第頁共頁《愛心與教育》讀書筆記《愛心與教育》讀書筆記《愛心與教育》讀書筆記1有人說，童年得到的愛，是將來生活的光。作為一名教育者，孩子成為什么樣的人，我們怎么教育孩子就顯得尤為重要。教育應該怎么做，我們一直在反復考慮，我們是否成為了孩子童年的那一束亮光，指引他們探尋遠方。我想我們要做有溫度的教育，讓孩子們感受我們深深的愛。假期，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書，李老師用他一個個教育事例，闡述著他的教育理念，以及他對教育的考慮。就如同書名《愛心與教育》一樣，李老師是一個富有愛心的教育者，是一個有溫度的教育者！李老師強調(diào)“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，只有童心能喚醒愛心，只有愛心能滋潤童心。當一個好老師的根本條件是擁有一顆愛學生的心?！笔钟浺恢忻枥L了孩子們給李老師準備的生日驚喜，李老師給每位孩子的生日祝福，和學生寧瑋多年的書信來往，和孩子們一起幫助貧困生伍建從這些小故事里深深地感受到了李老師和孩子們之間的愛?！傲紟熞嬗?，就必須擅長走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。去理解他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦?！崩罾蠋煂W生真摯的愛，成為他感染學生的情感魅力。李老師書中提到“后進學生”的轉(zhuǎn)化。也是很多老師頭疼的問題。李老師在這一篇章中表述了他對后進生的認識和轉(zhuǎn)化，用他的教育事例，給了我們很多關于后進生轉(zhuǎn)化的教育方法。他從后進生形成的家庭原因，學校方面原因，個人原因分析^p，和他與“后進生”長期的磨合過程中，給出了一些他曾經(jīng)采用過的措施：如寫家校聯(lián)絡本，填報喜單，每日九問，安排當班干部，推薦好書等等在萬同的身上，可以看到轉(zhuǎn)化一個后進學生有多難，更看到了一個為人師者的愛心，耐心和信心。萬同的每點變化，不管是朝著哪個方向，都牽動著李老師的心。而萬同身上所表達的反復，足以考驗老師的耐心，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。手記三中，李老師還議論了“優(yōu)秀學生的培養(yǎng)”。老師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些，因為他們有較強的知識承受才能，學習成績優(yōu)異，各方面的工作才能突出，可以成為老師的助手。但他們也存在著作為老師的“好學生”，家長的“好孩子”所特有的一些缺點：容易自滿，不求上進，比擬驕傲自負，容易產(chǎn)生虛榮心，面對困難挫折的心理承受才能較差，當然還有個性方面的一些特點。李老師提出，培養(yǎng)優(yōu)生，要注意六個方面：一、引導優(yōu)生樹立志向。引導優(yōu)生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從如今就應比別人多一份努力，引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。二、幫助優(yōu)生認識自己。幫助優(yōu)生超越詳細的考試分數(shù)和名次，通過與其他出色的少年英才的比擬，通過對自己求學過程中成功的經(jīng)歷與失敗的教訓的冷靜分析^p，通過各種詳細的課內(nèi)外理論，正確全面的認識自己，進而針對性的開展自己；三、教育優(yōu)生保持童心。讓他們通過與班上同學的平等相處，感受同學們身上值得自己學習的優(yōu)良品德，讓他們在同學效勞的過程中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數(shù)和榮譽會淡然處之互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。四、鼓勵優(yōu)勝超越自我。盡可能多地讓他們在各個方面理論，以發(fā)現(xiàn)并開展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，甚至有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌，從戰(zhàn)勝自我到超越自我。五、訓練優(yōu)生受挫心理。首先明確他們在班上無特殊化，對所有同學都一視同仁。給他們創(chuàng)設一些品味失敗的時機，讓他們學會坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。六、培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造才能。培養(yǎng)他們追求科學、崇尚真理的理性精神，讓他們養(yǎng)成擅長質(zhì)疑、勇于否認、獨立考慮、積極創(chuàng)新的治學方法和人生態(tài)度。從《愛心與教育》一書中，種種事例都能感受到了李老師富有愛心的教育。他是一位有溫度的教育者，用他的愛溫暖每一個孩子的心靈。這本書給我一種領悟，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心，以心換心，做有溫度的教育，前提是愛。教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水；沒有水，就不能稱其為池塘；沒有愛就沒有教育。愛，不僅僅是和孩子一起玩兒，而首先應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、沖動、沉思?！稅坌呐c教育》讀書筆記2讀《愛心與教育》時，內(nèi)心受到很大觸動，引發(fā)了很多共鳴，讀到共情處或考慮處，隨手寫下一句話，算是讀后的痕跡，有以下幾點：1.教育為何我們做老師的，教育的目的到底是什么？最滿意的答復是：“為了讓每一個生命與眾不同?！弊鹬貍€性，順勢開展，才會有更多的獨特性。2.學校教育與家庭教育的聯(lián)接學生的很多問題是家庭教育出現(xiàn)了問題，所以，我們要追本求，找到問題癥結所在，做好家校溝通，假如能適當對家長進展教育指導就更好了。3.養(yǎng)成自我反思的習慣當學生出現(xiàn)問題了，先不要忙著指責學生，要先反思自己，出現(xiàn)了什么問題，該如何重新構建去彌補。4.情感是基石師生間的感情，是教育成功的第一塊基石，教育要充滿人性人道，開啟智慧前，先要開啟情感。5.給孩子留下什么我們和孩子們相處的一年或幾年里，該給孩子們的將來留下怎樣的生命記憶？我們是否在為孩子們的將來做打算？是否為了他們將來的幸福在做教育？6.材料保存作為一線老師，每天都有故事發(fā)生，要養(yǎng)成搜集保存資料的習慣，讓這些材料成為我考慮、研究的基石。7.愛學生，也被學生愛一名好老師不僅僅是教出的成績好，還要被學生愛，學生分開后，能經(jīng)常想起你，想起你時是滿滿的幸福，那這樣的老師才是幸福的，才是成功的。8.何為教育的真愛《愛心與教育》出版后，便生發(fā)出了“愛心”牌老師，那什么才是真愛呢？那便是智慧的愛。有溫順對待，也有嚴格要求，有敞開心扉，也有默默等待。9.何為教育本身用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。兒童幸福和充實的精神生活是任何教學大綱都沒有做出規(guī)定的。10.放眼將來無論學生將來從事什么職業(yè)，都要做一個正直、仁慈、老實、上進的人。那么從學生時代起，就要通過各種方式，他們始終不渝地追求真善美，學會合作，學會關心別人，努力拼搏奮斗。《愛心與教育》讀書筆記3才讀《愛心與教育》一下子，我就被他的一顆愛心所折服，正是這顆愛心使得李鎮(zhèn)西老師和他們學生緊緊的聯(lián)絡在一起，密不可分;也正是這顆愛心，使得李鎮(zhèn)西老師將滿腔的熱情都灑在了學生身上，將全身心都投入了教育事業(yè)之中。也讓我明白了，要想當好一名老師，就應該有一顆愛學生的心。每個老師都應該愛學生，每個老師都應該走進學生的心靈世界，把自己當成是學生的好朋友，可以傾聽他們的喜怒哀樂。我們不應該把學生當做是自己的教育對象，覺得可以隨意地指責學生，也不可以裝作是親近，實那么是居高臨下的命令，我們應該和學生耐心的溝通，真誠的溝通，應該好好借鑒一下李鎮(zhèn)西老師對學生所用的耐心和愛心，用真心與學生交談，使他們可以對自己也敞開真心。假設沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢?假設沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當不過了!李鎮(zhèn)西老師說：“老師應把更多的關注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著宏大的心理壓力，很難擁有安康、快樂、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們安康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育!”而如今的很多老師呢?經(jīng)常用有色眼鏡對待那些所謂的差生，用所謂的正義來批評那些喜歡搗蛋的學生，用所謂的公平來冷漠那些落后的學生。殊不知，愛是我們的語言，和學生相處，只有愛是翻開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學生的真心和信任，成為真正受學生愛戴的老師。其實師生在人格上應是絕對平等的，老師不應自認為是高人一等的對待學生，應該是發(fā)自肺腑的對朋友的關愛。應該學會贊美和寬容學生，尊重學生所獲得成就，即使學生犯了錯誤，也應該用自己的愛去引導他們，有時都不需要言語，只要讓他們感受都自己的一顆愛心，學生就會自我反思，走上正確的路途，不會再犯類似的錯誤;反之，學生會產(chǎn)生逆反心理，和自己當初的想法就會背道而馳了。充滿愛心的教育才是有意義的教育，才會使教育過程散發(fā)溫馨的光輝。同時我們也應該勤奮刻苦，保存好學生的心血，李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》這本手記中常常整篇摘錄過去教過的學生的優(yōu)秀日記或作文，而如今很多的老師修改完學生的作業(yè)就會隨意的丟在了一邊，也不會好好的珍惜學生的努力成果，我們以后從事教育事業(yè)應該和李鎮(zhèn)西老師好好學學，好學生的一切努力成果，同時這也是自己教學成果的見證，在多年的后某一天，將學生的這些作業(yè)重新展開在他們的面前，他們必將會懷著一顆感恩的心感謝自己，也會讓他們領悟到自己是用真心來對待他們，對他們以后的成長道路也會有很重要的積極影響。《愛心與教育》這本書對我們這些將來的老師來說，是一本很有啟發(fā)意義的書籍，我們應該好好的和李鎮(zhèn)西老師學習，學習他的精神，學習他將滿腔的心血致力于教育事業(yè)當中。我們應該有一顆強大到可以包容一切的愛心，應該和學生以朋友身份相處，這樣才對得起老師這個稱呼，讓學生以有我這個老師而感到驕傲與自豪。學習，生活也更加有效率。《愛心與教育》讀書筆記4——淺談新時期如何做個好老師我很慶幸在我最急躁最沒有方向的時候讀到李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，尤其當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生”的時候，我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。學校如同軍營，鐵打的營盤流水的兵，我們當老師的一生教過一屆又一屆的學生。我們經(jīng)常會聽到退伍的老兵思念和感謝自己在軍營里度過的歲月，因為那是他們最受益匪淺的光陰，毅力、勇氣、忠誠、友誼等等等等都會在當兵的時候得到。那么我們的學生呢？我們的學生在假設干年后還會思念甚至感謝他們在學校里、在我們的班級里所度過的歲月嗎？肯定有，但是苦澀、懊悔甚至怨恨的人也大有人在。這是為什么？我相信我們每一個老師都應該根據(jù)蘇霍姆林斯基的那句話捫心自問：我有讓每一個從我手中走出的學生都幸福地過一生嗎？或者退一步，至少要問問：我有沒有可能讓每一個從我手中走出的學生都幸福地過一生呢？要實現(xiàn)讓每個學生幸福的教學目的，做一個好老師，我覺得老師迫切要做的就是自我認識與反省。一、老師要有積極的人生觀和正確的世界觀。要讓學生感覺到幸福，就要給學生灌輸正確的人生觀和世界觀，假如老師自己都是不知所以，整天渾渾噩噩地過日子，只為拿點工資打發(fā)時間的話，又怎么談得上教育別人呢。作為老師，我們也要經(jīng)常給自己充電，多看有益的書籍，多做有益的事情，多思多想，讓自己作為一個老師的生活也豐富多彩起來。同時老師也要有自己的理想，這種理想不要僅僅局限在物質(zhì)方面，可以更多地去考慮作為一個老師應該有的理想，淡泊名利，活得開心充實就行。并且老師也要為自己的理想不懈地追求并奮斗著，言傳身教，給學生們樹立典范，促動孩子們?yōu)樽约旱哪康膴^斗。二、要有成為一個好老師的決心和信心。作為老師，我們要不僅僅會紙上談兵，叫學生積極向上，成為品學兼優(yōu)的好學生，我們自己也要實在地理論起來，爭取做個“品教兼優(yōu)”的好老師。在工作方面，我們應該本著為學生負責，不讓每一個學生落伍的根本原那么，認真?zhèn)浜?、教好我們的每一?jié)課，改好每一本作業(yè)，爭取在成績方面讓班級的學生處在同齡兒童的前列。正如我們教育學生“也許你不是天生資質(zhì)聰明，但是你一定要盡力”一樣，雖然我們老師也不是每一個都能把自己的班級教到名列前茅，但作為老師我們就要盡力，要盡到自己的責任，即使班級學生的學習成績再怎么不理想，都不要輕言放棄，因為一旦放棄，可能就改變了某些孩子一生的命運。同時我們也不要吝嗇自己的優(yōu)點，不僅要讓學生看到我們作為老師的優(yōu)點，也要讓孩子們看到我們作為大人表現(xiàn)出來的成熟、穩(wěn)重等優(yōu)點?？傊寣W生從你的課堂上學到東西，也要讓孩子從你這個人身上學到東西。三、要為自己是個老師而自豪。如今社會“利”字當頭，在物欲橫流的社會，金錢就代表著地位和權利。老師的工資和待遇不算很高，雖然如今國家出臺政策不斷在上調(diào)老師工資，但是一些中小城市老師的工資基數(shù)本身就小，上調(diào)的幅度相對物價飛漲的生活來說也是杯水車薪。所以我們老師如何自處，是個很重要的問題。90年代流行下海，如今很多老師又蠢蠢欲動，看到周圍的人都興旺了，也想搞點副業(yè)。心不大的做做家教，搞搞補習班，心大的利用課余時間自己也開個店。另外一些老師自己不會去做，但是看周圍的人發(fā)財了，不禁開場抱怨學校，抱怨政府，教學的積極性也漸漸減退。更有甚者開展成為“混日子”的。這些都只能證明我們有些老師思想認識不深化，不明理。從公了講，老師教學，根本目的在育人，商人經(jīng)商，根本目的在盈利，所謂道不同不相為謀，我們老師和其別人的目的不一樣，沒有可比性，要想發(fā)財，干脆學前人下海經(jīng)商，不要做著老師，學著商人，兩頭誤，自己誤了不說，最重要誤了學生；從私了講，商人接觸的環(huán)境使得商人有時機贏取更多的利潤，老師呢？老師周圍的書香之氣也是旁人無法企及的，我們老師也可以利用這個優(yōu)勢繼續(xù)讀書深造，我們可以在職讀研，可以深造，往一線城市去開展，待遇也會相應進步，又何必怨天尤人！老師是一個神圣的職業(yè)，當我們桃李滿天下的時候，那種快樂應該比金錢帶給我們的快樂更持久更有意義。老師，是一個多么神圣的稱謂，它之所以神圣，不僅僅是因為別人在歌頌它，而是因為別人在看著這個稱謂下的一群人，看著他們默默付出，看著他們始終守著那片凈土，耕耘，播種，施肥，開花結果！《愛心與教育》讀書筆記5從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”；從羅素“但凡老師缺乏愛的地方，無論品格還是智能都不能充分地或自由地得到開展”，到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育理念各有不同，教育風格各有千秋，但是，我以為他們的精華是一致的，那就是——愛即教育。李鎮(zhèn)西老師說：“一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心可以喚醒愛心，只有愛心可以滋潤童心?！笔裁礃拥娜瞬拧案挥腥饲槲丁蹦兀课艺J為是一個懷有仁愛之心的人。我把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，走進她們的情感世界。課堂上，看到孩子們的學習興趣不高時，我會因勢利導，讓自己變得時而得意、時而搞笑、時而夸大、時而溫順、時而嚴肅、時而撒嬌……讓學生在我的角色轉(zhuǎn)換中把枯燥的學習變得興趣盎然；課間，看到孩子們圍在一起“高談闊論”，我會參加到其中，和她們分享我的觀點和看法；飯后，看到孩子們在操場運動、游戲，我也會參與其中，和她們一比高低……在孩子們向我問好時，我一定大聲地回應她們；在氣溫驟變時，我會下意識地提醒她們增減衣服；在他們因犯錯受到批評之后，冷靜下來的我會由憤怒又轉(zhuǎn)為心疼，再找時機去撫慰他們……誰說小孩子不懂得感恩？當孩子們感受到了我對他們的愛，他們對我也特別的關心和照顧，時常跑過來撫慰我，叫我不要太辛苦。倘假設我上課的時候因嗓子不舒適而不能大聲講課時，她們會瞬間變得安靜乖巧。假如哪天沖他們發(fā)了火，孩子們反過來會用小紙條、小插圖、擁抱的方式來表達他們對我的愛。我和我的學生、我的課堂、我的課余生活都因為充滿了“人情味”而變得豐富多彩。李鎮(zhèn)西老師在鼓勵“優(yōu)生”方面同樣給了我們很好的啟示：1、盡可能多地讓他們參入理論，以發(fā)現(xiàn)并開展自己的潛質(zhì)；2、鼓勵他們在日常生活中挑戰(zhàn)自我；甚至有意識設置一些困難去“折磨”他們，以“動心忍性，增益其所不能”，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌不光要戰(zhàn)勝自我，更要超越自我。為了更好的鍛煉提升“優(yōu)生”的才能，讓他們引領帶動更多的同學進步，我做了這樣一些嘗試：1、舉行“拜師儀式”，發(fā)揮“小老師”的作用。簡單的拜師儀式，讓“小老師”更有成就感和責任感，“徒弟”們面對“小老師”的無私幫助和悉心輔導，也會更好的約束自己，奮起直追。“小老師”代表分享了他們的輔導方案和方式，談到了如何合理利用課余時間、怎樣查漏補缺、不定期的和徒弟談話、必要時進展心理疏導……他們的幫輔如此詳細，如此用心。在“師徒結對”中，雙方受益，于“小老師”而言，所學的知識得到再次消化穩(wěn)固，還進步了自己的組織才能、表達才能；于“徒弟”而言，有了一個亦師亦友的好伙伴，課上沒有弄懂的問題可以得到“小老師”兒童化的補習，他們的講授往往比老師更通俗易懂，因為他們用的是純兒童化的語言。我的共同進步的目的也得以實現(xiàn)。2、把自習時間留給班干部管理。每天的語文自習時間，如早讀、午自習，班長或是語文課代表會把當天的學習任務寫在黑板上，并坐在講桌前維持紀律，在我值班或是處理其他事情的時候，也能保證學生學習任務明確，教室紀律良好。假如學習任務完成的不理想或是紀律糟糕時，我會佯裝生氣，找當值的班干部，讓她們自己找問題，找原因，想對策，并對他們提更高的要求，讓他們變壓力為動力，變“老師要我這樣做”為“我應該這樣做”、“我可以做的更好”。學生的管理讓我有更多的時間考慮自己的教學得失，事半功倍。在《愛心與教育》這本書的最后，李鎮(zhèn)西老師說：“人不能沒有原那么，但要擁有自己的原那么，首先必須學會感動。做一個擅長感恩和感動的人！”雖然我從事教育工作的時間不長，但是讓我感恩和感動的人和事很多。一日，我在改作文的時候，看到謝馨玥同學的文章，我特別感動，她是從紅星小學轉(zhuǎn)來的孩子，文中她記敘了兩年前在紅星小學發(fā)生的事情。那時我在紅星小學任教，她還是個二年級的小姑娘，每到周四，我總會給住讀的小姑娘梳頭發(fā)，這樣的小事被小姑娘深深記在心里，并感恩在懷。小小年紀竟有一顆感恩之心，著實讓我意外和感動。一天，我收到李想媽媽的微信，信中這樣寫到：李想告訴媽媽長大以后要當和朱老師、顏老師一樣棒的老師！李想媽媽感謝兩位老師對孩子的引導和對學生做出的典范。家長能把我們對孩子的教導和關愛銘刻在心，說出這般感謝的話語，怎不讓我驚喜和感動？今年是我參加洛陽教育的第三個年頭，在此，我要感謝洛陽教育的各位領導，謝謝你們對我的信任、鼓勵和引導；我同樣感謝與我朝夕相伴的前輩們，謝謝你們對我的包容和不吝賜教，謝謝你們對我工作的幫助和支持；我也要感謝和我年齡相仿的小伙伴們，謝謝你們的陪伴，正是你們的陪伴讓我倍感溫暖。我熱愛教育事業(yè)，不僅僅是因為天真無邪的孩子，還因為洛陽教育這個溫馨的大家庭?！稅坌呐c教育》表達的是李鎮(zhèn)西老師自己的教育故事，我在讀這本書的時候，看到了我們身邊很多老師的影子。作為一名青年老師，我會不停地從教育家的闡述中汲取教育的精華，我會不斷地向身邊的老師請教，虛心學習，保持對教育的初心，同時也希望自己成為一個心中有愛，眼中有光，學而不厭，誨人不倦，深受學生愛戴的老師。《愛心與教育》讀書筆記6這個暑假讀完了李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》我被他的愛心所震撼；被他用全身心的愛投入到教育事業(yè)所震撼；被他一幕幕真實的、感人的故事所震撼；為他所教的學生而感到自豪和驕傲。從而讓我深深體會到“當一個好老師最根本的條件是擁有一顆愛學生的心?！睈蹖W生，就必須擅長走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學生的愛不應是居高臨下的“平易近人”而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。“愛心與童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！蔽易约菏欠浅Ｙ澩@話的，假設沒有愛學生的心，又何來的教育好學生呢？假設沒有愛心與童心，又何來與孩子打成一片，更好的教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線是在恰當不過了！從教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表如今于對學生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績。不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的。這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心。于是，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易承受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要有的是一顆智慧的愛心。《愛心與教育》讀書筆記7“父母是孩子的第一任老師，老師是學生的第二任父母?！边@是我讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書最大的感受。是的，李老師的文中沒有教育的豪言壯語，也沒有高談闊論教育的真諦，他用學生的原話，真實的故事，真真切切地道出了什么是師愛，什么是真正的教育。李鎮(zhèn)西老師是蘇霍姆林斯基的“追星族”一員，而我那么是李老師的粉絲之一。看了其書好幾遍，每一遍都有不同的收獲，每一遍都在引發(fā)我的思索。送生日禮物，學生收獲滿滿的愛，老師也收獲沉沉的愛。由偶爾到必然，李老師把每一位學生的生日記在紙上，記在心里。生日禮物多種多樣：書、文具、生日蛋糕、真誠祝?！恳粯佣Y物都充滿鼓勵，都代表著老師對學生深深的愛。而這樣純潔無私的愛必然會贏得學生愛的回報。學生進步了，班級更和諧，更加充滿了愛。這就是一種超越三尺講臺的魅力，這就是愛，真心拿學生當孩子待的愛。當學生家長對他說：“您對我們的孩子太好了！”他卻說：“那是因為你們的孩子對我太好了！”多么真誠，多么無私的語言啊，它深深得震撼了我的心靈。把更多的愛投向后進生。李老師對后進學生特別關注，研究頗深，從產(chǎn)生的原因到詳細的教育方法都一一羅列?？v觀全文，其實最好的方法還是——愛。文章對后進學生萬同的故事記載詳細，從15個連載小故事中，我明晰地看到一個缺少愛、缺乏教育的孩子，李老師傾其所有精力去幫助他、感化他、教育他。不僅關注他的課堂，還關注他的家庭，甚至于私生活。漸漸地一步步地讓這樣一個既偷又暴還差，人人聞而駭之的學生，得到了大家的認可，樹立了自己的目的，最后成為了一名軍人。試想：假如沒有李老師的愛，萬同會這樣嗎？也許早入社會，偷雞摸狗，或許成為一個大惡不赦的混混，這是多么可怕！所以，沒有絕對的黑暗，只要有愛，光明的希望就在前方?！俺虡濉⑼蹉~”這些李老師班級里的優(yōu)生的名字已經(jīng)印入我心，看似不____心的優(yōu)生，其實李老師也費盡了大量的心血引導他們、教育他們，使他們揚長避短，成為成績、品德、人格上真正的優(yōu)生。這又于什么？愛。只要有愛，才會有教育。和學生去旅游，給仰慕者回信……文章的故事太多太多，文中的愛太多太多……手捧《愛心與教育》這本書，感覺自己就像和李老師在對話一般，讓我有所思、有所悟，相信這些“談資”可以成為我以后教育工作中的火花，我會以李老師為標桿，在自己的教育之路上，好好努力，也譜寫一曲屬于我的《愛心與教育》?！稅坌呐c教育》讀書筆記8愛可以創(chuàng)造新的生命，愛能創(chuàng)造新的奇跡！愛能創(chuàng)造教育的輝煌！近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是"感動"，而是"震撼"！托爾斯泰說過："在這個世界上，常被別人關心，保護，就能學會用自己的愛心去關心保護別人"，"我們應該擴大內(nèi)心的愛"。所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折，在學生最需要關心保護的時候充分表達自己的愛心和藹舉，"投桃報李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?？相信學生也會用同樣的愛心和藹舉來回報這個世界的?！稅坌呐c教育》這本書不是流水線上下來的機械拼湊，不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼："愛心"，"良知"，"考慮"，"責任"，"憂患"……這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中浸透著憂慮，峻急中深藏著考慮，舒展中流動著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果，理論枝頭上最美的花！一個老師，可以做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了，在做到這些的同時，又可以有豐厚的理論素養(yǎng)，可以以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角！《愛心與教育》應該怎么讀，我以為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的理論去讀，帶著自己的考慮去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！感受很多，難以一一述及，這里選兩那么印象最深的故事和一點考慮，算是給自己交上的一份沉重慚愧的答卷。一、萬同勾起的回憶《愛心與教育》最能打動人的故事是什么是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動，都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個老師"制造"一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個老師，可以長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難！這份長達五十頁的轉(zhuǎn)化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我們有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以意料的反復這么一問，慚愧無比！后進生是不幸的。因為他們長期承受著宏大的心理壓力，難以安康，快樂，自信，向上的精神生活。假如我們能還他們以安康，快樂，自信，向上，那該是多好的教育！一路閱讀中，我在問自己：假如萬同是我的學生，我會怎么做，我相信我也是一個有愛心的老師，我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待他，談心，講道理，但我會容忍他太多的反復嗎？我想不會，我會傷心，會憤怒，會覺得萬同是不可教育的學生，我自己已經(jīng)盡了力，而"教育不是萬能的"……二、寧小燕：永遠的遺產(chǎn)假如說萬同勾起的，是我心中永遠的自責與痛，那么寧小燕，那么給了我一份沉重的考慮。寧小燕的故事讓我流淚。為什么？我們的教育為什么會出現(xiàn)這樣的結果這樣的慘?。吭谖已劾铮瑢幮⊙嗍且话训蹲?，劃開了我們的教育，特別是德育的"偽善"面孔！寧小燕以偽為真，活在一個虛幻的純潔的世界里，而這個世界注定要破滅的，這是寧小燕的悲劇，更是對教育的控訴。我們的教育，從來不乏善，不乏美，而唯獨缺少的是一份真！我們的德育不是教育人的，而只是負責對萬千現(xiàn)實進展議論，解釋，樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像。而在今天，寧小燕們越來越少了！因為一個孩子，當他小學的時候，他可能就不會輕易相信什么了。這才是教育真正的悲劇，比寧小燕更讓人感覺到悲哀。當正直被嘲笑，當美妙被消滅，當真誠被欺騙，我們的社會會變成什么樣子？武漢大學生____案，藝校學生夜總會實習事件，已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育，如何導致道德的大規(guī)模塌方！讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章，讓人震撼也讓人憂慮！教育，不僅僅要從善開場，更要從真開場。三、教育，僅有愛心是不夠的愛學生就要理解學生。理解了他們的愛好和才能，理解了他們的個性特征，理解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不理解孩子，不理解他的智力開展，他的思想，興趣，愛好，才能，天賦，傾向，就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學生的愛，而這份愛總覺得與其別人愛有所不同。我看到過不同的老師表達過對學生的愛。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛，有施恩式的愛，無論哪種，總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，這當然也沒錯，但我們可以非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說過，學生的心靈往往要比老師純潔得多，學生在道德上也往往高出老師，這是整部書中我最以為然的結論！所以李老師的愛是建立在真正的民主的根底之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！"春種一粒粟，秋收萬顆籽。"而李老師時時都在收獲！當看到學生精心準備的生日禮物時，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育？這就叫享受教育！而當一個老師可以真正在與學生的交流中獲益，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的幸福！這一點，李老師多年以前就意識到了。所以，在愛心的背后，是對學生的嚴格要求，甚至有對學生必要的懲罰。而李老師廣博的知識，深沉的修養(yǎng)，更使得李老師的考慮超出一般成功老師，而進入到了對教育本質(zhì)，特別是德育本質(zhì)的考慮，所有讀過這本書的同行，讓我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育，充滿愛心，民主，真誠，人性的教育！《愛心與教育》讀書筆記9“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，只有多讀安康有益的書，努力地學習，才能為自己幸福的將來奠定良好的根底。利用寒假時間，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，來碰撞自己的心靈找自己該努力的方向。這本《愛心與教育》是教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式，表達了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。用自己的實際行動和堅持，教育“后進生”轉(zhuǎn)化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事?，F(xiàn)教育應從愛學生做起，必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，理解他們興趣愛好，學生們的快樂。就是回報老師最大的幸福。每個教育者都有自己獨特的性格，但獨特的性格會給予孩子們不同的感覺，用自己最大優(yōu)勢感化孩子們，孩子們的喜怒哀樂都會給你分享，這樣便會表達自己的魅力所在?？傊趷鄣暮亲o下，創(chuàng)設自由民主的課堂是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲，我決心做一名合格的人民老師，把整個心靈獻給孩子。讓智慧點燃心靈；以民主平等的態(tài)度對待每一位孩子；做學生愛戴的師長和真誠的朋友；用我們的真心愛心和責任心，在每一位孩子的心田里都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！《愛心與教育》讀書筆記10《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師的代表作，這本書以手記的形式表達了李老師教書育人的感人故事，書中描繪的故事表達了他高度的責任心和無私的愛心，讓我無比感動和崇敬。李鎮(zhèn)西老師對學生的愛永遠是那么真摯。愛是翻開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和根底。教育是一種需要真情付出的勞動，唯獨真心賦予學生，才會收獲內(nèi)心的感動。不同的老師對學生有不同的愛的表達法，有的如疾風驟雨，有的如細水長流。無論哪種，總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，這也許沒錯，但這種居高臨下的態(tài)度讓我們感到為人師者深藏骨髓之中的那一份道德優(yōu)越感。李老師那么不同，他給汪斌煮雞蛋，給學生送生日祝福，和寧瑋八年如一日地通信并一直鼓勵她。由此可見，李鎮(zhèn)西老師的愛是那么的真摯，因為貴在執(zhí)著和堅持。作為一名老師，可以長期地像李鎮(zhèn)西老師這樣真誠對待每一個學生的，實在是少見！這份教育手記，讓我在感動的同時也不斷的反思：假如我遇到這樣一些難以管理的學生，我會有多少耐心來等待他們的轉(zhuǎn)變，又會有多少愛心和毅力來對待問題的反反復復？想到這些，不覺感到自慚形穢。我以為我們應該用心去閱讀，并且結合自己身的理論去讀。李老師對學生的愛是建立在民主的根底之上的，是真正平等的且發(fā)自內(nèi)心的愛，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！李老師是真正地熱愛自己的學生，正是這種愛架起了師生之間溝通的橋梁。反觀自身，作為一名英語老師，由于平常帶的班比擬多，平時與每個班的孩子相處的時間并不多。剛工作時的還是滿腔熱情，但如今工作的繁忙與壓力讓我產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，曾經(jīng)對學生的那份執(zhí)著與牽掛，如今竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的故事讓迷茫我又注入了清新的活力。我深深地感到成功的教育需要的是不斷的愛的付出，這些要比知識的灌輸重要的多，老師只有做到愛的付出才會有愛的回報，才能成為一個幸福的老師。教育需要愛的付出更需要理性公平的教育方式。寧小燕的故事讓我流淚的同時更多了一份沉重的考慮。不少老師認為只有學習好的學生才是人才，對他們的態(tài)度和評價也是較為積極的，而對那些學習不好的學生那么認為他們將來也不會有大長進，因此對他們的評價也是消極的，這是教育的可悲。作為老師，我們在培養(yǎng)知識型人才的同時又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育方式。我以為對于優(yōu)秀生，我們不能只看重他們的學習成績，更不能以學習成績?yōu)闃藴蕘碓u判其他方面的開展。雖然優(yōu)生確實在學習等方面表現(xiàn)得讓人欣喜，但在他們身上同樣也存在著這樣或那樣的缺點，比方自高自大不團結同學、不尊敬師長、耐挫折才能弱等，甚至在個別孩子身上存在心理缺陷，而這些在很大程度上卻被我們這些教育者無視了，因此作為教育者我們更要注重學生的全面開展。對于差生，我們應盡量開掘他們的閃光點，經(jīng)常深化學生之中，擅長發(fā)現(xiàn)每個后進生的身上的優(yōu)點。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是得意的。今后我希望自己能充分利用學生的閃光點，讓每個學生都能發(fā)揮所長，為班集體作出奉獻，發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時不斷完善自身，從而到達全面開展。只有這樣各種“個性+特長”的學生才會不斷涌現(xiàn)，社會所需要的成功加智力的人才才會層出不窮。教育的成敗很大程度上和責任感和使命感有很大關系。正是這份使命感促使李鎮(zhèn)西老師從參加教育工作起就邊教學邊不斷地閱讀教育理論書籍，以進步自己的理論素養(yǎng)，起初他讀得最多的是著名教育家蘇霍姆林斯基的著作，可以說這些閱讀給了李老師深遠的影響，才使李老師學以致用，不斷完善自身?？戳死罾蠋熢谝灾袑懙乃慕逃枷霘v程，我驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書。其實讀完之后也不難明白，正是由于對教育事業(yè)的這份執(zhí)著與熱愛，他樂意把自己珍貴的點滴時間都用在了閱讀和教育事業(yè)上?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以這樣那樣的理由為借口，放棄為自己充電。作為新時代的老師，我們也要繼承這份榮耀的使命感和責任感，不斷學習教育理論和知識，進步自身。最為重要的是運用所學解決教育理論問題，真正用自己的責任和愛心搞好教育工作。這本書讓我對教育有了更深的認識，教育和愛是分不開，它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己的微笑，真誠的贊嘆，熱情的鼓勵，無私的愛心，因為它們會如春風細雨般滋潤著每個孩子的心靈。作為一名新時代的老師，我也會積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我自己的真心、愛心和責任心，在每一個孩子的心田都播下希望的種子。《愛心與教育》讀書筆記11有幸拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書，感觸非常深。記得有這樣的一種描繪，“教育仿佛是行駛的列車，老師就好似是乘務員，不同的時段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分理解，也許在下一站他們就要分開這列火車，同時上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個省份，也許來自全國各地，但是他們有一個共同的目的就是搭乘這列火車到達心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風景有多美妙，不管天氣有多劣，將這批乘客平安送達，將是我們最根本的責任。珍惜上來的每一批乘客，關心每一位乘客，為他們送上最貼心的效勞，最真誠的問候，最美妙的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快?！苯逃鳛橐粋€效勞行業(yè)，需要我們在崗的每一位老師都能帶著我們真摯的愛去發(fā)現(xiàn)并扶正每株幼苗，讓它不斷壯大。書中有這么幾句我很喜歡，“有時候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。當孩子們與老師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點燃學生心中“想做好人”的愿望，便是老師施行教育的關鍵?！薄敖逃叩淖饑朗菍W生給的!”所以教育，僅有愛心是不夠的，我們的大多數(shù)老師都是有愛心的，對于后進生，我們每一位老師都會想到用愛心感化他，可面對一些后進生的屢教不改時，我們又有多少老師能有耐心反復地對其進展教育呢?大多人想到的都是放棄或憤怒。教育更需要的是足夠的耐心，不能輕易放棄任何一個孩子。上學期我們班的成績一直很不理想，剛開場聽到的聲音是說我們班班風太差了，我的潛意識就覺得是我太溺愛我們班學生了，就開場嚴加管理。我們班很多學生都開場怕我了，怕我罰他們，不給他們面子。有一次王孟杰的檢討上寫道：每次作業(yè)不完成老師總是第一次讓我站起來，第一個拾掇我，明明他們也有人沒寫完。我的媽媽一直在鄭州打工，沒時間回來看我，我爸從來都沒回過家，也沒給過我零花錢。我不是不想寫作業(yè)，我是因為太想媽媽了，我上課總是聽不進去。那一刻我意識到了我的問題，我不該對他們過于嚴厲，有時候多跟他們談談話，聽聽他們內(nèi)心的聲音，給他們做心理輔導會比我們施加暴力效果要更好。這個學期來學校，我們班學生對五二班的學生說，我們班主任這學期對我們特別好，我們?nèi)缃裉貏e想上她的課。其實嚴慈相濟，適宜的教育才是有效的教育！《愛心與教育》這本書給我一種領悟，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心、責任心和耐心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!李鎮(zhèn)西老師對學生傾注了畢生的愛心，是我學習的好典范，我將奉獻出我的愛心，讓愛心揚起教育風帆，讓學生們都能在我的`引導和教育下，開場幸?？鞓返娜松　稅坌呐c教育》讀書筆記12在這個加長版的假期里，我細細品讀了教育專家李鎮(zhèn)西老師的作品《愛心與教育》。似乎已經(jīng)很久，沒有這樣沉浸下來，安安靜靜地讀一本紙質(zhì)書了……整本書中，李老師一字一字，一句一句將自己的教育故事溫情講述，娓娓道來，真實樸質(zhì)的文字讓人流連忘返。我被李老師的教育情懷深深折服，這是何等非凡的教育情懷啊！相比擬于年輕時候的李老師與如今的自己，真是慚愧不已。步入教育行業(yè)已有18個年頭，卻仍未想清楚自己為何走上教育之路。讀到李老師這句“只有童心可以喚醒童心，只有愛心可以滋潤童心”時，像是突然之間明白了什么……因此，我想先借用李老師幾句話拋磚引玉。童心與愛心——“童心是師愛之。只有童心才可以喚醒愛心，只有愛心才可以滋潤童心”?！皭坌摹背錆M了這本書的每一個角落，我被李鎮(zhèn)西老師的愛心所震憾；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼；讓我深深體會到“當一個好老師最根本的條件是擁有一顆愛學生的心！”就如李老師在書中所說的“只有童心可以喚醒愛心，只有愛心可以滋潤童心”，“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”；“我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生親近我們并樂意承受我們的教育，但僅此于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家”。對于大多數(shù)老師來說，選擇教育，只是眾多行業(yè)里的一種選擇而已。而在選擇教育之后，沒有愛心，教育就如同沒有靈魂。李老師面對每一屆學生，每一位學生都能傾其所有，把他們當成朋友來對待，真正走進了學生的內(nèi)心，讓學生信任，感謝，實屬不易。反觀自己的教學，沒有一點個性與獨創(chuàng)。每次上課也是面對一大班學生，上課，下課，改作業(yè)。對于步入教育行業(yè)___年的我來說，早已對這樣的流程感到疲倦。幸好，讀到了李老師的《愛心與教育》，他的教育情懷和課堂把控才能，深深地打動了我。讓我領悟到在日常的教育教學活動中，要擅長運用自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！只有這樣我們的學生也會因我們的存在而感到幸福。換位考慮——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去考慮，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。書中記錄了李老師對“逆境”學生的關心，對“后進”學生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學生的培養(yǎng)，對“心理”教育的嘗試，對“有效”德育的探究，對“班干部”的選舉培養(yǎng)，對“青春期”教育的重視，對“民族教育”的宣揚，難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例。他提倡“用‘學生的大腦’去考慮，用‘學生的目光’去對待，用‘學生的情感’去體驗，用‘學生的興趣’去愛好”，他認為愛的教育不是一種教育，而是一種生活，一種常態(tài)的生活；愛的教育要從細節(jié)處入手————如學生生日親自送上一本書，一張賀卡等等。這本書就像一盞明燈，照亮了我們的成長之路；更像一位引路人，引領我們走出教育的誤區(qū)。回想以前，面對個別學生的頑劣、松散和不聽話，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒。可每當發(fā)過脾氣，總會有一點自責：他們畢竟還只是孩子！于是，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心里才有一點平衡。如今想起來，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴和寬容?。『退麄兊膼郾绕饋?，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么薄弱！“在愛的呵護下，創(chuàng)設自由民主的課堂，讓同學因我的而感到幸?！边@是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。對學生由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。我愿把我的一生都獻給孩子們，用愛去點燃智慧；以民主平等的態(tài)度對待每一位孩子；做學生愛戴的師長和真摯的朋友，通過日復一日平凡的工作，去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！《愛心與教育》讀書筆記13暑假讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他，真是讓人感動。書中所描繪的李老師和學生間的一個個故事都表達了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學生一起活動；在課余時間或假期中帶著學生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，可以長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所表達的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最根本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”他還說：“分開情感，一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須擅長走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！彼?，讓我們對孩子多一份愛吧。跟李老師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個別孩子的頑劣和松散，尤其是反復不定時，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒。可每當發(fā)過脾氣，總會有一點自責：他們畢竟還只是孩子！于是，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心里才有一點平衡。如今想起來，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴和寬容?。『退麄兊膼郾绕饋?，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么薄弱！試問自己；對于一個責備或是訓斥過自己的人，既不是父母又不是兄長，你能這樣去寬容和包容嗎？可這些孩子們能做到。他們眼中沒有絲毫的雜質(zhì)，透出的都是單純、坦誠。跟李老師相比，我的學生年紀更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護、去關心、去琢磨、去引導他們。《愛心與教育》這本書給我一種領悟，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我們在日常的教育活動