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找出本文的中心論點及分論點古之學者必有師

（中心論點）一師道之不傳也久矣

欲人之無惑也難矣二圣人無常師三作《師說》緣由整理思路師說韓愈中國文化史上第一篇集中論述教師問題的不朽之作

——《師說》

一、質(zhì)疑————解惑2、預習效果檢測————受業(yè)一：文本背誦二：情境式默寫及翻譯1、文中韓愈所說的“師”，有其獨特含義，并與那些教孩童的老師進行對比并指出結(jié)果，以明確自己所說的老師既不是指各級官府的學校老師，也不是指“授之書而習其句讀”的啟蒙教師的句子是?2．韓愈在《師說》中引用孔子的話，來說明要向身邊不同的人廣泛地學習的語句是?而同樣的句子論語是如何論述的?3、韓愈認為老師的職能是?韓愈認為擇師的標準是?

歸納古今異義歸納一詞多義歸納詞類活用歸納特殊句式課后作業(yè)：系統(tǒng)整理文言現(xiàn)象3、文本特色分析————傳道疑惑：1、三組對比還是四組對比？

2、古之學者必有師和圣人無常師的作用？4、知人論世：為什么創(chuàng)作此文？探究知識補充察舉制九品中正制科舉制公務員考試5、針砭時弊話今朝：活用拆違拆臨環(huán)境保護人口政策反腐倡廉國家統(tǒng)一戰(zhàn)爭和平共享經(jīng)濟農(nóng)業(yè)補貼綠色能源總結(jié)：教師職能古：今：師

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