教學(xué)設(shè)計(jì)：組織教學(xué)明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。向?qū)W生說明，字體要寫的好必須組織好字形結(jié)構(gòu)，向?qū)W生展示偏旁在不同位置的示例字，組織學(xué)生仔細(xì)觀察和討論。講授新課出示示例，并分析女字旁和女字底的區(qū)別以“如”字和“姿”字為例分別講述并展示女字旁和女字底在位置、外輪廓、撇點(diǎn)長短和夾角、撇畫曲直和長短、橫畫的長短等方面的特點(diǎn)，并列舉不同示例。出示示例，并分析左雙耳和右雙耳的區(qū)別以“隊(duì)”字和“鄭”字為例分別講述并展示左雙耳和右雙耳在位置、大小、豎畫等方面的特點(diǎn)，并列舉不同示例。出示示例，并分析木字旁和木字底的區(qū)別以“村”字和“桌”字為例分別講述并展示木字旁和木字底在位置、外輪廓、橫豎相交比例等方面的特點(diǎn)，并列舉不同示例。書寫實(shí)踐學(xué)生臨寫“如”“姿”“隊(duì)”“鄭”“村”“桌”,老師對(duì)學(xué)生的臨寫進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行示范糾正。課堂小結(jié)要求掌握課堂所講的幾種偏旁部首在不同位置的區(qū)別，并能正確的運(yùn)用和書寫出來。學(xué)會(huì)觀察分析相似偏旁在不同位置的區(qū)別，正確掌握漢字的結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生參與思考、討論和分析，掌握相似偏旁在不同位置的區(qū)別和變化，能夠正確的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：課程技巧性比較強(qiáng)烈，切實(shí)掌握正確的書寫姿勢、要領(lǐng)和正確的執(zhí)筆方法，偏旁部首在不同位置的變化的把握。效果分析學(xué)生能正確掌握女字旁和女字底、木字旁和木字底、左雙耳和右雙耳在書寫中的區(qū)別，并且能在書寫中正確的運(yùn)用。基本學(xué)會(huì)觀察和分析相似偏旁在不同位置的書寫變化，并加以運(yùn)用，舉一反三。教材分析漢字是由不同的偏旁部首構(gòu)成，相似的偏旁在漢字的不同位置，書寫時(shí)要有不同的變化，才能正確的組成漢字的完整結(jié)構(gòu)，書寫的漢字才美觀。書寫例字為“如”“姿”“隊(duì)”“鄭”“村”“桌”，將偏旁放入字中練習(xí)，有利于學(xué)生提高解字能力。評(píng)測練習(xí)向?qū)W生布置練習(xí)如下漢字：好、她、嬰、委、陳、防、鄧、郊、枯、桃、梁、朵，評(píng)測學(xué)生的掌握情況。課后反思本次，我上課的主題是“相似偏旁在不同位置的區(qū)別”。漢字是由不同的偏旁部首構(gòu)成，相似的偏旁在漢字的不同位置，書寫時(shí)要有不同的變化。由于同一偏旁部首在寫法上相似，學(xué)生在書寫時(shí)容易混淆，我主要從以下幾點(diǎn)入手：從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上來說，選擇了三種相似的偏旁，通過展示示例字，讓學(xué)生觀察討論，分析寫法的區(qū)別。然后通過對(duì)三種偏旁的不同寫法的具體講解，讓學(xué)生了解具體的區(qū)別，從而掌握正確的書寫方法。其次，對(duì)學(xué)生的書寫姿勢嚴(yán)格要求，詳細(xì)指導(dǎo)。從寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要對(duì)照范字，認(rèn)真書寫，教師都有指導(dǎo)到位。鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)時(shí)采用臨摹結(jié)合的方法，認(rèn)真觀察字形結(jié)構(gòu)，多練習(xí)，多書寫，從而能寫一手好字。不足之處：寫字時(shí)讓寫生做到眼到、手到、心到，把字寫規(guī)范、工整，這一環(huán)節(jié)仍然有很多同學(xué)做不到。雖然能認(rèn)真書寫，但比例、結(jié)構(gòu)把握不好，需要多加練習(xí)。教師語言要盡量做到簡明扼要、抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生真正把知識(shí)落實(shí)到具體書寫上來。以后條件允許時(shí)可臨帖摹帖相結(jié)合的方式進(jìn)行，這樣課堂學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。課標(biāo)分析掌握正確的書寫姿勢、要領(lǐng)和正確的執(zhí)筆方法?；菊莆张峙院团?/p>