如何對幼兒進行啟蒙教育很多討論表明，向幼兒進行科學啟蒙訓練是非常有益的：

（1）可以豐富學問；

（2）可以開發(fā)智力；

（3）可以培育求知欲、奇怪???心。因此向幼兒進行科學啟蒙訓練引起了普遍的重視。

對幼兒進行科學啟蒙的方法如下：

1、觀看：觀看是有目的、有方案地啟發(fā)幼兒運用多種感官去感知客觀世界與現(xiàn)象，使之獲得詳細的印象。如觀看四季的變化，觀看動植物的特征，觀看自然現(xiàn)象（如虹、雷雨、下雪）等等。

2、小試驗：小試驗是特別的觀看形式，是依據(jù)科學原理，通過簡潔地操作和演示，使物體特征與現(xiàn)象呈現(xiàn)出來。如磁失試驗、電珠發(fā)光試驗、浮沉試驗等。

運用“小試驗”方法應當這樣做：

（1）供應試驗的用具與材料：小試驗主要是幼兒動手操作，因此必需供應幼兒必要的試驗用具與材料，如浮沉試驗應供應用品：水、瓶子、鐵盒、鐵片、木塊、橡皮泥……。

（2）引起試驗的愛好：從幼兒感愛好的角度，提出試驗的要求，如“你能讓橡皮泥沉下去或浮起來嗎”，“你能用磁鐵拉動火柴盒嗎”，這些問題能使孩子躍躍欲試，試驗就能開展得好。

3、要多利用生活中常見的自然現(xiàn)象進行訓練，如下雨、下雪、起霧、刮風等。讓幼兒知道晴蜓低飛、螞蟻搬家，天氣悶熱，烏云遮天，都是下雨的前兆；大雁南飛，花草凋謝，秋風蕭瑟，糧谷入倉，是冬天即將到來的信息等。

依據(jù)家庭狀況，讓幼兒直接參與一些種植、飼養(yǎng)活動。在瓶瓶罐罐里種一些水草，讓幼兒辨別花的外形、顏色，把握種花的簡潔要領，學會澆水、追肥。

此外，多讓兒童接觸自然界，帶他們上公園欣賞花卉，看動物，捉昆蟲。有條件的，應帶領幼兒旅游。

4、在家里制造學科學的條件。在房間里張貼一些科學畫片或地圖，讓孩子每天得到科學的熏陶。讓孩子看看溫度表，知道當天的溫度；用尺量量桌子，看看有多長；數(shù)一數(shù)花朵、花瓣等。

5、講智力故事，往往很受歡迎。有這么一個童話故事：一天，老馬叫小馬把相同重量的鹽和棉花各一麻袋送到姥姥家。當小馬過河時，兩個麻袋包都浸入水中。小馬過河后，覺得兩個麻袋不一樣重了。這時讓幼兒思索，哪一個麻袋輕了，為什么。類似這樣的故事可以多給孩子們講一些。

6、聽廣播，看電視，是開闊幼兒視野的便利條件。中心臺的小喇叭廣播常常有科學內容，電視也常常播放動物世界、各國見聞等，這些都是學科學的好教材

7、在生活中，有許多好玩而又包含著簡潔科學道理的現(xiàn)象，會引起幼兒的奇怪???與疑問。如水開了會將壺蓋頂起，兩手相搓就會發(fā)熱，用一塊磁鐵就能找出丟失的針，原來套不上的橡皮圈用熱水泡一泡就能套上……如能引導幼兒進行觀看，結合演示與講解，就可以使幼兒懂得蒸氣的力氣、摩擦生熱、磁石能吸鐵及物體熱脹冷縮……等淺顯的科學道理。

8、在嬉戲中可以進行科學啟蒙訓練。如兩個空火柴盒中間穿上一根線，拉直就可以“打電話”，電動玩具裝上電池就能旋轉或開動，從中就可使幼兒懂得聲音傳遞及電的作用等學問。

9、科學啟蒙訓練還可以以好玩的“小魔術”、“小試驗”、“小演示”的方式來進行。如一朵白色的花，放到酸堿度不同的溶液中，就會變成不同的顏色，不同材料、重量、外形的東西，在水中有沉有浮，可以使孩子懂得花的不同顏色是由于所含的花青素對不同酸堿度的反應，懂得水的浮力等。

10、通過幼兒自己動手來獲得學問是非常重要的方式。孩子自己做做玩玩來運用與鞏固自己所得的學問，解決一些小問題，培育學科學、用科學的愛好。如怎樣從幾塊相像的石塊中找出磁石，怎樣用鋼針、廢鐵片制造“小磁鐵”、“小指南針”（在強性磁鐵上磨），怎樣利用水的浮力把樹洞中的球取出來等等。

可以通過以下十一種方法指導孩子的閱讀

1提高期望值，增加閱讀愛好孩子會留意到每天在同樣的時間，以同樣的方式發(fā)生的事，因此可以在吃完早餐、在下班回家后看書，睡覺前看書，讓閱讀成為兒童每天必做之事。而且要定量，且每天逐步增加，如：“現(xiàn)在我們讀1本書，睡覺前，我們讀3本書”。這樣一來，孩子的期望值就會很高，并且寵愛閱讀。

2給孩子一個發(fā)揮想象力的舞臺你可以預備一些卡片，上面寫幾個與書籍內容有關的字，向孩子解釋這些字，讓他的想象力盡情馳騁。如：“美女莉莎”“森林”“宮殿”“怪獸”“王子”。讓他依據(jù)已經(jīng)知道的情節(jié)，編寫自己的故事。

3聽讀啟蒙法家長陪伴兒童饒有興致地聽產(chǎn)品朗讀的故事?？梢耘嘤⒆蛹辛粢饬θヂ牭牧晳T，激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子漸漸領悟故事中的詞匯、詞意和表達方式，體會故事所傳達的神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎。

4敘述提問法爸爸媽媽與孩子擁坐在一起聽故事，并且在翻頁停頓的時候提問，引導幼兒閱讀理解閱讀材料，如：“匹諾曹的鼻子為什么變長了？”“你要不要向他一樣？”

5角色扮演法關心孩子假扮書里的角色，讓孩子假扮成小紅帽，媽媽（爸爸）假扮成狼外婆，連續(xù)進展故事情節(jié)?？纱蟠笤黾佑變簩﹂喿x活動的愛好，提高幼兒的語言、動作的表達力量，加深對閱讀材料的理解；有利于家長與孩子之間在認知、情感方面的互動。

6共情法讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思索問題，提出見解，表達自己的愿望，如：“假如你是小紅帽，遇到大灰狼你會怎么辦？”共情可以關心孩子加深對角色的境況、心情、欲望等的感知和理解，常常這樣做，可以把孩子培育成一個敏感、有良心的'人。

7、改編情節(jié)法在閱讀中，鼓舞孩子樂觀依據(jù)自己的理解和思維，對故事中原有的情節(jié)進行改編。這樣做可以拓寬孩子的思路，進展孩子的制造性思維，使孩子體驗到勝利的樂趣，激發(fā)幼兒連續(xù)閱讀的愛好。例如給孩子提這樣的建議：“假如高西木和阿里巴巴相親相愛，會怎么樣呢？”

8、延長想象法在閱讀活動中，鼓舞孩子想象在閱讀材料所供應情節(jié)的發(fā)生前后可能會有什么樣的情節(jié)，這樣可以進展孩子的想象及思維的連續(xù)性，滿意幼兒喜愛追求圓滿的心理需求，提高幼兒運用語言的力量，增加孩子的自信念。如：“阿拉丁被關在石洞里面了，他會怎么樣呢？”

9、猜猜、認認法在閱讀指導中讓孩子觀看封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節(jié)，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標準、符號等。可以增加閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉換關系的理解，激發(fā)幼兒對漢字的愛好，培育幼兒的推理力量。

10、隨機引導法：這種方法較多地用在孩子感到奇怪???或遇到問題時，而且與日常生活親密相關，所以更具實效性，它對激發(fā)幼兒求知欲，培育幼兒洞察力，促進家長與孩子的交往，具有獨到的作用。