《獅王進行曲》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《獅王進行曲》這首樂曲，加深學(xué)生對音樂力度、速度、情緒、旋律變化等音樂要素的感受和理解。

2.通過音樂表現(xiàn)手段的體驗，各種音樂形式的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、模仿能力和表演能力。

3.通過故事和圖形譜，更直觀的讓學(xué)生了解作品的結(jié)構(gòu)、形式和所表現(xiàn)的主題內(nèi)容，從而教育學(xué)生愛護人類的朋友--動物，與動物和諧共生，提高學(xué)生保護動物的意識。二、教學(xué)重點、難點1.體會旋律、節(jié)奏、強弱等音樂要素表現(xiàn)的獅王威武形象。

2.掌握以多種音樂表現(xiàn)手段來體現(xiàn)樂曲，理解樂曲。3.初步分辨樂曲的曲式，培養(yǎng)學(xué)生通過音樂要素的變化區(qū)分樂段。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴、圖形譜、打擊樂、動物頭飾

四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入本課

1.師：同學(xué)們，平時你們從電視上或是動物園里都見過很多動物，誰能說一下你喜歡什么動物？生：小兔、貓、狗、袋鼠、老虎等誰能把你喜歡的動物模仿一下？（特點、聲音、動作、行走的樣子等）2.師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，不僅同學(xué)們喜歡動物們，動物也喜歡我們。今天，老師給大家?guī)硪晃荒銈兪煜さ膭游锱笥?？大家看它是誰？【PPT出示《熊出沒》中的松鼠“蹦蹦”】3.師：蹦蹦在向我們打招呼，讓我們伸出小手也向“蹦蹦”打聲招呼吧！師生向蹦蹦招手并喊出蹦蹦名字。4.向蹦蹦問好，喊出蹦蹦的名字，進行級進發(fā)聲練習(xí)。（二）聆聽引子，借助故事、線條激發(fā)興趣1.師：蹦蹦呀，今天要帶我們暢游森林，為我們講述森林的故事。聽，蹦蹦講故事………【播放森林小動畫，營造森林氛圍】

在一個美麗的大森林里，住著很多動物們。一天清晨，天氣晴朗，小動物們都早早起床，紛紛來到清澈的小河邊，綠綠的草地上嬉戲游玩，真快樂呀！突然，小動物們的情緒發(fā)生了變化，你猜小動物的情緒發(fā)生了怎樣的變化？它們是變得高興快樂的？還是變得恐懼害怕起來了呢？請同學(xué)們伸出小手跟著音樂旋律的走向畫一畫旋律線條【播放《獅王進行曲》引子部分】

2.學(xué)生靜靜聆聽感受，手畫旋律線【播放音樂，旋律線走向隨之變化出現(xiàn)】3.師：小動物們的情緒發(fā)生了怎樣的變化？你猜猜是誰要出現(xiàn)了呢？學(xué)生答：恐懼、害怕4.師：你能模仿一下你害怕時的樣子和動作嗎？找學(xué)生模仿（三）欣賞A段，模仿吹號，友好歌唱1.師：小動物們這么害怕，猴子儀仗隊卻站的整整齊齊排成兩排，吹起了小軍號，它們喊了起來：“動物們，集合了，集合了”！【播放A段—鋼琴演奏的音樂】2.師：猴子儀仗隊一共吹了幾次小號？請同學(xué)們伸出小手跟著音樂一起來數(shù)一數(shù)。【播放A段音樂小號出現(xiàn)，小軍號隨著音樂變化出現(xiàn)】3.學(xué)生一手叉腰，一手吹號，模仿動作，跟著猴子儀仗隊吹小號。4.師：是誰這么威武？小動物這么害怕，猴子儀仗隊卻擺好這么大的陣勢來迎接？學(xué)生回答【播放獅王圖片】5.出示課題，介紹作品，回顧引子和A段【粘貼課題：獅王進行曲】6.再次聆聽第一部分，思考：樂曲的A段用什么樂器演奏的？7.師：小動物見到獅王是一種怎樣的狀態(tài)呢？【播放動畫視頻】8.師：獅王一出現(xiàn)，小動物們露出恐懼害怕的樣子，獅王一看小動物們這么害怕它，趕緊唱起了《友好之歌》?！境鍪居押弥枨V，播放A段弦樂組合音樂，教師演唱】我是森林之王獅.子我的叫聲吼吼吼—，小動物們不要害.怕我們都是好朋友—,我是森林之王獅.子我的叫聲吼吼吼—，小動物們不要害.怕我們都是好朋友—。9.師：讓我們跟著獅王一起唱一唱友好之歌吧！10.教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱友好之歌11.學(xué)生邊隨著音樂，邊模仿獅王動作，演唱友好之歌【播放A段弦樂音樂】12.完整隨著A段用動作模仿吹號和唱友好之歌【粘貼引子和A段圖形譜】引子A段我是森林之王獅.子我的叫聲吼吼吼—，小動物們不要害.怕我們都是好朋友—,我是森林之王獅.子我的叫聲吼吼吼—，小動物們不要害.怕我們都是好朋友—。（四）欣賞B段，聆聽吼叫，區(qū)分強弱變化1.師：獅王唱起友好之歌，小動物稍有些放松警惕，緊接著獅王發(fā)出怎樣的聲音呢？提問生答生：吼叫【播放B段獅王吼叫音樂】師：音樂中這樣的吼叫出現(xiàn)了幾次？數(shù)一數(shù)，請用手指表現(xiàn)出來【再聆聽獅王的吼叫聲】2.師：【播放“獅吼”音樂聽】你們豎起耳朵聽，用一個動作不出聲音表示吼叫的特點，這樣的呼叫有什么特點呢？

3.師：獅王吼叫的聲音有什么變化？【學(xué)生理解吼叫聲“漸強——漸弱，漸高——漸低”的特點】【教師在黑板上粘貼吼叫的圖形譜】4.模仿獅吼叫的動作及聲音，用動作模仿出音高的變化。提問學(xué)生是用什么樂器演奏的？【課件展示圖片：小提琴、中提琴、大提琴、還有低音提琴】教師介紹，這些都是用弓拉弦發(fā)出的聲音，我們統(tǒng)稱它們?yōu)橄覙贰?.師：小動物一看到獅王的吼叫聲又害怕了，獅王趕緊擺擺手說：“小動物們，別害怕，別害怕，我們是朋友！”讓我們也伸出手向小動物擺擺手，讓它們別害怕。6.用動作模仿，表現(xiàn)獅王向動物揮手【播放B段音樂，學(xué)生隨音樂做動作】【粘貼B段圖形譜】B段：（五）對比欣賞A′段，聲勢體驗，節(jié)奏感知1.師：獅王不僅向小動物唱友好之歌，還招手不讓它們害怕，小動物在獅王的友好表現(xiàn)下，發(fā)生了怎么樣的變化呢？【播放動畫視頻】2.提問，學(xué)生回答動物們的表現(xiàn)教師總結(jié)：小動物們不再害怕獅王，而是跟著獅王一起巡視森林，加入到保護森林的行列中去。3.聆聽A′段音樂，用聲勢動作感受節(jié)奏的強勁變化4.分組“跟著獅王走一走”【粘貼A′圖形譜】（六）全曲結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，圖譜展現(xiàn)

1.板書：引子—A—B—A′

2.師：完整的欣賞一遍樂曲，跟著各段的圖形譜，邊聽邊表演。

【呈現(xiàn)全曲圖形譜】引子A段我是森林之王獅.子我的叫聲吼吼吼—，小動物們不要害.怕我們都是好朋友—,我是森林之王獅.子我的叫聲吼吼吼—，小動物們不要害.怕我們都是好朋友—。B段A′段3.情景表演：學(xué)生隨著樂曲戴上頭飾分角色表演。獅王、猴子儀仗隊、各種動物五、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了動物朋友“蹦蹦”，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要和動物們和諧共生，這樣的地球才是生態(tài)自然，和諧家園，我們不僅要愛護保護動物，還要做一個保護動物的倡議者！同時，還要向獅王一樣和小動物們友好相處，能夠主動釋放自己的友善，老師希望同學(xué)們在生活中、學(xué)習(xí)中也能與同學(xué)們釋放友善，和睦相處。最后跟著獅王和動物們一起巡視森林，邁著堅定的步伐，聽著《獅王進行曲》A′段模仿動物動作走出教室。《獅王進行曲》學(xué)情分析二年級學(xué)生通過一年多的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過感受聆聽或是簡單的哼唱樂曲旋律不是一件困難的事，但是想通過感受、欣賞、體驗獲取對整首樂曲的分析，從而體會鋼琴、弦樂表現(xiàn)的獅王形象及單三部曲式就不是那么容易了。為此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點化難為易，深入淺出的抓住樂曲的特色，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中體會掌握。本節(jié)課，我以情景劇的形式貫穿始終，用動物朋友“松鼠蹦蹦”做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們暢游森林講述森林故事為引子，開啟感受欣賞的森林旅行。本課以認(rèn)識蹦蹦—聽故事—走進森林為主線，循序漸進進行單三部曲式聆聽。用畫線條感受情緒—模仿猴子儀仗隊吹小號—跟著獅王唱“友好之歌”—模仿獅王吼叫—聲勢動作（跟著獅王巡視森林），以整個動畫的森林故事穿插起來，讓這節(jié)課沒有違和感，只有自然投入的“玩”，用畫一畫、舞蹈、唱歌、聲勢多種形式表現(xiàn)樂曲，從而使學(xué)生初步習(xí)得聆聽音樂的方法，使學(xué)生深入淺出地理解樂曲，在感知中體驗，在體驗中獲取，讓低年級孩子對欣賞樂曲不再困難，讓學(xué)生活潑、愛動、愛表現(xiàn)、愛模仿的天性由此而發(fā)，靈動展現(xiàn)！《獅王進行曲》效果分析通過執(zhí)教《獅王進行曲》發(fā)現(xiàn)這一樂曲在授課中的學(xué)生狀態(tài)是積極、歡喜、充滿動力、樂于參與的，學(xué)生對單純性的感知欣賞體驗麻木，而對經(jīng)過創(chuàng)設(shè)后的多種形式（符合低年級學(xué)生年齡）體現(xiàn)卻能很好的感知，這正是能夠使抽象的音樂藝術(shù)變得直觀形象，讓低年級聽賞樂曲、理解樂曲內(nèi)涵變得不再困難。而且通過聽、唱、動、模仿、聲勢不同形式的體驗，能夠很好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的音樂素養(yǎng)，學(xué)生的主動參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過于牽著學(xué)生鼻子走，以學(xué)生為主體，整節(jié)課學(xué)生成了主角，我們看到了“威武的獅王”、“害怕的動物”、排列整齊的“猴子”儀仗隊以及獅王帶領(lǐng)動物巡視森林的一系列場景，用以情景再現(xiàn)的形式，完美的演繹一場動物的友好和狂歡動畫劇，孩子們在其中享受的樂曲的感受聆聽，情景的交融，音樂素養(yǎng)的無形提升，我想這樣的感知會使得學(xué)生對樂曲記憶深刻，多年后，腦海還會回蕩獅王的主題樂曲………整節(jié)課，學(xué)生快樂參與，教學(xué)氛圍融洽，師生配合默契,快樂融入—”暢游森林之旅”中，教學(xué)效果良好，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！丢{王進行曲》教材分析《獅王進行曲》是人民音樂出版社二年級下冊第六課《獸王》中的一首欣賞曲，是由法國作曲家圣一桑創(chuàng)作的，是管弦樂與鋼琴組曲《動物狂歡節(jié)》的第一段，一般稱為《引子與獅王進行曲》。

在《獅王進行曲》這首樂曲的引子部分中，由弱轉(zhuǎn)強的和弦顫奏，使獅王出場前的氣氛令人緊張不安，我們還沒看到獅王的身影，就已聽到隱約傳來的一陣強過一陣的咆哮聲。緊接著，隨著一組靈快速下行的音階，又出現(xiàn)了軍號的滴答聲，這是獅王出場的信號，是在提示獅王的駕到。隨后，獅王在威武的進行曲聲中出現(xiàn)了，獅王的出巡游主題的反復(fù)進行來表現(xiàn)，它的儀仗隊(軍號吹奏聲)伴隨著獅王威風(fēng)凜凜的吼叫聲(鋼琴和低音弦樂器的半音進行樂句)，更能體現(xiàn)出獅王的威武形象，直至最后在獅王的一聲吼叫聲中結(jié)束全曲。這首樂曲旋律活，和聲典雅，管弦樂色彩明顯等特點，用鋼琴和弦樂演奏更能生動的表現(xiàn)出獅王威武的表情，栩栩如生的形象，充滿幽默諧趣的感受。符合低年級學(xué)生愛動物、喜歡動物及善于模仿動物的天性，學(xué)生通過情景故事的穿插引入，興趣濃厚，視聽結(jié)合、感知體驗，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣。《獅王進行曲》評測練習(xí)1.小動物的情緒發(fā)生了怎樣的變化？2.樂曲第一部分用什么樂器演奏？3.獅王發(fā)出了什么聲音？4.獅王吼叫聲的強弱變化是怎樣的？Pf5.音樂主題ABA′演奏樂器演奏形式6.圖形譜引子第一部分友好之歌第二部分 第三部分《獅王進行曲》課后反思《獅王進行曲》是人民音樂出版社二年級下冊第6課《獸王》中的一首管弦樂欣賞曲。在選擇樂曲的同時，我首先考慮到的就是學(xué)生在這節(jié)課中音樂感受能力的體現(xiàn)。能否通過不同的音樂形式，不同的形象融合到一起，演繹展現(xiàn)出整首樂曲的獅王音樂形象。為此，就以用畫線條感受情緒—模仿猴子儀仗隊吹小號—跟著獅王唱“友好之歌”—模仿獅王吼叫—聲勢動作（跟著獅王巡視森林），以整個動畫的森林故事穿插起來，目的就是把聽賞的困難化簡單，讓學(xué)生易于消化，易于掌握。一開始上課，我用學(xué)生喜歡的動畫片《熊出沒》中松鼠“蹦蹦”作為引子，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生與“蹦蹦”交朋友，在“蹦蹦”的帶領(lǐng)下“暢游森林”聆聽森林的故事。在故事導(dǎo)入這部分，我主要是考慮學(xué)生的年齡特征，與孩子的心理特點結(jié)合起來，開始聆聽、模仿、探究，一步步地進入《獅王進行曲》。然后在接下來的教學(xué)過程中，我采用了模仿猴子吹小號、唱友好之歌、模仿獅王吼叫以及聲勢跟著獅王巡視森林，探究的進行授課。巧妙地根據(jù)樂曲的情緒變化，樂器的不同出現(xiàn)，為學(xué)生呈現(xiàn)樂曲的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進入到獅子出現(xiàn)的那部分，我運用了對聆聽、對比、模仿、探究法。讓孩子們哼唱樂曲第二部分，創(chuàng)造性的加入歌詞，讓學(xué)生在獅王的友好聲中記住這段旋律，激發(fā)孩子們活潑好動，使課堂生動有趣。最后在聲勢節(jié)奏的感受下，由“獅王”帶領(lǐng)“動物們”巡視森林結(jié)束本課，巧妙的滲透思想教育，潛移默化教育學(xué)生要有愛護、保護動物意識，與動物和諧共處，與同學(xué)間互幫互助友好相處，體現(xiàn)音樂課與德育教學(xué)的結(jié)合?！丢{王進行曲》課標(biāo)分析根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，本課的整個教學(xué)過程始終圍繞音樂作品的旋律、意境、節(jié)奏