平均分（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教學(xué)目標(biāo)理解“平均分”概念。掌握求算數(shù)平均數(shù)的方法。掌握求加權(quán)平均數(shù)的方法。能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)算數(shù)平均數(shù)的求解方法。加權(quán)平均數(shù)的求解方法。教學(xué)難點(diǎn)加權(quán)平均數(shù)的概念、公式及應(yīng)用。實(shí)際問題解決中的思路及方法。教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入通過學(xué)生日常生活中的事例，引出“平均數(shù)”的概念，例如：小明一周做了7天作業(yè)，第一天做了90分，第二天做了85分，第三天做了70分，第四天做了95分，第五天做了95分，第六天做了80分，第七天做了60分，小明這周的平均分?jǐn)?shù)是多少？提高認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)求平均數(shù)的方法，即把所有數(shù)相加，再除以數(shù)的個(gè)數(shù)，得到數(shù)據(jù)的平均數(shù)。案例分析讓學(xué)生分別算出上述案例中小明一周的總分及平均分?jǐn)?shù)。練習(xí)讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)五組數(shù)據(jù)，并求出每組數(shù)據(jù)的平均分?jǐn)?shù)。第二課時(shí)回顧通過統(tǒng)計(jì)學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)，對(duì)平均數(shù)有一個(gè)更加全面的理解。導(dǎo)入引出“加權(quán)平均數(shù)”的概念，例如：小明在一學(xué)期內(nèi)的期中考試、期末考試和平時(shí)考試分別占總成績的30%、40%、30%，小明的總評(píng)成績是多少？提高認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析加權(quán)平均數(shù)的定義和公式。即：加權(quán)平均數(shù)=（數(shù)據(jù)1×權(quán)重1+數(shù)據(jù)2×權(quán)重2+…+數(shù)據(jù)n×權(quán)重n）÷（權(quán)重1+權(quán)重2+…+權(quán)重n）案例解析讓學(xué)生針對(duì)上述案例，分別計(jì)算小明的期中考試、期末考試、平時(shí)考試的總分?jǐn)?shù)及總評(píng)成績。練習(xí)讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)三組數(shù)據(jù)、三個(gè)權(quán)重，并計(jì)算加權(quán)平均數(shù)。第三課時(shí)回顧通過統(tǒng)計(jì)學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)，對(duì)加權(quán)平均數(shù)有一個(gè)更加全面的理解。拓展認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，除了學(xué)科成績的加權(quán)平均數(shù)，還有哪些實(shí)際應(yīng)用中需要計(jì)算加權(quán)平均數(shù)的情況。實(shí)際問題解決提供一些實(shí)際問題給學(xué)生解決。例如：小明的班里參加校運(yùn)會(huì)，其中男生占58%，女生占42%，男生平均成績?yōu)?0秒，女生平均成績?yōu)?2秒，班里的平均成績是多少秒？綜合練習(xí)提供一組數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)權(quán)重，求出加權(quán)平均數(shù)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.教師要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的方法，解決實(shí)際問題。2.教師要關(guān)注學(xué)生的思維過程，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。3.教學(xué)中，可以采用計(jì)算練習(xí)、小組討論等多種形式，提高學(xué)生對(duì)所