芻議新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：本文對(duì)新媒體和播音、主持藝術(shù)專業(yè)間的關(guān)系實(shí)行分析，對(duì)新媒體對(duì)播音、主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展構(gòu)成的影響加以研究，對(duì)新媒體下播音、主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的完善舉措進(jìn)行探究，旨在新媒體背景下促進(jìn)播音、主持藝術(shù)專業(yè)獲得良好的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的播音專業(yè)人才、主持藝術(shù)專業(yè)人才，滿足經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)方面對(duì)于該類人才的需求及要求。

關(guān)鍵詞：新媒體;播音;主持;藝術(shù)專業(yè);發(fā)展;影響

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展下，通過研究發(fā)現(xiàn)新媒體和播音、主持藝術(shù)專業(yè)的聯(lián)系緊密，會(huì)對(duì)其專業(yè)模式、文化理念方向、人才培養(yǎng)等多個(gè)方面構(gòu)成直接的影響。針對(duì)于此，需要在新媒體條件下因材施教、加強(qiáng)師資力量、以多元融合理念開展播音和主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)，同時(shí)應(yīng)有效應(yīng)用硬件設(shè)備，做好播音專業(yè)人才及主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的工作，進(jìn)而為該專業(yè)學(xué)生日后的整體發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求培養(yǎng)出更多播音與主持專業(yè)型人才。

一、新媒體和播音、主持藝術(shù)專業(yè)間的關(guān)系分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，信息化技術(shù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)均得到了較好的發(fā)展前景，轉(zhuǎn)變了各行業(yè)的發(fā)展模式。新媒體技術(shù)背景下，要求相關(guān)工作人員具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)及能力，播音、主持藝術(shù)專業(yè)需培養(yǎng)專業(yè)的媒體工作人員，這就需要在新媒體背景下做好相關(guān)調(diào)查工作，為專業(yè)教學(xué)指明方向并確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)。與此同時(shí)，應(yīng)考慮到新媒體對(duì)于播音、主持藝術(shù)的影響，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，將教學(xué)和傳播聯(lián)系起來，有效整合信息、完善課程模式，然后秉持一切以學(xué)生為主的原則組織教學(xué)活動(dòng)。此外，應(yīng)通過細(xì)化知識(shí)體系的方式保障教學(xué)質(zhì)量，從而使播音、主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生更好的掌握相關(guān)專業(yè)的知識(shí)及技能。

二、新媒體對(duì)播音、主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展構(gòu)成的影響研究

（一）新媒體對(duì)專業(yè)模式構(gòu)成的影響

新媒體背景下，播音、主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展前景較好，可以重視學(xué)科間信息融合，這和新媒體條件下傳播、開拓知識(shí)路徑、文化信息路徑存在直接聯(lián)系，要求媒體從業(yè)人員不斷提高播音能力、主持藝術(shù)水平，將相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)資源整合起來，比方說：播音、主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的過程，可將廣播電視、新聞、編導(dǎo)等學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的借助新媒體傳播作用，將經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)和法律等融合，為其日后的整體發(fā)展提供支持。

（二）新媒體對(duì)文化理念方向構(gòu)成的影響

開展播音和主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的目的，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的媒體從業(yè)人員，然而以往傳媒渠道較少、傳媒形式簡(jiǎn)單，所以在進(jìn)行專業(yè)課程時(shí)比較重視媒體技術(shù)培養(yǎng)方面問題。新媒體的快速發(fā)展下，促使播音、主持藝術(shù)專業(yè)獲得了較好的發(fā)展前景，教學(xué)理念的變化下職業(yè)崗位需要及時(shí)調(diào)整[1]。播音、主持藝術(shù)專業(yè)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)合理的運(yùn)用傳播技術(shù)、傳媒知識(shí)組織教學(xué)活動(dòng)，并需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思維使其能夠靈活變通，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）新媒體對(duì)人才培養(yǎng)構(gòu)成的影響

新媒體技術(shù)的發(fā)展直接關(guān)系到傳媒行業(yè)發(fā)展情況，以往播音、主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展媒體傳播路徑簡(jiǎn)單、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和模式有限。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體技術(shù)的發(fā)展下，播音、主持藝術(shù)專業(yè)課程教育發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，而這也是致使人才培養(yǎng)理念變化的基本原因，可持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，如：進(jìn)行專業(yè)課使重視專業(yè)知識(shí)教學(xué)的實(shí)用性和開放性，能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以實(shí)踐教育為主培養(yǎng)人才模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興致，例如：學(xué)習(xí)方面可借助多媒體軟件的作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到自制電視節(jié)目中來，指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建傳媒工作室，使學(xué)生豐富播音和主持藝術(shù)相關(guān)知識(shí)、技能，從而不斷提高其媒體綜合素養(yǎng)。

三、新媒體下播音、主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的完善舉措探究

（一）堅(jiān)持因材施教原則開展教學(xué)活動(dòng)

新媒體的快速發(fā)展下，播音、主持藝術(shù)專業(yè)課程教育需轉(zhuǎn)變理念，關(guān)注教學(xué)知識(shí)的功能性，可以達(dá)到新課改的相關(guān)要求。因?yàn)槊棵麑W(xué)生均為獨(dú)立的個(gè)體，所以會(huì)在語言、聲音、形象等方面存在差異，因而需聯(lián)系學(xué)生具體情況編制針對(duì)性教學(xué)方案，保證教學(xué)體系的完整性條件下因材施教，將傳統(tǒng)教學(xué)模式——多元化教學(xué)模式調(diào)整。同時(shí)組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，需培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面的能力，通過建立工作室、鼓勵(lì)學(xué)生自制電視節(jié)目等不同形式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加強(qiáng)師資力量

高校方面應(yīng)重視播音人才、主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，以考核的方式對(duì)教師播音、主持藝術(shù)專業(yè)水平進(jìn)行檢驗(yàn)，要求教師不斷豐富理論知識(shí)、掌握相關(guān)技能，并且不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如：較多高校聘請(qǐng)了主持專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的主持人任教，由業(yè)內(nèi)專家及廣播電視臺(tái)從業(yè)人員組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)而促使播音、主持藝術(shù)專業(yè)得到良好發(fā)展。

（三）秉持多元融合的理念組織課堂教學(xué)

人、社會(huì)的關(guān)系緊密，在新媒體背景下不同的崗位均在不斷調(diào)整，所以需要整合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的立體思維、創(chuàng)新意識(shí)，這就需要將多元融合理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行播音和主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多傳媒型人才。播音教學(xué)、主持教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)將專業(yè)理論課作為指導(dǎo)，重視主持人思維及實(shí)戰(zhàn)方面的訓(xùn)練，通過開設(shè)媒介批評(píng)、文化和藝術(shù)、音樂藝術(shù)審美等課程，幫助學(xué)生更好的掌握文化背景、傳播渠道，以及美學(xué)原則等內(nèi)容。然后，通過遷移思維加強(qiáng)播音、主持節(jié)目的研究、分析，和電視節(jié)目主持人作以比較，有效開拓播音、主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思維[2]。以專業(yè)實(shí)踐課為主，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐方面的能力，開展即興口語表達(dá)課程、播音和主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程，以此形成新的多元融合教學(xué)模式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。值得一提的是，播音人才、主持人才培養(yǎng)工作重視多學(xué)科內(nèi)容的融合，所以能夠?qū)⑾嚓P(guān)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，經(jīng)開展廣播電視編導(dǎo)課程和廣播電視新聞學(xué)課程，更好的實(shí)行新聞采訪、寫作，以及電視節(jié)目制作及寫作等課程。除此之外，需要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)、體育及法律等學(xué)科知識(shí)，與播音課程、主持藝術(shù)專業(yè)課程的內(nèi)容聯(lián)系起來，開設(shè)選修課程供學(xué)生有更多的選擇，使學(xué)生對(duì)所選專業(yè)課程感興趣[2]。

（四）合理使用硬件設(shè)備

為達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的需求和要求，建議構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，如：設(shè)置虛擬演播教師、交互語音實(shí)驗(yàn)室，以及攝影棚等。同時(shí)，可借助網(wǎng)絡(luò)的作用組織教學(xué)活動(dòng)，將新媒體、教學(xué)融合更好的展示最新實(shí)踐教學(xué)成果，將手機(jī)作為教學(xué)終端有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）重視播音和主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作

其一，應(yīng)創(chuàng)新思維模式加強(qiáng)課程研發(fā)、建設(shè)，轉(zhuǎn)變重視理論、忽視實(shí)踐問題，聯(lián)系學(xué)生的特點(diǎn)細(xì)分學(xué)科內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。除此之外，需在當(dāng)前教學(xué)資源之上整合課程內(nèi)容，對(duì)播音和主持型人才加以培養(yǎng)，建議在教學(xué)活動(dòng)中添加廣播電視節(jié)目采訪、制作相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更加了解播音、主持藝術(shù)專業(yè)節(jié)