同分異構體的判斷及書寫教學目標知識與技能目標：必考內(nèi)容：了解有機化合物存在異構現(xiàn)象，能正確書寫簡單有機化合物的同分異構體。選考內(nèi)容：能正確書寫有機化合物的同分異構體（不包括手性異構）二、過程和方法目標：培養(yǎng)學生認真審題、根據(jù)題干信息準確判斷推理、培養(yǎng)學生運用有序思維解決問題的能力；培養(yǎng)學生對題干當中“信息知識”的自學能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對同分異構體的專題復習，培養(yǎng)學生學會全面、嚴謹?shù)胤治鰡栴}；并且將掌握的有序思維靈活地運用到其他學科的學習中去。教學重點：1、同分異構體的書寫技巧2、有限制條件的同分異構體判斷和書寫的基本要素教學難點1、引導學生正確判斷有機物的類型2、引導學生掌握書寫和判斷同分異構體的方法和技巧，培養(yǎng)學生的有序思維。教學方法教法：情境教學法問題驅(qū)動法講授法學法：自主探究法類比歸納法討論法教學手段探究教學法多媒體教學課件設計思路高考考情分析高考考情分析（了解考情的同時提升學生對本專題的重視程度）高考真題展示，分析考查形式（做到知己知彼）重點突破兩大題型，分析解題策略易錯點精析（徹底修復學生的知識漏洞）習題精練（訓練學生的有序思維）課堂小結（初步形成本節(jié)的知識結構）鞏固提升（運用有序思維快速解題）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習課導入有機化合物種類繁多的原因之一就是有機化合物存在同分異構現(xiàn)象，許多有機化合物存在同分異構體，并且同分異構體的結構和性質(zhì)不同，學生在學習有機化合物的過程中，能夠正確書寫和判斷同分異構體的技能顯得十分重要。本節(jié)課我們就來重點分析高考中的必考點同分異構體的判斷及書寫。板書：同分異構體的判斷及書寫傾聽，思考經(jīng)歷過一輪復習之后，學生對于同分異構體已經(jīng)有了一定的知識儲備，針對學生歷次考試中在同分異構體部分出現(xiàn)的眾多問題，我們進行了本部分的專題復習。ppt展示2018考試大綱（目標導學）必考內(nèi)容：了解有機化合物存在異構現(xiàn)象，能正確書寫簡單有機化合物的同分異構體選考內(nèi)容：能正確書寫有機化合物的同分異構體（不包括手性異構）閱讀考綱要求，明確學習目標明確學習目標指導本節(jié)課的學習任務。ppt展示近幾年高考同分異構體考查的分值分布通過分析2014-2017年四年的全國卷，發(fā)現(xiàn)同分異構體在選擇題和大題中均有所考查，全國Ⅰ卷分值都在6分及以上，所占比重較大。觀看ppt明確同分異構體歷年的考查頻次，所占分值。ppt展示近幾年高考同分異構體考查形式展示2015、2016、2017三年的選擇題，2017年三套全國卷大題總結規(guī)律，分析同分異構體在選擇題和大題中的考查點。選擇題中主要考查同分異構體數(shù)目的確定，大題中考查有限定條件的有機物同分異構體個數(shù)的確定或者部分同分異構體結構簡式的書寫。明確同分異構體在選擇題和大題中的考查形式，做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。過渡了解了同分異構體在高考中的考查形式之后，我們來分別突破這兩大題型，首先我們來分析選擇題部分。板書：一、同分異構體數(shù)目的確定觀看ppt典例精析以2012新課標為例，分子式為C5H12O且可與金屬鈉反應放出氫氣的有機化合物有（不考慮立體異構）（）引導分析：C5H12O分子中有幾個不飽和度，可能屬于哪類物質(zhì)，能與金屬鈉反應放出氫氣可以推斷出哪些信息？思考、交流C5H12O是飽和的烴的衍生物，可能屬于醇或者醚，可以與金屬鈉反應放出氫氣說明含有-OH過渡通過同學們的分析，這個問題轉(zhuǎn)化成分析C5H11-OH的同分異構體了，那么接下來我們該如何分析呢？請同學們思考一下思考、交流、回答種數(shù)是8種根據(jù)學生已有的知識儲備，學生可以解答此類難度的問題，所以重點在于引導學生主動思考，老師負責點撥和規(guī)范思路。過渡整理學生發(fā)言結果。問題相當于是一個-OH取代了C5H12上的一個氫原子，那么現(xiàn)在戊基的種類就應該等于戊醇的種類。好了，剛才我們分析了物質(zhì)的種類之后，現(xiàn)在我們要來書寫它的碳鏈異構，然后分析-OH的位置異構。帶領學生一步一步分析，強化思維的有序性傾聽，規(guī)范思路。雖然難度不大，但是設計此環(huán)節(jié)的目的是強化學生思維的有序性?？靻柨齑鹂焖倥袛啵阂幌聨追N物質(zhì)的同分異構體的種類：C5H11Cl、C6H12O的醛、C6H12O2的羧酸思考，找規(guī)律快速作答鍛煉學生思維的靈活性。學生展示三種物質(zhì)皆含有8種同分異構體，運用的方法都是取代法。過渡板演：1、取代法引導學生思考，這個方法我們可以應用到哪些種類物質(zhì)同分異構體的分析中去呢？思考、回答。鹵代烴、醇、羧酸、醛的同分異構體的書寫都可以應用取代法來分析。培養(yǎng)學生的知識遷移能力。過渡ppt展示：知識儲備1剛才我們分析的是戊基的種類，就可以解決和它相關的一系列同分異構體的種類判斷。同學們?nèi)绻軌蚴煊浺幌禄鶊F的種類，也就能快速地解答這類問題啦。大屏幕投影知識儲備11、-CH3、-C2H52、丙基（-C3H7）3、丁基（-C4H9）戊基（-C5H11）思考、回答40秒記憶給予學生一些解題上的小技巧。典例精練2015新課標分子式為C5H10O2并能與飽和NaHCO3溶液反應放出氣體的有機物有（不含立體異構）（

）。分析題干信息，思考、快速回答取代法的靈活運用真題改編改編：分子式為C5H10O2屬于酯類的有機物有（

）。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題的不同，尋找新的解題方法。思考，想到運用插入法解決問題。調(diào)動學生已有的知識儲備。典例精講2、插入法酯類物質(zhì)同分異構體的書寫運用插入法解決，將酯基拿出來之后，分析碳骨架上還剩幾個碳，幾個氧和幾個不飽和度，然后根據(jù)我們的思維順序，碳鏈異構，官能團異構，進行書寫。注意：酯基在插入時注意方向性傾聽，理解在學生易錯點上給予恰當?shù)狞c撥，夯實。典例精練2015新課標38.（5）寫出與CH≡CH具有相同官能團的異戊二烯的所有同分異構體__________________（填結構簡式）。思考、練習、學生板演插入法的靈活運用歸納總結插入法可以適用于哪些物質(zhì)的同分異構體的書寫：學生思考：歸納出：烯、炔、醚、酮、酯培養(yǎng)學生歸納總結的能力過渡剛才我們分析的都是有機物中只含一個取代原子或者基團，一個插入基團的問題，如果是兩個呢？傾聽典例演示分子式為C4H8Cl2的有機物共有（不含立體異構）（

）。我們現(xiàn)在該怎么分析呢？學生思考，提出定一移一的方法引導學生主動思考典例精講板演、3、定一移一方法指導：先碳鏈異構，后位置異構。首先分析，定一這個一有幾種定法，然后再繼續(xù)分析傾聽分析思路，內(nèi)化。學生作答鼓勵學生多動手分析問題。典例精練分子式為C4H8ClBr的同分異構體()種2017新課標Ⅰ9化合物（b）、（d）、（p）的分子式均為C6H6，下列說法正確的是（）。B.b、d、p的二氯代物均只有三種思考、作答、學生板演定一移一方法的靈活運用過渡結合2017新課標，本題考查了苯環(huán)上的二取代，那如果是更多取代呢？我們來看2017新課標Ⅱ36.（6）L是D的同分異構體，可與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應，1mol的L可與2mol的Na2CO3反應，L共有______種；引導學生思考：與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應說明有機物中含有什么基團？1mol的L可與2mol的Na2CO3反應，又可以得到哪些信息？積極思考，回答。學生講解：根據(jù)題干信息，除去苯環(huán)，還剩1C2O，沒有不飽和度，所以由題干信息推出物質(zhì)中含有兩個酚羥基，一個甲基，那么問題就轉(zhuǎn)化成苯環(huán)上的三取代，兩同一異，總共6種。給學生機會展示自己，更方便老師了解學情，也會讓學生的學習更有主動性。歸納總結給予學生肯定。分析近幾年高考題，發(fā)現(xiàn)很多情況都是以苯環(huán)為依托進行考查，所以關于苯環(huán)上的取代產(chǎn)物的種類判斷，同學們必須牢記于心大屏幕投影：知識儲備2：苯環(huán)上的位置異構學生回答，然后1分鐘記憶給予學生一些解題上的小技巧。過渡ppt呈現(xiàn)知識儲備3在剛才分析的這一題中，題干給予了一系列的限定信息，讓我們?nèi)ネ茢嗨赡芎械墓倌軋F的數(shù)目和個數(shù)，在高考中常出現(xiàn)的限定信息大家請看大屏幕，同學們能不能快速地將其轉(zhuǎn)化成官能團信息呢？給同學們1分鐘時間將表格補充完整板演：二、限定條件同分異構體的書寫學生起立補充表格信息。1分鐘記憶重點點撥學生遺忘的官能團或者結構特點。過渡我們已經(jīng)知道在大題中主要考查的就是有限定條件的同分異構體的書寫，剛才我們已經(jīng)解決了2017新課標的第一問，我們再來看它的第二問，結合核磁共振氫譜考查同分異構體的書寫。核磁共振氫譜有4種說明什么信息？峰面積之比又代表什么意義？學生思考、回答。有機物中只有四種氫給學生一點時間去思考問題，原比老師直接講解效果好得多。典例精講有機物只有4種氫，峰面積中的3我們大膽推斷為-CH3，然后我們知道此物質(zhì)中含有兩個酚羥基，通過3：2：2:1推知這兩個酚羥基處于對稱位置，不然至少會出現(xiàn)1:1，于是結構上的對稱性我們大致了解了，剩下的就是書寫。傾聽、思考，核磁共振氫譜的分析方法。很多學生在這地方分析的有些模糊，所以在這里重點分析。典例精練2017新課標Ⅰ36（5）芳香化合物X是F的同分異構體，X能與飽和碳酸氫鈉溶液反應放出CO2，其核磁共振氫譜顯示有4種不同化學環(huán)境的氫，峰面積比為6∶2∶1∶1，寫出2種符合要求的X的結構簡式____________。思考，限時2分鐘獨立完成。學生來講解。限定條件的快速轉(zhuǎn)換以及核磁共振氫譜的有序分析過渡剛才我們分析的都是含有苯環(huán)結構的同分異構體的書寫，2015年新課標中考查一個不含苯環(huán)結構的同分異構體書寫，我們一起來看，這個該如何分析呢？38.（5）D的同分異構體中能同時滿足下列條件的共有種（不含立體異構）；①能與飽和NaHCO3溶液反應產(chǎn)生氣體②既能發(fā)生銀鏡反應，又能發(fā)生皂化反應其中核磁共振氫譜顯示為3組峰，且峰面積比為6:1:1的是（寫結構簡式）；典例精講先分析有機物中由幾個碳，幾個氧，幾個不飽和度，然后題干限定信息推官能團信息，根據(jù)核磁共振氫譜推位置信息傾聽、思考讓學生將我們講解的基本思路內(nèi)化為自己的做題思路。典例精練2016新課標Ⅱ38.（6）G的同分異構體中，與G具有相同官能團且能發(fā)生銀鏡反應的共有

種（不含立體異構）學生思考，獨立完成，板演加講解了解學生掌握情況。歸納總結歸納總結本屆課的主要內(nèi)容1、同分異構體常見類型官能團異構、碳鏈異構、位置異構同分異構體的書寫技巧：(1)減碳法——烷烴（基本方法）(2)取代法——鹵代烴、醇、羧酸、醛(3)插入法——烯、炔、醚、酮、酯(4)定一移一——多官能團有限制條件的同分異構體判斷和書寫的基本要素(1)合理使用不飽和度（Ω），一會看二會算。(2)熟悉“等效氫”原則，抓住結構的對稱性。(3)熟悉特征反應及條件，準確判斷官能團或特征結構。將本節(jié)課的內(nèi)容穿成線。所有的方法都是輔助工具，希望同學們能夠利用我們一直滲透的有序思維，結合不同類別物質(zhì)同分異構體的書寫策略，快速準確地解決問題。鞏固提升2015臨沂二模34（2）在B的同分異構體中,符合下列條件的同分異構體有種;其中核磁共振氫譜有6組峰的是(寫結構簡式).①屬于芳香族化合物②能發(fā)生水解反應③能與溴水發(fā)生加成反應板書設計同分異構體的判斷及書寫同分異構體數(shù)目的確定方法取代法插入法定一移一二、有限定條件的同分異構體的書寫學情分析同分異構體的判斷及書寫經(jīng)過必修二和選修五的學習，以及上學期的一輪復習，同學們已經(jīng)掌握了同分異構體的概念，對于分析同分異構體題目的思路大致了解，能夠書寫簡單有機化合物的同分異構體，但是很多同學還是無法快速準確地判斷和書寫出一些結構較為復雜的有機化合物的同分異構體，主要問題還是沒有熟練掌握判斷和書寫同分異構體的方法和技巧。很多學生只是拼湊，條理不清，這使學生書寫產(chǎn)生遺漏和錯誤。效果分析本節(jié)課學生情緒高漲、積極思考、踴躍發(fā)言，對于同分異構體的書寫方法掌握程度較好，訓練到位，針對易錯點的提示恰到好處，比如對于限定條件中出現(xiàn)的核磁共振氫譜的運用，如何將出現(xiàn)的譜峰的個數(shù)以及峰面積之比恰當?shù)貙⑵渑c有機物結構的對稱性掛鉤等問題。多媒體輔助教學，結合學生板演，課堂效果較好。選擇的題目多為高考題，高考題改變，以及地市的一模二模題目，題目質(zhì)量較高，有針對性。通過本節(jié)課，進一步提升了學生的有序思維，結合學生的訓練反饋，很好地完成了本節(jié)課的學習目標。教材分析一、本節(jié)課的作用和地位同分異構體的書是高中有機化學學習的重點和難點，許多有機化合物存在同分異構體，并且同分異構體的結構和性質(zhì)不同，學生在學習有機化合物的過程中，能夠正確判斷和書寫同分異構體的技能顯得十分重要。本部分內(nèi)容在必修二中有所涉及，在選修五《有機化學基礎》中進行了深化和提升，現(xiàn)在是二輪復習階段，所以針對學生的問題痛點，我們開展了本次專題復習，本節(jié)是本專題的第一課時，重點在于指導學生分析不同種類物質(zhì)同分異構的書寫和判斷方法以及有序思維的構建。二、本節(jié)主要內(nèi)容介紹以高考題為切入點，分析歷年高考題中關于同分異構體考查的分值分布，考查形式，總結出同分異構體在選擇題中主要是考查有機物同分異構體數(shù)目的確定，在?卷有機推斷題中考查有限定條件的有機物同分異構體個數(shù)的確定或者補充部分同分異構體結構簡式的書寫。然后分別突破這兩大題型。三、重難點分析教學重點1、同分異構體的書寫技巧2、有限制條件的同分異構體判斷和書寫的基本要素教學難點1、引導學生正確判斷有機物的類型2、引導學生掌握書寫和判斷同分異構體的方法和技巧，培養(yǎng)學生的有序思維?！旧疃人伎肌俊旧疃人伎?】分析C4H10O有多少種同分異構體?【深度思考2】寫出丙基、丁基、戊基的結構簡式?！旧疃人伎?】寫出苯環(huán)上有兩個甲基、一個乙基的芳香烴的結構簡式?！旧疃人伎?】寫出苯環(huán)上有一個乙基、一個羧基、一個醛基的芳香烴的衍生物的結構簡式。【深度思考5】（16課標改編）（1）分子式為C4H9Cl的有機物共有（不含立體異構）多少種？分子式為C6H12O2的羧酸共有（不含立體異構）多少種？【深度思考6】(2015新課標)（5）寫出與CH≡CH具有相同官能團的異戊二烯的所有同分異構體______________________（填結構簡式）?！驹u測練習】【2017新課標1卷】已知（b）、（d）、（p）的分子式均為C6H6，下列說法正確的是()A．b的同分異構體只有d和p兩種B．b、d、p的二氯代物均只有三種C．b、d、p均可與酸性高錳酸鉀溶液反應D．b、d、p中只有b的所有原子處于同一平面2．【2016新課標Ⅱ卷】分子式為C4H8Cl2的有機物共有（不含立體異構）()種A．7種B．8種C．9種D．10種3．【2015新課標Ⅱ卷】分子式為C5H10O2并能與飽和NaHCO3溶液反應放出氣體的有機物有(不含立體異構)()種A．3種B．4種C．5種D．6種4．【2014新課標Ⅰ卷】下列化合物中同分異構體數(shù)目最少的是（）A．戊烷B．戊醇C．戊烯D．乙酸乙酯5．【2014新課標Ⅱ卷】四聯(lián)苯的一氯代物有（）A．3種B．4種C．5種D．6種6．【2013新課標Ⅰ卷】分子式為C5H10O2的有機物在酸性條件下可水解為酸和醇，若不考慮立體異構，這些酸和醇重新組合可形成的酯共有（）A．15種B．28種C．32種D．40種7．【2017新課標Ⅰ卷】36.（5）芳香化合物X是F的同分異構體，X能與飽和碳酸氫鈉溶液反應放出CO2，其核磁共振氫譜顯示有4種不同化學環(huán)境的氫，峰面積比為6∶2∶1∶1，寫出2種符合要求的X的結構簡式____________8．【2017新課標Ⅰ卷】36.（6）L是D的同分異構體，可與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應，1mol的L可與2mol的Na2CO3反應，L共有______種；其中核磁共振氫譜為四組峰，峰面積比為3∶2∶2∶1的結構簡式為___________、____________。【2016新課標Ⅰ卷】36.具有一種官能團的二取代芳香化合物W是E的同分異構體，0.5molW與足量碳酸氫鈉溶液反應生成44gCO2，W共有___________種（不含立體異構），其中核磁共振氫譜為三組峰的結構簡式為____________________________________________________________。【2016新課標】的同分異構體中，既能發(fā)生銀鏡反應，又能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應的共有____種，其中核磁共振氫譜為5組峰，且峰面積比為2:2:2:1:1的為_________________________________________________（寫結構簡式）?！?015臨沂二模】在B的同分異構體中,符合下列條件的同分異構體有種;其中核磁共振氫譜有6組峰的是(寫結構簡式).①屬于芳香族化合物②能發(fā)生水解反應③能與溴水發(fā)生加成反應12.【2017衡中】有機物X為烴的含氧衍生物，其蒸氣相對氫氣的密度為51，X中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為31.7%，則能在堿性溶液中發(fā)生反應的X的同分異構體有(不考慮立體異構)()A．15種B．14種C．13種D．12種總結提高：通過本節(jié)課的復習，你主要的收獲是什么？請你試著總結一下。課后反思學生已有的基礎知識：必修二第三章有機化合物、選修五有機化學基礎，學生在此基礎上進行學習活動比較順利。有機化合物種類繁多的原因之一就是有機化合物存在同分異構現(xiàn)象，許多有機化合物存在同分異構體，并且同分異構體的結構和性質(zhì)不同，學生在學習有機化合物的過程中