平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)背景這是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第十二講的內(nèi)容，屬于平面圖形的部分。在學(xué)習(xí)平面圖形時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了正方形、長(zhǎng)方形、三角形等常見(jiàn)平面圖形的概念與特征。而本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的是“平行四邊形”這一新的概念。二、教學(xué)目標(biāo)能夠識(shí)別平行四邊形，并說(shuō)出其性質(zhì)；能夠畫出平行四邊形、記錄其周長(zhǎng)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，最終能正確解決有關(guān)平行四邊形的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：平行四邊形的定義和性質(zhì)、周長(zhǎng)的計(jì)算。難點(diǎn)：畫出平行四邊形。四、教學(xué)過(guò)程1.概念引入引入問(wèn)題：小明在家里玩畫畫，他用一根棍子固定在一個(gè)點(diǎn)上，然后在紙上按照顏色畫出了如下圖形，這是什么圖形呢？image-1image-1提問(wèn)：這是什么圖形呢？學(xué)生回答：“這是一個(gè)菱形！”引入問(wèn)題：如果把這個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)一下，會(huì)得到什么樣的圖形呢？image-2image-2提問(wèn)：這是什么圖形呢？學(xué)生回答：“這是一個(gè)菱形！”引入問(wèn)題：那么有沒(méi)有其他的圖形，也有這樣的性質(zhì)呢？提問(wèn)：這是什么圖形呢？image-3image-3學(xué)生回答：“這個(gè)圖形有兩組平行的邊，這是一個(gè)平行四邊形！”2.定義和性質(zhì)讓學(xué)生自己探究出平行四邊形的定義，提供以下提示：四邊形有四個(gè)邊；兩組邊是平行的。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察圖形，再論證出平行四邊形的性質(zhì)：兩隊(duì)對(duì)立邊相等；對(duì)角線互相平分；相鄰角互補(bǔ)。3.繪制平行四邊形觀察圖形，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去練習(xí)畫圖。模擬實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生觀察和練習(xí)。舉個(gè)例子：“小華和小明同學(xué)在銀行門口看到了一塊平行四邊形形狀的廣告牌，他們可以用積木、小紙片等素材來(lái)模擬畫出這個(gè)廣告牌?！?.計(jì)算周長(zhǎng)引出問(wèn)題：“比一下這兩個(gè)平行四邊形的周長(zhǎng)，A的周長(zhǎng)是12單位，B的周長(zhǎng)是8單位，哪個(gè)更大呢？”提問(wèn)讓學(xué)生思考：“怎樣計(jì)算周長(zhǎng)呢？”尋找規(guī)律，“兩組平行的邊長(zhǎng)相加就是周長(zhǎng)”。讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算周長(zhǎng)。5.課堂練習(xí)完成課本上的相關(guān)練習(xí)。出示多種平行四邊形圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)、練習(xí)畫圖和計(jì)算周長(zhǎng)。6.反思功能通過(guò)問(wèn)答、小組合作等形式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知度，培養(yǎng)小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過(guò)實(shí)際生活中的例子，引入了平行四邊形這一個(gè)新概念。通過(guò)有序的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己探究出了平行四邊形的定義和性質(zhì)，并且能夠