《陽光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計課型：唱歌課課時：第一課時教學(xué)目標(biāo)1.

欣賞歌曲《陽光牽著我的手》，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會歌曲所表現(xiàn)的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴求真理的少先隊員形象。2.

分組自學(xué)歌曲《陽光牽著我的手》并創(chuàng)編動作，感受歌曲中的生動、活潑、歡樂、富有童趣的情緒。3.

理解音符時值在歌曲伴奏中得到運用。教學(xué)重點：富有感情的正確演唱歌曲《陽光牽著我的手》教學(xué)難點：休止符和力度的正確運用和把握。教學(xué)過程一、聽音樂律動進教室?guī)熒鷨柡?！演唱（師：同學(xué)們好，生：您好，您好，師老師您好?。?/p>

用《種太陽》歌曲視頻導(dǎo)入課題《陽光牽著我的手》。二、初步欣賞《陽光牽著我的手》1.

初聽歌曲要求：感受歌曲的情緒

復(fù)聽

要求：（1）感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒和歌曲的速度。（2）請學(xué)生跟著錄音哼唱。三、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》1、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個跟著音樂對口型。2、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。3、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。（1）注意休止符的停頓。（2）附點四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號，和f的含義。4、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲四、分組演唱歌曲，各組進行評價。五、表演《陽光牽著我的手》1、生自己創(chuàng)作動作。2、跟著音樂自由表演。3、加上小打擊樂器，生可根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏。六、拓展

同學(xué)們說出關(guān)于太陽、陽光的其他歌曲。然后教師推薦《我的太陽》并獻唱。七、小結(jié)：

因為有了陽光,我們才有了快樂;因為有了陽光,才使我們感到幸福。讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護我們的人吧！學(xué)情分析四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的學(xué)生非常難引導(dǎo)，身體方面有高矮胖瘦，心理方面：四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，小時候看不懂，聽不懂的一些知識，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識增長速度明顯加快。四年級的孩子開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進行復(fù)雜的分析，開始意識到自己不受大人控制，有一點叛逆。四年級孩子注意力增強，注意力的穩(wěn)定性由１５～２０分鐘提高到２０～３０分鐘。孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡，小學(xué)四年級（９～１１歲）以后，四年級是強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級，孩子在小學(xué)中低年級以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級以后，除非進行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。美國著名教育家曼恩有句名言“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)或厭惡學(xué)習(xí)，原因就在于他們是被強迫學(xué)習(xí)的，他們將學(xué)習(xí)作為一種外加的負擔(dān)。但是，現(xiàn)在很多家長將學(xué)習(xí)視為達到目的的手段，而不是目的。作為家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子進行溝通，了解孩子的興趣去培養(yǎng)。效果分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度1、99%的同學(xué)都比較喜歡音樂課，能夠主動、積極地進行學(xué)習(xí)；2、能夠通過反復(fù)聆聽來提高對音樂的感受性，從而提高音樂課的學(xué)習(xí)效率；3、同學(xué)間的合作意識有了很大程度的提高；4、在課堂上能有秩序地用音樂的方式進行問好和再見。二、教學(xué)目標(biāo)完成情況1、能準(zhǔn)確地感受出音樂的情緒，聽辨出主奏樂器的音色；2、能有感情地演唱所學(xué)歌曲，并能用簡單的肢體語言進行表演唱；3、能把樂理知識融入到唱歌與欣賞中，并把音樂與相關(guān)文化進行有機的整合。三、教學(xué)改進課堂中還存在有個別同學(xué)走神、分散注意力的現(xiàn)象，需要采用更靈活的教學(xué)方法，增強課堂的趣味性與吸引力，使課堂節(jié)奏張弛有度、收放自如，充分調(diào)動起學(xué)生的不隨意注意，從而引導(dǎo)學(xué)生快樂、積極、主動地學(xué)習(xí)，加強審美教育，培養(yǎng)樂觀、開朗、向上的情操。

《陽光牽著我的手》教材分析這是一首帶有領(lǐng)唱形式的童聲合唱曲。歌曲短小精悍、親切活潑充滿了活力和朝氣表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、渴求真理的真摯感情。歌曲為2/4拍、2段體結(jié)構(gòu)，共分為二部分，前半部分節(jié)奏生動活潑明朗的音調(diào),表現(xiàn)了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。后半部分明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂段形成鮮明的對比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽光陽光”情緒熱情而又奔放，最后結(jié)束在高音“do”上,五拍的時值再一次突出了“走”字情緒更為堅定。評測練習(xí)1、歌曲《陽光牽著我的手》的情緒是（）？親切可愛、輕快活潑。2、歌曲的速度是（）？中速稍快。3、（1）注意休止符的停頓。（2）附點四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號，和f、mf的含義。（強、中強）4、生自己創(chuàng)作動作，跟著音樂自由表演。《陽光牽著我的手》教學(xué)反思《陽光牽著我的手》是人音版四年級上冊教材書中的一首歌曲，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的演唱情緒，把握好歌曲要表現(xiàn)的意境，學(xué)會心存感恩，心存陽光，熱愛祖國的高尚情操。這節(jié)課在設(shè)計上，我主要讓學(xué)生聆聽、感受，讓學(xué)生在聆聽中層層比較，逐步體驗歌曲中少年兒童蓬勃向上、渴求真理的真摯情感。本節(jié)課，我所采用了“聽、彈、跳、唱”四步進行教學(xué)，學(xué)生在不斷熟練旋律的基礎(chǔ)上再進行學(xué)唱，顯然就輕松很多。我個人認為重難點突破扎實成功，目標(biāo)也明確。但也存在很多不足，主要有以下幾點：一、在一些樂句上“情悠悠、愛悠悠”強調(diào)了多遍，但學(xué)生仍沒唱到自己所預(yù)想的效果。二、學(xué)生演唱的情緒積極性不夠濃厚，沒有達到預(yù)想的效果。三、音樂理論知識還得多加訓(xùn)練，這樣學(xué)生在演唱時能把握好分寸，不至于跑調(diào)。鑒于以上幾點不足，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不但要備好教材，更要注重備好學(xué)生，因材施教。課標(biāo)分析新課標(biāo)的實施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，音樂課堂產(chǎn)生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學(xué)，也使音樂教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高，讓學(xué)生更加喜歡音樂課。一、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力學(xué)生是音樂課堂上的主體，而教師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的。教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)刑事的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂可以給人們帶來情感上的享受，因此在課堂中，教師要完全的帶領(lǐng)學(xué)生體驗美、欣賞美。同樣，興趣是一切學(xué)習(xí)的最大動力，在理解音樂美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過一些音樂活動，讓他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣不僅僅體現(xiàn)在音樂課堂上，要讓音樂長期持久地滲透在生活的每一處。二、面向全體學(xué)生，注重個體發(fā)展新課標(biāo)中，增加了尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情致。尊重學(xué)生的個體，注重個性發(fā)展，首先教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式，制定屬于他自己的教育方式，這樣師生間才能建立平衡的師生關(guān)系。三、課堂設(shè)計思路在所有的科目中，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂課。因為音樂可以給人帶來美的享受，但如果總是一種課堂模式來進行上課，學(xué)生就會對音樂漸漸的失去興趣。新課標(biāo)中要求教師設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索，在音樂實踐中，可以將音樂知識、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生們在實踐中將知識記得更牢。四、情感、態(tài)度、價值觀尊