Book5Module5TheGreatSportsPersonalityDesigners:【teachingcontent】ReadingandVocabulary【teachingaims】GettoknowaboutLiNing’ssuccessbothinsportsandinbusiness.LearnsomegoodqualitiesfromLiNing.【difficultandimportantpoints】Tocomprehendthepassagethroughexercises;Toexpressstudents’ideasinfluentEnglish.【before-classactivity】課前活動GetSstolearnsomethingaboutLiNing.【while-classactivity】課中活動Step=1\*ROMANI:Lead-inPlayavideoaboutLiNingandgetSstosaysomethingabouthim.（教師課堂教學活動設計）ThinkofLiNingandIthinkof________________________________Predictwhatidentities（身份）ofLiNingarementionedinthepassage?A.trainerB.sportsmanC.producerD.businessmanE.dreamhelperStep2FastreadingReadthewholepassageandcheckyouranswer.WhatidentitiesofLiNingarementionedinthepassage?______________________________________________________________Step3Carefulreading（教師課堂教學活動設計）Readeachparacarefullyandcompletethefollowingtasks.Para1:Saysomethingrelatedtothefollowingnumbers:1982,1984,1999,106,26,1988____________________________________________________________________________________________________________________________Para2:AnswerthequestionWhatdidLiNingdecidetodoafterhisretirement?_____________________________________________________________Para3:ListthereasonsforLiNing’ssuccess.1.___________________2.__________________3._________________Para4:FindoutevidenceFindouttheevidencetoshowhowsuccessfulitis.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Para5:AnswerthequestionWhathashecontinuedtodo?______________________________________________________________Step4Furtherreading(學生課堂學習活動設計)①Accordingtothepassage,whatdoes“Anythingispossible”meantoLiNing?______________________________________________________________②Asforyou,whatdoes“Anythingispossible”mean?(課堂學生學習效果評測工具和方法設計)______________________________________________________________Step5Groupwork（能力提升）FromLiNing'ssuccess,whatcanwelearnfromhimtohelpyourclassmatestoachievetheirdreams?(課堂學生學習效果評測工具和方法設計)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Homework:(課后活動)Searchforinformationofyourfavoritesportsstartowriteashortpassage.學情分析博山區(qū)實驗中學招收的學生是繼重點中學招生完后招收的，都是全區(qū)1500名之后的學生。所以我校學生的英語學習是很大的薄弱點，在高中各學科中，英語學習的困難居其他學科之首（尤其理科學生），導致很多學生對英語學習失去了興趣，甚至放棄了對英語的學習。很多學生喪失了學習興趣和初中知識的薄弱，這些都給我們的教學帶來了極大的障礙。本節(jié)課我施教的班級是高二、一班，班級學生人數較多，學生程度參差不齊，特別是理科班大部分學生英語基礎偏弱，而且學習英語的積極性較理科科目的學習要弱很多，缺乏端正的學習英語的態(tài)度，有些同學學習態(tài)度不錯但是缺乏毅力，不愿在英語學習上多花時間與精力，遇到困難很容易產生疲勞感，甚至厭煩感。另外，只有少部分學生具備自主閱讀的能力，但即使如此，絕大多數學生在閱讀中并沒有掌握正確的方法，難以把握較長文章的閱讀。如何達到使全體學生參與的目標，激發(fā)學習興趣，掌握有效的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習能力，這是我每堂課培養(yǎng)學生的目標。在第一課時，學生已經對本文的相關生詞進行學習，為本文的閱讀掃清障礙，所以在這節(jié)課上，我指導學法與培養(yǎng)能力主要體現在：1、

學會閱讀：在閱讀過程中我設定不同的問題，引導學生變被動閱讀為主動閱讀，學生在此過程中學會閱讀。2、

學會合作討論：在Further-reading和Groupwork的活動中，我組織學生對李寧的事跡進行合作討論并提出觀點，讓同學互助幫助，在此過程中學生學會在合作中交流觀點。效果分析本節(jié)閱讀課達到了預期的教學目標，即通過泛讀和精讀相結合，學生獨立完成閱讀任務和本組討論相結合，讓學生掌握了課文相關詞匯；理解了段落之間的邏輯關系，讀懂了整篇文章，提高了學生的閱讀能力；讓學生了解了李寧在體育以及商業(yè)上所取得的成就，并從中學習李寧的體育精神，學生讀完文章后，能夠用流利的英語討論此話題；最后通過環(huán)環(huán)相扣的教學步驟，培養(yǎng)了學生不輕言放棄、頑強拼搏的精神。從教學實踐來看，本節(jié)課很好地體現了學生是課堂學習的主體、分層教學的教學理念。小組合作學習的設計環(huán)節(jié)非常適合我們班級的學生，極大地調動了學生的學習興趣。本節(jié)課任務設計以及其難度都符合學生的學習基礎，同時又在讀后活動中設計了能力提升環(huán)節(jié)，提高了優(yōu)秀生的英語語言運用。調動了學生的學習積極性。在教學中有效地使用多媒體技術和相關視頻和圖片，圖文并茂，大大地提高了學生的學習興趣。課上，學生積極回答問題，積極進行小組討論，能力提升助夢的環(huán)節(jié)，讓課堂教學達到了一個高潮。深挖教材，研讀教材，精心設計了教學步驟。從導入到快讀與精讀結合，再到能力提升環(huán)節(jié)，這一過程中的教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然?？傮w上，本節(jié)課的設計以活動為中心，將英語學習與現實生活緊密結合，體現了跨學科的外語教學。過程環(huán)環(huán)相扣，從易到難，將閱讀技能的訓練貫穿整個課堂教學。教材分析本課是英語新標準必修五第五模塊的第二課時。在第一課時中，學生已經學習并記憶相關體育詞匯并且對體育明星有初步了解。本課正是基于此基礎上，對李寧在體育以及商業(yè)上所取得的成就進行介紹，并從中學習李寧的體育精神，為本單元的整體目標“旨在通過模塊教學讓學生了解和認識體育和體育人物，陶冶學生情操”服務。模塊介紹本節(jié)課的課型是閱讀課。本模塊介紹了李寧在體育以及商業(yè)上所取得的成就,從中學習李寧的體育精神,并引入了與體育有關的詞匯和短語。本節(jié)課ReadingandVocabulary部分的ALifeinSport介紹了李寧的體育人生以及他在商業(yè)上的成就，讓學生能在閱讀中識別有關體育的詞匯、短語并推斷其意思；掌握不同類型的狀語從句并正確理解其功能作用。向學生講述李寧的主要經歷，從事的體育項目和對體育界做出的主要貢獻。學習李寧的拼搏精神，在學習上刻苦用功、奮力拼搏，增強健身意識，并學會用流利的英語發(fā)表自己的意見或見解。模塊定位Module5的話題是體育名人，本節(jié)課是它的第二課時，課型是閱讀課。內容是介紹體操王子李寧在競技場上的輝煌戰(zhàn)績和退役后創(chuàng)辦運動服裝公司所獲得的的成功，以及他為體育事業(yè)做出的不懈努力。號召學生閱讀后要學習體育名人頑強拼搏的精神和樂于助人的高尚人品，進一步擁有積極進取的人生態(tài)度。這節(jié)閱讀課在整個模塊中起著承上啟下的作用，為后面的聽力、語法、寫作等教學的展開做好鋪墊，而且提供了詞匯、句型等方面的準備。不同教材版本的處理不同教材版本對類似體育明星內容的處理大致相同，基本上都是介紹他們的主要經歷，從事的體育項目，對體育事業(yè)做出的主要貢獻，最后通過文章學習號召學生夢學習體育明星們的拼搏精神，增強健身意識，培養(yǎng)學生在學習上不畏艱難、奮力拼搏的意識。教材內容的整合本模塊介紹了李寧的體育人生以及他在商業(yè)上的成就，本節(jié)課屬于閱讀課readingandvocabulary部分。本模塊可以分為五課時，本節(jié)課屬于第二課時，一課時就可以完成。本模塊可分為以下五課時：第一課時：Introduction學生已經學習并記憶相關體育詞匯并且對體育明星有初步了解。第二課時：閱讀專題：vocabularyandreading.通過精讀和泛讀，快速獲取文章信息并掌握文章細節(jié)。第三課時：聽說讀專題：聽力實行精聽和泛聽的方法;包括Listening、FunctionandSpeaking、EverydayEnglish。第四課時：語法專題：學習不同類型的狀語從句的功能。第五課時：寫作專題:把CulturalCorner作為寫作課的導入；writing部分作為語言輸出，學生寫出一篇介紹體育明星的文章，號召同學們學習體育名人的拼搏精神。本節(jié)閱讀課的重難點1.快速閱讀對文章的預測進行核查，并能讀懂文章細節(jié)、理解語段之間的邏輯關系，從而掌握全文的整體結構。2.了解李寧的體育人生和商業(yè)人生，以及他對年輕人的幫助。3.通過文章的學習，讓學生學習李寧的拼搏精神，和樂于助人的高尚品質，能準確表達自己的觀點和發(fā)表不同的見解。評測練習這是一節(jié)閱讀課，為檢測學生對課文的掌握程度，設計了三個讀后活動。一是基于課文原文的進一步研讀，幫助學生回顧文章的主要內容，然后在此基礎上，激發(fā)學生的熱情，大膽的表達自己的夢想，旨在引導學生運用所學的詞匯，短語和句型準確表達自己的觀點和見解，提高學生的口頭表達能力。二是小組討論活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學習李寧樂于助人的高尚品質，幫助同班同學實現夢想，做一個dreamhelper。三是作業(yè)安排，要求學生搜集自己喜歡的體育名人的相關信息，并寫出一篇作文，旨在培養(yǎng)寫作能力和自主學習的能力。Furtherreading：①Accordingtothepassage,whatdoes“Anythingispossible”meantoLiNing?______________________________________________________________②Asforyou,whatdoes“Anythingispossible”mean?______________________________________________________________GroupworkFromLiNing'ssuccess,whatcanwelearnfromhimtohelpyourclassmatestoachievetheirdreams?____________________________________________________________________________________________________________________________Homework:Searchforinformationofyourfavoritesportsstartowriteashortpassage.課后反思本節(jié)課設計了讀前預測、泛讀、精讀、討論等活動，旨在讓學生積極參與學習活動，在活動中學習。1.從教學實踐來看，本節(jié)課很好地體現了學生是課堂學習的主體、分層教學的教學理念。小組合作學習的設計環(huán)節(jié)非常適合我們班級的學生，極大地調動了學生的學習興趣。本節(jié)課任務設計以及其難度都符合學生的學習基礎，同時又在讀后活動中設計了能力提升環(huán)節(jié)，提高了優(yōu)秀生的英語語言運用，體現了分層教學的原則。2.調動了學生的學習積極性。在教學中有效地使用有關LiNing的圖片和視頻大大地提高了學生對課文的學習興趣。在本節(jié)課上，學生積極回答問題，積極進行小組討論，歸納總結從李寧身上學到的不輕言放棄的拼搏精神和堅強不屈的體育精神，為實現自己的夢想保駕護航，課堂教學達到了一個高潮。3.深挖教材，研讀教材，精心設計了教學步驟。從導入到快讀與精讀結合，再到能力提升環(huán)節(jié)，這一過程中的教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。4.教學中存在的問題：雖然從整體來看，我的英語很流利，但是在講英語時存在重復同一句話的不好現象，今后我的講課用語要做到簡潔明了；爭取多講公開課，多磨練自己；課堂學習活動環(huán)節(jié)中，學生在討論回答問題的答案時，應該學生的足夠的討論時間。

總而言之，我的個人體會是，準備優(yōu)質課的過程和上好優(yōu)質課都提高了我的業(yè)務水平，感謝教育局和學校能給我這個提升自己的機會。一、對課標的詳細分析高中英語課標總要求包括總體目標、根本目標、五大具體目標?？傮w目標是培養(yǎng)學生的