(jì)過程中還要考慮怎么組織、處理、修飾和融合，只有這些都處理好了，才能設(shè)計(jì)出好的作品，才能達(dá)到錦上添花的效果。今天這節(jié)課就上到這里，下課！【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，并通過這個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力，讓學(xué)生意識到互助協(xié)作過程中，交流、協(xié)作的重要性。學(xué)生分析高一階段的學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)接觸到圖像處理的基礎(chǔ)知識，通過前一節(jié)課圖片的處理（包括旋轉(zhuǎn)、亮度對比度、裁切、縮放和濾鏡）的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備處理單幅圖像的能力，但缺乏“整合”多幅圖片形成新作品達(dá)到化腐朽為神奇的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課通過解決一個(gè)具體問題，制作環(huán)保海報(bào)讓學(xué)生切身體會(huì)制作一個(gè)作品，從無到有，從庸到精的過程。在制作中學(xué)習(xí)到知識點(diǎn)，又讓知識點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)際操作。效果分析1、通過圖像合成的視頻，導(dǎo)入新課，視頻中合成的圖片，有搞笑的水果合成，有明星的搞怪圖片，引起了同學(xué)們強(qiáng)烈的創(chuàng)作興趣。全班分為四個(gè)小組，每組不同的素材，不同的主題，任務(wù)分為從簡到難三個(gè)層次，再通過微課和導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)，教師再適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分孩子能夠設(shè)計(jì)出自己的宣傳海報(bào)作品。同時(shí)，也使同學(xué)們認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性。教材分析本節(jié)課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第五章第三節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容。這一課時(shí)介紹了圖像的簡單合成。前一課時(shí)對圖片的處理做了詳細(xì)的講解，通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)photoshop軟件強(qiáng)大的圖像處理功能，并能制作一個(gè)完整的作品，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)提供技術(shù)支持。同時(shí)也為高二階段的選修打下基礎(chǔ)?！侗Ｗo(hù)我們的家園-地球》作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1：摳圖細(xì)致：選用恰當(dāng)?shù)膿笀D方法、摳圖細(xì)致，無多余背景、無明顯缺損。2：構(gòu)圖合理：圖像大小恰當(dāng)、位置合理。3：整體效果：圖像呈現(xiàn)給人美的享受，看上去舒服自然，光線、色彩真實(shí)、和諧。4：作品創(chuàng)新：靈活運(yùn)用其他的圖像處理技術(shù)，表達(dá)作品主題。教學(xué)反思上完這節(jié)課我感到這節(jié)課留給我的思考和收益是很多的?；仡^想來，自己覺得這節(jié)課好的地方主要體現(xiàn)在：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，充分考慮了任務(wù)的有趣性和有效性，從而激發(fā)了學(xué)生的熱情。設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。本課我主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時(shí)間。

同時(shí)在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)以下方面的不足，影響了教學(xué)的效果的進(jìn)一步提升：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)對細(xì)節(jié)的布置有所欠缺，在這節(jié)課準(zhǔn)備上稍顯倉促，因此課堂教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡練，使課堂教學(xué)不夠流暢。預(yù)先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件也略顯粗糙，如課件中的任務(wù)描述不夠詳盡等，還需要進(jìn)一步的完善。2、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美育方面的知識和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實(shí)用美觀的作品要花費(fèi)較多的時(shí)間，有不少學(xué)生因此沒有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，這對學(xué)生來說無疑是一個(gè)遺憾。另外我還注意到在重視培養(yǎng)學(xué)生操作技能的同時(shí)，還應(yīng)該好好培養(yǎng)一下學(xué)生的語言表達(dá)能力，尤其是運(yùn)