基于MARX原理的脈沖功率源技術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?；贛ARX原理的脈沖功率源技術(shù)基于MARX原理的脈沖功率源技術(shù)41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。目錄1.固態(tài)開(kāi)關(guān)應(yīng)用于脈沖功率的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題2.固態(tài)開(kāi)關(guān)脈沖電壓疊加技術(shù)3.固態(tài)開(kāi)關(guān)脈沖壓編和陡化技術(shù)4.大電流固態(tài)開(kāi)關(guān)在脈沖功率應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)固態(tài)開(kāi)關(guān)應(yīng)用于脈沖功率幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的廣泛關(guān)注和重視，英語(yǔ)目前已成為小學(xué)教育的重要組成部分。在我國(guó)，大多數(shù)的小學(xué)已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，并由專業(yè)的英語(yǔ)教師擔(dān)任教學(xué)。然而，在部分偏遠(yuǎn)地區(qū)和落后的農(nóng)村小學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)效果卻不盡人意，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的技能分級(jí)目標(biāo)的二級(jí)目標(biāo)是：能在口語(yǔ)表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行對(duì)話。能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等）。能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。所以，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力無(wú)疑是小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)特別注重的一點(diǎn)。但是，我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)因受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)過(guò)程中還有很多問(wèn)題阻礙英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。為解決這些問(wèn)題，有效提高農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，本文將提出一些有效策略。一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)滯后的現(xiàn)狀。1.缺乏良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言的習(xí)得離不開(kāi)良好的語(yǔ)言環(huán)境，然而，除了在課堂上，學(xué)生使用和接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，更不用說(shuō)有真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境了，這一問(wèn)題在農(nóng)村小學(xué)中尤為突出。2.學(xué)校教學(xué)資源不足。口語(yǔ)水平的提高與多聽(tīng)有很大關(guān)系，而多數(shù)農(nóng)村小學(xué)缺乏必要的硬件設(shè)施，沒(méi)有專門的語(yǔ)音室，教師無(wú)法進(jìn)行多元化教學(xué)，影響口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。3.學(xué)校、家長(zhǎng)的重視程度不夠。在農(nóng)村小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)重視程度普遍偏低，每班每周只安排兩節(jié)英語(yǔ)課。農(nóng)村很多家長(zhǎng)外出務(wù)工，特別是偏遠(yuǎn)落后地區(qū)留守兒童較多，家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，家庭教育缺失。4.專業(yè)教師隊(duì)伍欠缺。在很多農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)偏低，很多英語(yǔ)教師并非英語(yǔ)專業(yè)出身，不能流暢地使用英語(yǔ)授課。還有一些教師掌握的口語(yǔ)知識(shí)比較陳舊，難以適應(yīng)目前社會(huì)背景下的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。5.教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善。教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力評(píng)價(jià)時(shí)，通常只通過(guò)期末考試來(lái)衡量，忽視整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至有的學(xué)校并沒(méi)設(shè)置口語(yǔ)測(cè)試，這就使得評(píng)價(jià)效果大打折扣，學(xué)生難以掌握英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際使用方式。二、提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的策略。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。教師在教授英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題，使學(xué)生能說(shuō)，會(huì)說(shuō)，敢說(shuō)。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)、口語(yǔ)基礎(chǔ)水平、教學(xué)進(jìn)度等開(kāi)展一些適合學(xué)生心理特征的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。例如，讓學(xué)生學(xué)唱英文歌、情景模擬對(duì)話、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，以快而有效方法獲得新知識(shí)。此外，小學(xué)生都有較強(qiáng)的好勝心和求知欲，教師還可以對(duì)此加以利用，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)及教學(xué)藝術(shù)，將每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的形式，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，滿足學(xué)生的好勝心和求知欲。例如，利用生動(dòng)、真實(shí)、形象的畫(huà)面和優(yōu)美的音樂(lè)和語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生的想象力。2.靈活運(yùn)用教學(xué)手段，豐富英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的照本宣科式的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，同時(shí)也難以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成效。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)多種感官。教師應(yīng)以課本教材為中心，優(yōu)選具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在潛移默化中鍛煉口語(yǔ)能力，從而提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。如利用小組的形式進(jìn)行口語(yǔ)小短劇的表演。運(yùn)用游戲教學(xué)的方式寓教于樂(lè)，也是提高口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。3.創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、求異求新的性格特點(diǎn)，所以，教師不能片面為了追求課堂紀(jì)律而束縛他們的表現(xiàn)欲，而是應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，使他們將求知欲和表現(xiàn)欲運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。在課堂上，教師應(yīng)利用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言、豐富的肢體語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，可以教學(xué)生唱韻律感較強(qiáng)的英語(yǔ)歌曲，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；利用開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)角、英語(yǔ)小報(bào)展覽等形式，為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的場(chǎng)所，使口語(yǔ)練習(xí)融于學(xué)生課余生活中，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?？傊谒刭|(zhì)教育理念下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生克服口語(yǔ)表達(dá)障礙，潛移默化地提高口語(yǔ)表達(dá)能力與交際能力。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展和普及，在初中義務(wù)教育階段開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)早已成為一門重要的課程。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)逐一亮相，使人們清醒的看到：掌握不好計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。一、存在的主要問(wèn)題計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，有著顯著的區(qū)別。它具有教學(xué)信息量大、知識(shí)更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)楦髯运胶椭R(shí)掌握程度的差異，難免出現(xiàn)教學(xué)思路有區(qū)別、教學(xué)效果有差異、教學(xué)方法有不同等現(xiàn)象。歸結(jié)起來(lái)可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。1.傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程期待之間的矛盾?，F(xiàn)在，中學(xué)生普通對(duì)計(jì)算機(jī)課程有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)期望值非常高。然而，由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)原因，中考、高考對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的考核都很少，甚至為零，致使一些學(xué)校在課程安排時(shí)，壓縮了計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)；而部分教師在講授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的方式授課，很難吸引學(xué)生的課堂興趣。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)前學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的期待之間，有著較難調(diào)和的矛盾。2.教師計(jì)算機(jī)知識(shí)老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛盾計(jì)算機(jī)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識(shí)體系的變化十分快速，這就對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教師提出了較高要求，另一方面，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，也隨著時(shí)代的發(fā)展在逐漸提高，為此，這就要求初中計(jì)算機(jī)教師要不斷更新知識(shí)體系，適應(yīng)快速變化的情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而適應(yīng)不同級(jí)別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。但從實(shí)際情況來(lái)看，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師多身兼數(shù)職，很難有充裕的時(shí)間去提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此這一矛盾還將在一定的時(shí)間內(nèi)存在。二、解決問(wèn)題的思路（一）事先調(diào)查，了解學(xué)生的真實(shí)水平。由于地區(qū)差異性，發(fā)達(dá)地區(qū)早已開(kāi)展多年的信息技術(shù)教育（計(jì)算機(jī)教育），而一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)目前還沒(méi)有解決基本的信息技術(shù)教學(xué)條件問(wèn)題，很多學(xué)生小學(xué)階段都沒(méi)有很好地接受信息技術(shù)教育。因此，通過(guò)了解后，做好登記，便于以后的教學(xué)計(jì)劃。（二）改變認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，因而先進(jìn)的技術(shù)在農(nóng)村的普及應(yīng)用也相對(duì)較晚，雖說(shuō)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的生活，但對(duì)農(nóng)村生活的影響是不明顯的，這樣一來(lái)，在學(xué)生的心目中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用的真正價(jià)值很難使他感受到，致使好多學(xué)生對(duì)信息課的學(xué)習(xí)不重視，而只會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)表面上的一些浮華的內(nèi)容和信息感興趣，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性。（三）轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟新課標(biāo)教學(xué)精神。由于傳統(tǒng)的"應(yīng)試教育"的影響，在實(shí)際教學(xué)中，往往片面地強(qiáng)調(diào)"計(jì)算機(jī)學(xué)科"教學(xué)，只注重計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)而忽視了"信息素養(yǎng)"的教育，特別是德育、情感教育。教育部《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出："教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會(huì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。"信息技術(shù)教育的更深刻內(nèi)涵應(yīng)該是使受教育者在理性操作的基礎(chǔ)上獲得豐富的信息技術(shù)文化內(nèi)涵，形成健康的信息意識(shí)，能自由地暢游于信息文化之長(zhǎng)河。（四）勇于探索，采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法。由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計(jì)算機(jī)，所以教師還需做到如下幾點(diǎn)：1.激發(fā)興趣，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)。對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，"電腦"是新奇的"玩意兒"，所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大，老師這時(shí)可以對(duì)計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一種神秘感。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變，而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大地提高了教學(xué)的效率。2.營(yíng)造氣氛，培養(yǎng)合作精神。信息技術(shù)課程的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不光是學(xué)生個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，它離不開(kāi)學(xué)生團(tuán)體的共同參與。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生參與合作成為可能。對(duì)于那些水平偏低，缺少合作勇氣的學(xué)生，教師要肯定他們的能力，經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之主動(dòng)參與合作。（五）充分利用，提高教師綜合素質(zhì)。農(nóng)村教育中，雖然已認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的重要性，但要讓其開(kāi)展起來(lái)不是一件容易的事，從學(xué)生的角度來(lái)看，農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，學(xué)生擁有自己的計(jì)算機(jī)幾乎是不可能的事，即使有，數(shù)量也極其有限。學(xué)生機(jī)房是信息技術(shù)課的主要場(chǎng)所，因此要確保教學(xué)效果，還要保證機(jī)器的完好率和使有率。教師要解決好維護(hù)與使用的矛盾，探索一些可行的維護(hù)方法。除了要解決硬件問(wèn)題外，加強(qiáng)專業(yè)人才實(shí)際教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的保障。確實(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，適應(yīng)初中計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的更新頻率，我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)是一門藝術(shù)，農(nóng)村計(jì)算機(jī)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。實(shí)踐呼喚理論，時(shí)代需要我們勇于探索并積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育理論，共同為新時(shí)代的高素質(zhì)人才打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。目錄1.固態(tài)開(kāi)關(guān)應(yīng)用于脈沖功率的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題2.固態(tài)開(kāi)關(guān)脈沖電壓疊加技術(shù)3.固態(tài)開(kāi)關(guān)脈沖壓編和陡化技術(shù)4.大電流固態(tài)開(kāi)關(guān)在脈沖功率應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)固態(tài)開(kāi)關(guān)應(yīng)用于脈沖功率幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題固態(tài)固態(tài)開(kāi)關(guān)應(yīng)用于脈沖功率的優(yōu)勢(shì)(可靠性高,穩(wěn)定②使用壽命長(zhǎng)附加設(shè)備少,基本免維護(hù)較高的重復(fù)頻率新型半導(dǎo)體脈沖功率器件的特性比較器件類型脈沖峰值電壓脈沖峰值電流器件串聯(lián)數(shù)量最高頻率上升沿DSRD100A10600kHzkA/Hs1.7ns100Hz250kV3kA1kHz600kAIOSS14kv250AIkHz25kA/usns現(xiàn)有的半導(dǎo)體開(kāi)關(guān)參數(shù)如幸降低GTO隨著頻率的增MOSFETSITh率kHx器件類型額定頻率額定功率上升沿脈寬GTOskyDsMwIGCT100’sMWkaUs1.2kv100kw200sIGBT600ns300AlOsk410skwMCI10skwIkA'ussDUIs固態(tài)開(kāi)關(guān)幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題固態(tài)半導(dǎo)體器件作為脈沖功率系統(tǒng)主開(kāi)關(guān)存在的問(wèn)題單個(gè)器件耐壓低上升沿慢通流能力有限脈沖電壓疊加技術(shù)脈沖壓縮與陡化脈沖大電流技術(shù)脈沖電壓疊加技術(shù)開(kāi)關(guān)串聯(lián)了全固態(tài)Marx感應(yīng)電壓疊加脈沖變壓器脈沖放電半導(dǎo)體開(kāi)關(guān)兩個(gè)重要參數(shù)脈沖電電流上流峰值升率半導(dǎo)體開(kāi)關(guān)在脈沖功率應(yīng)用的兩種方式快速·高重復(fù)