2012部編版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《化學(xué)方程式的配平》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解化學(xué)方程式的含義，并掌握化學(xué)方程式的書寫方法；學(xué)會(huì)使用化學(xué)方程式配平法則和方法，實(shí)現(xiàn)化學(xué)方程式的配平；提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)化學(xué)方程式的書寫方法和含義；化學(xué)方程式配平法則和方法；實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)觀察能力的提升。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程1.理解化學(xué)方程式的含義化學(xué)方程式是記錄化學(xué)反應(yīng)過程的一種形式。在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式之前，我們需要先了解化學(xué)方程式的含義。教師可以通過以下方法來引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)方程式的含義。a.實(shí)驗(yàn)演示首先，教師可以使用一些簡單的實(shí)驗(yàn)演示來展現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的過程，例如氫氣和氧氣的燃燒產(chǎn)生水的反應(yīng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)能帶來的明顯變化，從而加深對(duì)化學(xué)方程式的理解。b.生活中的化學(xué)反應(yīng)從學(xué)生日常生活中關(guān)聯(lián)到化學(xué)反應(yīng)的方方面面，深入學(xué)生身邊的物質(zhì)變化，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。c.講解化學(xué)方程式最后，教師可以簡單講解化學(xué)方程式的基本意義和書寫方法，并簡單分析化學(xué)方程式的基本組成部分。2.化學(xué)方程式的書寫方法學(xué)生了解化學(xué)方程式的含義后，需要深入學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫方法。教師可通過以下方式來講解化學(xué)方程式的書寫方法。a.分子符號(hào)與分子比化學(xué)方程式分子符號(hào)的含義，通過講解元素符號(hào)及其所代表的原子數(shù)目引入分子符號(hào)；同化學(xué)方程式中，化學(xué)反應(yīng)物與生成物中，各種物質(zhì)的數(shù)量比值，即分子比，講解分子比的含義及其在化學(xué)方程式中的表達(dá)方式。b.反應(yīng)條件和反應(yīng)類型根據(jù)學(xué)生的程度，講解化學(xué)方程式中的反應(yīng)條件和類型，以及反應(yīng)中單項(xiàng)反應(yīng)的變化。3.化學(xué)方程式的配平掌握化學(xué)方程式的書寫方法后，學(xué)生需要通過化學(xué)方程式的配平來使方程式在化學(xué)反應(yīng)過程中成立。教師可通過以下方式來講解化學(xué)方程式的配平方法。a.提供配平案例首先，教師可通過具體的化學(xué)反應(yīng)方程式，讓學(xué)生研究并嘗試配平，提高他們的實(shí)踐能力。b.講解化學(xué)方程式配平法則通過具體的化學(xué)反應(yīng)方程式，教師可以講解化學(xué)方程式配平的法則和方法，并讓學(xué)生掌握具體的配平方法。4.實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)觀察在講解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)知識(shí)并掌握化學(xué)方程式的配平方法后，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)評(píng)估教師可以通過考試、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式進(jìn)行評(píng)估，以檢測學(xué)生是否掌握了所學(xué)的化學(xué)方程式的基礎(chǔ)知識(shí)和配平方法，以及提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)能力開展教學(xué)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂形態(tài)多樣，從實(shí)際生活中的化學(xué)反應(yīng)為切入點(diǎn)，圖像、多媒體等多種