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篇一：英語培訓機構(gòu)教師工作總結(jié)

對于一個正處于大四實習期的我，寫實習總結(jié)還是第一次，感覺頗多但不知如何理出眉目。在這短短兩個月時間里，我感覺了好多新鮮，也發(fā)

現(xiàn)了自己還是有太多的不可以熟，對工作也有好多時候無法做到對付自如。對于這半個月的實習經(jīng)歷在這里略作總結(jié)，相信這些梳搭理在今后的工作中恩賜我?guī)椭?/p>

一，備課。教師最主要的工作也就是講課工作，而做好講課工作的前提就是要充分的備課。在這個學期的講課工作中，我們工作的重心就是備課。備課是上課前最重要的事情。在沒有開始講課前，對于備課的意義我的理解只逗留在對要教授的內(nèi)容的掌握上。而抵達學校后，發(fā)現(xiàn)備課是為全部人所重視的，我也慢慢的認識了備課的意義及在備課時應該準備哪些。第一要認真研究教材，對所要教授的教材的每句話、每個單詞都弄清楚，認識要點與難點，掌握知識的前后連結(jié)，必然做到運用自如，知道對于接受能力不一樣樣的班級應增補哪些資料，如何才能更好的完成講課。其次，充分的認識學生對英語的掌握狀況，以及他們的興趣、需要、方法、習慣，展望學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防措施。最后，老師應該考慮教法，認真設計講課環(huán)節(jié)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡，整節(jié)課有高潮，要點突出，在輕松的氛圍中完成新知識的教授。二，講課工作。教師無論做什么準備工作，最后的目的都是為了可以在

課堂上以最正確的狀態(tài)最好的方式把新知識教授給學生。在沒有去沃爾德從前，我其實不十分清楚培訓學校里的上課方式。對于講課方式的認識也但是大學里的一些死板的書面知識。如何教少兒子學習英語，如何把無聊的語法教授給小學生，如何在課堂上吸引學生，特別是一群注意力很難會合的少兒，這些對我來說都是空白，我束手無策。

在上課的過程中，我遇到了好多困難：比方學生的不配合就常常令我深惡痛絕。當時有人建議我使用強迫的方法。如罰站、罰蹲等。固然，這類方法可以牽強保持課堂次序。但是，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方想法創(chuàng)辦民主友好的講課氛圍，在講課活動中建立相同的師生關(guān)系。并且教師要把自己看作活動中的一員，是學生們的良師良朋。我獲得的講課見效還不錯，有幾個很調(diào)皮的學生在上我的課時認真多了，還踴躍舉手回答以下問題。

十幾歲歲的少兒子很好動，并且注意力特別簡單分別，這樣很簡單開小差，影響講課見效。從前常常因為學生在下邊開小差，我喊破嗓子都沒方法控制，此刻卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗語說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一此中學生來說是至關(guān)重要的。我的意會是必然把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學習。我采納以學生為主，老師為輔的講課方式，課

堂只假如以學生的朗讀和發(fā)問為主，此后讓學生充當小老師的角色講

評，我再加以增補、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調(diào)動了他

們學習的主動性和踴躍性，由“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”的講課方式。

激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

對于一些喜愛炫耀自己的學生，我會依據(jù)他們的個性和年齡特色，特別重視激勵他們。只要他們答完問題，我都用激勵性的語言對他們說：

“good”、“goodjob”、“verygood”等等。他們獲得老師的贊嘆，踴躍性提升了，長此過去，就養(yǎng)成了敢于舉手回答以下問題的習慣了，并且，同學回答以下問題很好的，這樣，充分活躍了課堂氛圍，學生情緒飽滿，起到了很好的講課見效。

批閱作業(yè)，糾正學生的錯誤是特別重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的考語，并在考語中重申校訂的重要性，并依據(jù)各個學生的狀況加以激勵之，開導之。對那些在我要求校訂今后仍舊不校訂的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不停給學生糾正錯誤的時機，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別狀況的學生，我會指導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的弊端糾正過來。但是兩個月的培訓經(jīng)歷憂如是幫我們一行幾個人打開了一扇門，讓我們體驗了一種嶄新的講課方式，也讓我們知道了教育小學生絕對不簡單。兩個月，是一座橋，在此時期我們走過了橋，抵達一個新的環(huán)境。再回想從前在學校里的那些有經(jīng)驗的老師的課，想起她們在課堂上的活力四射，她們面對全部狀況的對付自如，她們對課堂的安排，我感覺我要學習的還有好多好多。我的第一堂課來的比較忽然，我要去幫其余老師代課，我緊張而歡欣的上完了第一堂課，此刻回想起來我已經(jīng)記不得我當時的表現(xiàn)了，不知道學生們能否發(fā)現(xiàn)了我的緊張。但我知道，我必然不夠幽默不夠自然不夠有活力。隨后而來的暑期里，我接了一個老師的3個班，每個老師都說接他人的班不太好帶，大家都有先入為主的看法，不免會出現(xiàn)比較，我內(nèi)心有些犯難。而更讓我犯難的是，我分到了一個幼兒新班，我很怕和很小的孩子相處，因為總感覺溝通起來會有困難，而我也不知道我能否是能讓那么小的孩子喜愛我，能不可以讓課堂足夠吸引他們，我能不可以開朗可愛的給他們上課，兩個考驗同時放在我的眼前，而我只有硬著頭皮準備著。

兩個月時間在極度忙碌和疲備中過去了，我愛上了我全部的學生，我也開始親昵的稱他們?yōu)椤昂⒆印薄傞_始的經(jīng)歷真的很鍛煉人，全部都是被壓縮的，沒有方法寫出詳細的講課設計，沒有方法去認真的認識每個學生，

全部的備課要在一天內(nèi)完成，有時做夢時都在想著上課的狀況。而新老師難以回避的訓誡和思疑，也沖擊著我，我也思疑自己，感覺很專心但仍舊做不好，可能自己真的不合適做培訓學校的老師，在四周人的激勵下我慢慢地從低落中走了出來，我告訴自己全力就好。其實很有幸，在真切走上工作崗位從前能有這么一個鍛煉的時機。

對于上課，有幾點總結(jié)：1.應該關(guān)注全體學生，注意學生的反響這是老師在課堂上講課見效最直接的信息反響，在檢測階段要要點檢查較弱的學生。2.還要調(diào)動學生的情緒和興趣，激發(fā)學生的感情，使他們產(chǎn)生歡欣的心境，同時，創(chuàng)辦優(yōu)異的課堂氛圍。在第一個學期講課中，做游戲

時有時難以保障優(yōu)異的課堂次序，在接到新班時向來在想方法控制次序，

小班的學生較簡單控制，而大班常需要運用扣分的方式來控制次序。3.在講課時，課堂語言簡潔了然，簡單的課堂指令配合肢體語言，讓學生

簡單記著理解意思。4.課堂發(fā)問面向全體學生，注意激勵較內(nèi)向的學生主動舉手回答以下問題，常常這些學生在遇到激勵后會有很大的進步。課堂上講練聯(lián)合，不可以一味教授，要把主動權(quán)交給學生，多練習，在部署家庭作業(yè)時，作業(yè)少而精，既能讓學生獲得復習堅固又不加重學生的負擔。

做好課后指導工作。要想全面的認識學生課后的學習狀況，就需要進行電話講課，與家長溝通孩子的學習狀況，讓家長認識到孩子在學校的表現(xiàn)，同時經(jīng)過與家長的溝通也能更加認識孩子的狀況，有些孩子在學校特別調(diào)皮，經(jīng)過溝通會發(fā)此刻家里沒人關(guān)懷他，這也就需要老師在學校給與他特其余關(guān)注，這樣“因材施教”的教育方式才能收到更好的見效。6.針對每次課課堂上學生的表現(xiàn)、反響在課后寫好講課小節(jié)，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的講課。在實質(zhì)的講課中，不停積累經(jīng)驗。

三，自我學習。我從事的教育工作，是一項常做常新工作。社會在發(fā)展，時代在進步，每個學生的特色和所出現(xiàn)的問題也在發(fā)生著不停的變化。

固然我們是一所培訓學校，但我們的工作相同是教書育人，教書的同時還要關(guān)注到每個孩子的成長問題，這就使得我們必然認識學生，學習如何解決不一樣樣學生身上的不一樣樣問題，這樣也有益于我們更好的張開講課工作。過去書上學的教育學、心理學，已經(jīng)慢慢跟不上社會的發(fā)展了，學生們身上出現(xiàn)的新問題還需要我們自己去解決，而少兒時期的身心健康對于人的一世的發(fā)展都是至關(guān)重要的，常常有家長和我們議論孩子的教育問題，而我們也有責任恩賜家長科學的正確的建議，所以作為教師，我們必然不停地豐富自己的教育知識，這樣才有能力去教育新時代的少兒。

相同，我們的專業(yè)知識更是要不停地更新，我們不可以阻滯不前，一味的用過去我們所學的知識來教授給學生，時代在進步，知識更新迅速，此刻距離我初學英語已經(jīng)過去十年了，我們所學的也許已經(jīng)成為不常用的舊知識了。作為老師我需要教授給學生正確而適用的知識，所以我需要關(guān)注英語知識的新變化，多看看流行的英語電影，為講課內(nèi)容注入新鮮血液，在教授書籍知識的同時把最新的英語知識帶給學生。學生們對英語國家的知識知道的還是極少的，學習語言不可以走開文化，作為教師我們的目標不可以只放在讓學生考高分上，我們還要讓學生認識英語國家的文化，這樣也就對教師提出了更高的要求，第一我們必然熟習部分英語國家的文化。在過去的兩個學期里，在教授知識時也合適的代入了一些文化介紹，學生們對此較感興趣，特別是大班的學生，在今后的講課中還是要聯(lián)合文化教育，用幽默的文化差異來引起學生對英語的興趣。

作為老師，一個有效而直接的學習門路就是聽評課。在教了一段時間后，

會感覺用的比較隨手的游戲就那幾個，已經(jīng)不可以十分吸引學生了，這個時候最好的方式就是去聽聽其余老師的課。在他人的課堂上，靜靜地想一想自己的講課組織、在課堂上的表現(xiàn)，聯(lián)合他人的講課方式來改進自己的方式，這對教師來說是一個自我提升的過程。而其余同事聽自己的課也會發(fā)現(xiàn)一些自己沒有注意到的細節(jié)，下課后互相溝通一下對自己也是善。

在兩個多學期的工作中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子其實都有可愛的地方，是要通

過不停地認識，認真發(fā)現(xiàn)的。固然這些性格各異的孩子有時讓我特別頭

痛，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心，讓我變得認真起來。對

于講課，我永久是盡最大的努力，無愧于每個學生，每個家長，無愧于

教師這一職業(yè)。但因為參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、

講課水平及經(jīng)驗上還有好多的不足之處，仍需要連續(xù)學習。

兩個月的實習，對我來說是一個考驗，一個班共三十多個孩子，年齡的

差異和知識的差異以及家里的教育差異，使孩子們之間常常發(fā)生小矛盾。作為老師的我一開始但是勸和，勸孩子不要哭了，不要打了，此后再講道理。不多久我才發(fā)現(xiàn)我所做的根本不起作用，對于犯錯誤的孩子必然

是要嚴格責備的，而俗語說“兩個人打架，不是一個人的錯”，我們主任教我說今后再遇到學生們打仗盡管狠勁責備就行！今后發(fā)現(xiàn)這個方法的確見效！慢慢地，跟著相處的時間增加，我與同學們之間愈來愈熟習，我也愈來愈感覺到了學生們的聰慧可愛。兩個月時間連忙而過，分其余

時候居然發(fā)現(xiàn)我是那么的不舍，走開這里今后將不再有這么純真的眼神，不再有學生跟在后邊喊“金老師，xx又怎么怎么了??”

從事講課工作需要耐心，我們在講課中不可以從自己主觀出發(fā)想自然之。對學生在學習中所遇到的阻攔要耐心的講解，一遍不可以就兩遍，兩遍不

行三遍，同時也應該反省自己的講課方式能否對路，切忌簡單粗暴。從

事講課工作需要與人談心，在講課中不可以以“憑空捏造”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注

意了與家長的溝通，一方面更深入認識學生的狀況，有益于我“有的放矢”；另一方面我及時將講課進展及時反響給家長，有益于家長的配合與支持。同時，我還向多位我從前的老師討教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。篇二：培訓機構(gòu)老師的工作總結(jié)與建議與鴻海一起成長

在鴻海的這段時間，自己努力了好多，也進步了好多，學到了好多從前沒有的東西，我的收獲有一下幾點；

我收獲了一份工作，一份實踐時機。

我有時機對江蘇的英語教材有了更加系統(tǒng)全面的認識理解，同時也與我從前任教過的人教教材做了比較與總結(jié)。

對于一對一的英語講課有了更加的確的感覺。認識了一對一與班級講課的異同和優(yōu)弊端。

團結(jié)每一個同事，共同合作，共同學習，共同努力。

我想這不不過工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的時機。

學習適應了新的工作環(huán)境。

知識是不停地學習積累的。

在鴻海的任教和學習過程之中，我對于我的職責有了更加嚴格的要求，不僅要教書育人還要重視學生的心剪發(fā)展，因材施教使其快樂學習，快樂成長。讓每個學生把鴻?？醋魇歉咝W習的樂園，課余與伙伴玩耍的游玩場。讓家長多鴻海的認識更多更全，讓鴻海成為家長們放心的教育。我的行動以下；

1，好好備課做好自己的工作，防范和戰(zhàn)勝淺嘗輒止、一孔之見的偏向，

讓家長認同，學生認同，校領(lǐng)導認同

2，不停地學習講課方法向書籍學習，堅持每天擠出必然的時間不停充

實自己。

3，踏扎實實的工作，做好自己的本職工作

4，提升心理素質(zhì)，多征采他人建議

5，每天保持好心人情對工作

6，增強面對家長時的心理素質(zhì)，向來保持謙虛慎重、虛心討教，7，提升應變能力

有首歌唱得好“看作敗人生豪邁,只但是是從頭再來.”我對它的理解就

是:假如成功了,不要驕傲,連續(xù)努力,以便獲得更大的成功;假如失敗了也不要灰心,總結(jié)失敗教訓,爭取下次成功.無論如何,在工作和生活中要向來保持踴躍樂觀的態(tài)度,才能工作的更好,生活的更優(yōu)異.篇三：教育機構(gòu)教師本月工作總結(jié)下月工作計劃

2012年7月工作總結(jié)及8月工作計劃

2012年7月工作總結(jié)

一、教育講課方面：

我是本月15日來單位開始上班的，經(jīng)過一段時間的工作，我的總結(jié)如

下，要提升講課質(zhì)量，要點是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真研究教材，對教材的基本思想、基本看法，每句話、每個字都

弄清楚，認識教材的結(jié)構(gòu)，要點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

知道應增補哪些資料，如何才能教好。

3、認識學生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，

學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防措施

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學生，包含如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。組織好課堂講課，關(guān)注每個學生，注意信息反響，

調(diào)動學生的思想，使其保持相對堅固性，同時，激發(fā)學生的感情，使他

們產(chǎn)生歡欣的心境，創(chuàng)辦優(yōu)異的課堂氛圍，課堂語言簡潔了然，戰(zhàn)勝了

從前重復的弊端，課堂發(fā)問面向全體學生，注意引起學生學數(shù)學的興趣，

課堂上講練聯(lián)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學生的負擔。

6、要提升講課質(zhì)量，還要做好課后指導工作，小學生愛動、好玩，缺

乏自控能力，常在學習上不可以準時完成作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)，針對

這類問題，就要抓勤學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學

習指導中去，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的

轉(zhuǎn)變上，對后進生努力做到從友好開始，從贊嘆著手，全部的人都希望

獲得他人的理解和尊敬，所以，和差生講話時，對他的處境、想法表示

深刻的理解和尊敬，還有在責備學生從前，先說說自己工作的不足。

7、熱愛學生，相同的對待每個學生，讓他們都感覺到老師的關(guān)懷，良