22#心理學(xué)試題第3頁共3頁浙江省小學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試心理學(xué)試題課程代碼：22一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.小學(xué)教育心理學(xué)所研究的對(duì)象是小學(xué)教育中()A.教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律B.教師和學(xué)生的心理活動(dòng)及其規(guī)律C.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的特殊的心理活動(dòng)及其規(guī)律D.教育過程中的行為2.現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()A.馮特B.比奈C.桑代克D.班杜拉3.短時(shí)記憶中的信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶必須經(jīng)過()A.重新學(xué)習(xí)B.復(fù)習(xí)C.復(fù)述D.注意4.當(dāng)學(xué)生取得成功或遭遇失敗時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成()A.能力歸因B.努力歸因C.運(yùn)氣歸因D.任務(wù)難度5.提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是()A.奧蘇伯爾B.布魯納C.加涅D.杜威6.采取過度學(xué)習(xí)的方法能提高學(xué)習(xí)效率，一般認(rèn)為以剛剛達(dá)到能背誦的學(xué)習(xí)量的()A.1倍B.2倍C.1.5倍D.3倍7.陸欽斯量杯實(shí)驗(yàn)說明定勢(shì)具有()A.積極的促進(jìn)作用B.消極的阻礙作用C.既有積極的促進(jìn)作用，又有消極的阻礙作用D.沒有作用8.形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于()A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.問題解決策略9.親社會(huì)價(jià)值取向的動(dòng)機(jī)因素是()A.遷移B.定勢(shì)C.移情D.策略10.阿特金森認(rèn)為人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)，同時(shí)存在著兩種行為趨向是()A.爭(zhēng)取成功B.回避失敗C.爭(zhēng)取成功和回避失敗D.力爭(zhēng)勝利11.有個(gè)學(xué)生平時(shí)行動(dòng)遲緩，情緒反應(yīng)極慢又不表現(xiàn)于外，如果一旦發(fā)生情緒反應(yīng)，卻深刻、持久；能體驗(yàn)到別人覺察不出的事件，這位學(xué)生的氣質(zhì)類型屬于()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)12.教師在教書育人中所表現(xiàn)出來的言語表達(dá)能力、組織管理能力屬于()A.認(rèn)識(shí)能力B.創(chuàng)造能力C.一般能力D.特殊能力13.認(rèn)識(shí)的主觀性與客觀性、觀察的精細(xì)性與粗略性、思維的深刻性與膚淺性屬于()A.性格的態(tài)度特征B.性格的理智特征C.性格的情緒特征D.性格的意志特征14.小學(xué)兒童以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式的關(guān)鍵年齡大約在()A.7歲至8歲B.10歲至11歲C.12歲至13歲D.5歲至6歲15.人的氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上()A.有好有壞B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的16.心理防衛(wèi)機(jī)制是經(jīng)常表現(xiàn)與使用的心理方法，較為成熟的積極的防衛(wèi)形式是()A.合理化B.否認(rèn)C.認(rèn)同D.升華17.當(dāng)人看到某件制品時(shí)思維常被其慣常的用途所束縛，很難想到它在別的方面的功能，這種心理現(xiàn)象是()A.定勢(shì)影響B(tài).功能固著C.認(rèn)知策略D.都不是18.在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是()A.服從B.從眾C.去個(gè)性化D.模仿19.“舉一反三”、“觸類旁通”是()A.正遷移B.負(fù)遷移C.特殊遷移D.普遍遷移20.教師角色扮演的先決條件()A.角色認(rèn)知B.角色體驗(yàn)C.角色期待D.角色評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分)1.皮亞杰認(rèn)為2歲至12歲兒童道德性發(fā)展的階段性有()A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段或互惠階段D.利他階段E.公正階段2.華萊士的問題解決四階段模式是()A.準(zhǔn)備階段B.孕育階段C.明朗階段D.行動(dòng)階段E.驗(yàn)證階段3.個(gè)性的特征具有()A.先天性和后天性B.共同性和差異性C.穩(wěn)定性和可變性D.獨(dú)立性和統(tǒng)一性E.客觀性和能動(dòng)性4.羅杰斯認(rèn)為，在課堂背景中的人際關(guān)系構(gòu)成要素有()A.真誠(chéng)B.熱情C.接受D.理解E.嚴(yán)格5.小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特點(diǎn)是()A.直觀—操作性B.基礎(chǔ)—再現(xiàn)性C.訓(xùn)練—養(yǎng)成性D.指導(dǎo)—模仿性E.理解—?jiǎng)?chuàng)造性三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.最近發(fā)展區(qū)2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3.規(guī)則4.合作5.性格四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共30分)1.什么是教育性原則?2.簡(jiǎn)述競(jìng)爭(zhēng)和合作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的影響?3.常見的心理防衛(wèi)機(jī)制