部編版語文五年級下冊集體備課

本單元的教材主題是“童年往事”，包括四篇課文《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》和《梅花魂》，以及口語交際、習作和語文園地等教學內(nèi)容。通過閱讀這些課文，學生可以感受到童年生活的快樂和夢想，豐富情感體驗，更深刻地理解自己正在經(jīng)歷的童年生活。在教學過程中，教師應引導學生體會課文表達的思想感情，讓學生更深入地感受作者對童年生活的眷戀和珍貴。同時，課后的口語交際、習作和語文園地等環(huán)節(jié)可以幫助學生更好地理解課文，提高語言運用能力。在寫作方面，教師應引導學生選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料，并把事件的主要部分寫具體，以便讓讀者更好地理解作品。除此之外，教師還應引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對該單元的整體認識。在具體的課時安排上，教師需要注意每篇課文的教學要點和學習方法，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。一、單元內(nèi)容總述本單元的教材專題為“古典名著之旅”，包括四篇課文以及口語交際、習作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等教學內(nèi)容。四篇課文分別改編自《三國演義》第四十六回的《草船借箭》、《水滸傳》第二十三回的《景陽岡》、《西游記》第一回的《猴王出世》和《紅樓夢》第七十回的《紅樓春趣》。本單元的教學目的是讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，初步學習閱讀古典名著的方法。教學建議：1.引導學生初步學習閱讀古典名著的方法。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。本單元的四篇課文故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生。教學中要結(jié)合小學生的認知實際，指導學生重點感受這兩個方面，在閱讀和感受中激發(fā)學生閱讀名著的興趣。2.注意由課文的改編和節(jié)選生發(fā)開去，適度拓展，引導學生初步接觸原著，了解相關(guān)資料，閱讀某些章節(jié)，啟發(fā)學生感受名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。本單元旨在通過多種教學內(nèi)容引領(lǐng)學生自覺走進學習古典名著的大門。其中，口語交際、習作、語文園地和快樂讀書吧等教學內(nèi)容都有助于激發(fā)學生閱讀名著的興趣和幫助他們學習閱讀名著的方法。為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本單元還特別指導學生學習寫讀后感。通過引導學生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個內(nèi)容，并寫出真實、具體的感受，幫助學生進一步理解和欣賞古典名著。在具體的教學要點和課時安排中，本單元包括草船借箭、景陽岡、猴王出世和紅樓春趣等內(nèi)容。教學中應該理清順序，了解內(nèi)容，明確文題，了解人物特點，學習閱讀古典名著，感受古典文學的語言特點，聯(lián)系上下文猜測詞語的意思等。同時，口語交際、習作和自讀感悟等教學活動也應該得到充分的重視和實踐。本單元主題為“遨游漢字王國”，分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩部分內(nèi)容。在“漢字真有趣”部分，通過閱讀材料如字謎、諧音、形聲字等，引導學生搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，了解漢字文化。在“我愛你，漢字”部分，學生將了解漢字的起源和書法欣賞，認識漢字的神奇和美麗，同時也應該為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。教學建議包括從“有趣”走向“可愛”，從書本走向生活，從自主走向自覺等方面，引導學生關(guān)注單元首頁，形成對單元的整體認識。課時安排包括合作學習、探究交流等。本單元的主題是“家國情懷”，包括四篇課文和習作、語文園地等教學內(nèi)容。四篇課文分別是《古詩三首》、《青山處處埋忠骨》、《軍神》和《清貧》。通過閱讀這些課文，學生可以感受到革命前輩和革命軍人的偉大人格和愛國情懷。在教學時，可以引導學生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。在習作教學中，可以指導學生嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。同時，引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。具體到每篇課文的教學要點和課時安排，學生需要自主學習字詞，朗讀、背誦、默寫古詩，理解古詩的大意，體會作者的思想感情。同時，通過描寫人物動作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，學生可以體會人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)，感受課文的熏陶和感染。在習作教學中，學生需要選擇恰當?shù)脑掝}，寫出讓自己感動、生氣、傷心、興奮、陶醉等情緒的事物，并通過動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心。同時，學生需要能夠主動與他人交換修改習作。在語文園地中，學生需要了解和掌握抓住人物動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法。同時，學生還需要了解標題和作者要寫在醒目的位置，段落要分明等寫作技巧。通過自評互評和修改，學生可以進一步提高寫作能力。一、單元內(nèi)容總述本單元主題為“作者筆下的人”，包括兩篇課文《人物描寫一組》和《刷子李》，以及習作例文和習作等教學內(nèi)容。通過閱讀課文，學生可以學習描寫人物的方法，并在習作教學中嘗試運用這些方法，將一個人的特點寫得更具體。同時，教師應引導學生關(guān)注單元首頁，形成對整個單元的整體認識。二、單元教學要點和課時安排本單元分為三個部分，分別是《人物描寫一組》、《刷子李》和習作。教學要點和課時安排如下：1.《人物描寫一組》教學要點：-自主學習字詞。-正確、流利地朗讀課文，體會人物的性格特點。-理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。-激發(fā)學生閱讀名著的興趣。課時安排：-第一課：自主學習字詞，朗讀課文，了解人物的性格特點。-第二課：理解課文內(nèi)容，學習描寫人物的方法。2.《刷子李》教學要點：-學會生字新詞。-有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。-學習刻畫人物的方法。課時安排：-第三課：學會生字新詞，朗讀課文，了解刷子李的技藝。-第四課：學習刻畫人物的方法。3.習作教學要點：-了解人物的性格特點。-結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。-總結(jié)描寫人物的方法，學會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。-運用細節(jié)描寫突出人物鮮明特點。-習作中說真話表真情。-獨立構(gòu)思完成自作，認真修改習作。課時安排：-第五課：通過多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料，了解人物的特點。-第六課：運用細節(jié)描寫突出人物鮮明特點，獨立構(gòu)思完成自作，認真修改習作。三、單元教學建議本單元的教學重點在于引導學生學習描寫人物的方法，并在習作中嘗試運用這些方法。教師可以通過以下建議來實現(xiàn)這一目標：-在課堂上引導學生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，了解描寫人物的方法。-在習作教學中，指導學生嘗試運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。-引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。在語文園地中，學生將學習如何了解人物的思維過程和積累經(jīng)典名句。教師應全面把握教學內(nèi)容和編排特點，將了解人物的思維過程與課外有機結(jié)合，以實現(xiàn)最佳教學效果。指導學生根據(jù)情景編寫故事時，要引導他們展開豐富而合理的想象，將遇到的困境、求生的方法以及曲折的過程寫得具體，同時也要能寫出心情的變化。教學中應引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，以形成對整個單元的整體認識。二、單元教學要點和課時安排15.自相矛盾1.理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過程。2.理解自相矛盾的意思。3.激發(fā)學習文言文的興趣。4.理解寓意，受到啟發(fā)教育。16.田忌賽馬1.讀懂課文，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，了解人物的思維過程，體會孫臏的足智多謀。3.理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。17.跳水1.理解內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.結(jié)合課文和人們當時的表現(xiàn)體會孩子當時的危險處境。3.體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。習作：神奇的探險1.記錄想象中的探險之旅。2.展開豐富的想象，將探險過程中遇到的困境、求生的方法以及曲折的過程寫得具體。3.把探險過程中的心情變化寫出來。4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣。在語文園地六中，學生將回顧單元課文，了解人物思維，加深對課文的理解。同時，學會和積累理解文言文重點字意思的方法，了解描寫人物感受的方法，并試著寫一寫；同時，還要掌握修改作文的方法。此外，學生還將理解經(jīng)典名句，感受其中的哲理，并進行背誦積累。第七單元以“異域風情”為主題，安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內(nèi)容。學生將通過閱讀課文，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，并學會搜集資料介紹一個地方。美，閱讀和積累古詩等內(nèi)容。2.引導學生交流如何抓住事物特點和把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫的方法。3.幫助學生理解單元的整體內(nèi)容，形成對單元的整體認識。建議：1.在教學中，要引導學生通過閱讀，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，并掌握抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫的表達方法。2.在配合“異域風情”這一專題時，可以安排口語交際、習作、語文園地等多項教學內(nèi)容，如口語交際中說“周邊環(huán)境”，習作中介紹中國的世界文化遺產(chǎn)，語文園地中引導學生交流如何體會作者抓住事物特點和把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫的方法等。3.在教學要點和課時安排中，可以針對不同的課文內(nèi)容，讓學生感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美，體會異國的田園風光，理解金字塔的雄偉與神秘等。4.在口語交際、習作和語文園地中，要培養(yǎng)學生的觀察能力、口語交際能力和寫作能力，并養(yǎng)成修改自己習作的習慣。本單元專題為“語言的藝術(shù)”，包括三篇課文和口語交際、習作、語文園地等教學內(nèi)容。教學目的是讓學生感受精妙語言的魅力，了解不同體裁文章的表達方式，引導學生積累優(yōu)美的語言。教學要點包括聯(lián)系上下文猜測詞語意思，理解課文內(nèi)容和體會故事中孩子應對語言的巧妙，了解五根手指的作用及不同特點，領(lǐng)悟課文蘊含的道理和感悟人生哲理。教學建議包括指導朗讀、結(jié)合注釋理解句子和聯(lián)系插圖理解內(nèi)容。在教學中，應引導學生有感情地讀書，感受人物語言的精妙，積累書中美好的語言，激發(fā)寫作興趣，開拓學生思路，擴展寫作內(nèi)容，巧妙點撥學生進行布局謀篇，寫出真實的想法。同時，應引導學生在生活中收集積累語言，形成對單元的整體認識。童年的發(fā)現(xiàn)在這篇文章中，作者回憶起了自己童年時期對于發(fā)現(xiàn)和探索的熱情。他曾經(jīng)對胚胎發(fā)育的過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過大膽想象和尋根究底的精神，他不斷地探索著生命的奧秘。這種求知若渴的態(tài)度，可以激發(fā)學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新意識，以及積極關(guān)注生活的態(tài)度。理解重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的含義在文章中，作者提到了“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”。這句話深刻地表達出了發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的重要性，以及追求真理的艱辛。同時，文章的語言風格也很幽默風趣，可以讓學生體會到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