人教版初中初一生物下冊(cè)《輸血與血型》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解血液的組成、功能及其在機(jī)體中的作用；了解人類的血型有哪些、如何鑒定血型；掌握輸血的概念、分類及其在醫(yī)學(xué)上的意義。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力，能夠結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決；培養(yǎng)學(xué)生合作探究、討論、團(tuán)隊(duì)合作的能力。3.情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身體健康的重視，加強(qiáng)他們自我保健的觀念；培養(yǎng)學(xué)生的互敬互愛(ài)、團(tuán)結(jié)合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)血液的組成、功能及作用；人類的血型種類及鑒定方法；輸血的概念、分類及在醫(yī)學(xué)上的意義。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)血液的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法調(diào)整；學(xué)生對(duì)血型的鑒定理解較難；理解人類血型種類分類的邏輯，融會(huì)貫通。三、教學(xué)過(guò)程1.引入通過(guò)幾個(gè)有趣的生命案例，引導(dǎo)學(xué)生思考血液的重要性。例如：南方水災(zāi)后血站捐贈(zèng)熱情高漲，廣大青年自愿獻(xiàn)血救人的事跡等。2.探究課堂通過(guò)學(xué)生合作探究的方法，了解血液的主要成分、功能及作用（可組織小組，分配任務(wù)進(jìn)行調(diào)研、分析）。指導(dǎo)學(xué)生了解人類的血型分類及鑒定方法（可針對(duì)鑒定方法進(jìn)行演示）。3.講授課堂講解人類不同血型的基本特點(diǎn)及其在輸血中的不同處理方法，防止人體免疫系統(tǒng)對(duì)血型不匹配的異體血液產(chǎn)生排斥反應(yīng)。4.討論課堂小組討論，按都對(duì)各種血型的人進(jìn)行區(qū)分，將其分為各種類組。引導(dǎo)學(xué)生理性思考，試著總結(jié)人類不同血型的分類規(guī)律，幫助學(xué)生對(duì)血型種類的分類進(jìn)行完整理解。5.鞏固練習(xí)布置課堂練習(xí)，深化學(xué)生對(duì)血液、血型和輸血的理解。6.歸納總結(jié)學(xué)生回答問(wèn)題、歸納總結(jié)，老師對(duì)學(xué)生理解情況進(jìn)行反饋。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.考試成績(jī)檢測(cè)學(xué)生對(duì)血液、血型和輸血的基本知識(shí)以及其相互關(guān)系的掌握情況。2.觀察記錄觀察學(xué)生在探究、討論、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解其探究思維能力、溝通協(xié)作能力、合作精神等方面的表現(xiàn)。3.小組討論關(guān)注小組討論的效果，對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助，糾正錯(cuò)誤，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)要以學(xué)生為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，有意地主動(dòng)地參與到探究中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主、主動(dòng)、深入和有意思；教學(xué)要讓學(xué)生在探究中在碰壁中去升華思維，讓他們學(xué)會(huì)自我總結(jié)和歸納的能力。同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路和方法，使他們培養(yǎng)獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力；教學(xué)要使學(xué)生在探究中學(xué)到團(tuán)隊(duì)合作的