《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】部編版一年級下冊第五單元識字五《動物兒歌》【教學(xué)目標(biāo)】觀察結(jié)構(gòu)特點，寫好左下包右上半包圍結(jié)構(gòu)字“造、迷、運(yùn)”以及上包下露半包圍結(jié)構(gòu)生字“間、網(wǎng)”。2.理解兒歌內(nèi)容，了解幾種常見小動物的生活習(xí)性。學(xué)用“誰在哪里干什么”的句式說話。3.通過多形式朗讀練習(xí)，流利、有節(jié)奏地朗讀詩歌。4.在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究興趣?！窘虒W(xué)重難點】1.重點：識字寫字，寫好半包圍結(jié)構(gòu)生字，歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.難點：學(xué)會用“誰在哪里干什么”的句式說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、板貼圖片、字卡【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，天氣越來越暖和了，美麗的大自然吸引來了許多小動物。下面就讓我們一起走進(jìn)動物兒歌。伸出你的手指，跟老師一起板書課題。齊讀課題。（二）初讀兒歌，識字學(xué)詞1.師：下面請同學(xué)們自由朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀完后圈出課文介紹了哪些小動物。讀完的同學(xué)用你的坐姿告訴老師。2.師：誰來說一說你圈出的小動物。（同時在黑板上進(jìn)行板貼）3.師：（課件出示動物名稱）小動物的名字你都會讀了嗎？先自己讀一讀。（自由讀、指名讀）請你來讀（你的聲音真響亮。你讀得真準(zhǔn)確。你的聲音真好聽，動物朋友們一定會喜歡你）去掉拼音你還會讀嗎？自己試一試。（自由讀、男女生讀）4.師：請你仔細(xì)觀察，這些動物朋友的名字都有什么特點呢？生：它們的偏旁都是蟲字旁。師：你真會觀察。師：除此之外還有什么特點，它們還是形聲字。（出示去掉偏旁的詞語對比讀）形聲字去掉偏旁以后，剩余部分和這個字的讀音基本相同。就像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，去掉偏旁以后右邊也念qing，這樣的字叫形聲字。我們可以利用這個規(guī)律認(rèn)識很多字。8.師：（課件出示蚊子、蜈蚣、螳螂）想試試嗎？誰來讀（指名學(xué)生讀）你們真會學(xué)習(xí)，這么快就學(xué)會了方法，認(rèn)識了新朋友。9.師：（出示字卡）我們再來讀一下動物朋友的名字，老師會隨便抽一張字卡，看看誰讀得最準(zhǔn)確？（指名學(xué)生讀并進(jìn)行板貼）【設(shè)計意圖】：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助字卡，運(yùn)用有序語言識記形聲字，這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。10.師：還有幾個生字寶寶也迫不及待要和我們見面了。（出示“食、糧”）這兩個字誰會讀？（指生讀）這兩個字中有一個相同的部分，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：這兩個字都有一個“良”。師：這么重要的信息你都發(fā)現(xiàn)了，你真了不起，它們的共同部分念“良”。當(dāng)良放入這兩個字中時又有什么不一樣了？生：食中良的捺變成了點。師：你的觀察真仔細(xì)。再一起讀一遍這兩個字。（出示捉迷藏圖片）這是我們經(jīng)常玩的什么游戲？生：捉迷藏師：一起讀兩遍。這個詞中有一個比較難的字，你們都讀對了，（出示藏）一起讀一下這個字。小朋友躲在草叢里捉迷藏，所以“藏”是草字頭。12.師：這么快就認(rèn)識了這么多生字寶寶，老師還有一個小問題，相信也難不倒你。請同學(xué)們再讀一遍這首兒歌，找一找小動物都是在哪里活動的，它們在干什么？用“——”畫出表示地點的詞語，用“~~~~~”畫出小動物在干什么？（學(xué)生自由讀）（全班交流）你找到小動物的活動地點了嗎？（半空、花間、土里、地上、房前、水中）13.師：同學(xué)們真厲害，這么快就找到了動物們的活動地點，那他們都在干什么，你找到了嗎？（指名學(xué)生說，課件出示詞組展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙）強(qiáng)調(diào)“結(jié)網(wǎng)忙”中“結(jié)”的讀音。你們找的真準(zhǔn)確，我們一起讀一下這些詞。（齊讀）14.師：在這些詞中，有三個相同偏旁的形聲字字，你的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了沒有？生：迷、造、運(yùn)。師：這三個字的偏旁都是走之旁。我們可以用什么方法來記這三個字？生：我用加一加的方法來記“迷”，米加走之旁就是迷。師：同桌之間相互說一說。師：他們都是屬于左下包右上的半包圍結(jié)構(gòu)。同樣是半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的部分高矮一樣嗎？誰來說一說？生：迷和造被包圍的部分要寫得高一點，運(yùn)被包圍的部分要寫得矮一點。半包圍結(jié)構(gòu)注意要包起來，被包圍的部分不能離太遠(yuǎn)，還要留空，不能把筆畫連在一起。師：你真是有一雙火眼金睛。這三個字在寫法上還有哪些筆畫需要我們注意？生：米的最后一筆捺變成了點。師：在走之旁生字中最后一筆捺變成點的字還有什么字？生：送、這、達(dá)。師：當(dāng)一個字和走之旁組合在一起時，如果它的最后一筆是捺，在這里都要變成點。還有哪些壓下筆畫？生：造的撇和豎要壓住豎中線。運(yùn)的撇折要壓住豎中線。師：你們觀察到了重要的信息。伸出手指筆跟老師一起寫一寫。注意橫折折撇要從橫中線起筆，捺要一波三折，像小滑梯一樣。下面請大家在學(xué)習(xí)單上描紅一個寫兩個。注意寫字姿勢。（出示書寫要求：1.結(jié)構(gòu)美觀2.關(guān)鍵筆畫書寫正確3.書寫干凈、整潔）師：（展示學(xué)生書寫）來看看這位同學(xué)寫的怎么樣，他能得幾顆星呢？同桌之間相互評一下，得到三顆星的同學(xué)要繼續(xù)保持，沒有得到三星的同學(xué)要繼續(xù)努力了。師：這節(jié)課的生字中還有兩個字也是半包圍結(jié)構(gòu)的字——間和網(wǎng)，和剛才三個字相比，這兩個字是上包下露的半包圍結(jié)構(gòu)。間的偏旁是門字框，我們還學(xué)過哪些字？（問、閃），網(wǎng)的偏旁是同字框，我們還學(xué)過同學(xué)的“同”，用換一換的方法就可以記住。寫上包下結(jié)構(gòu)的字也有一個小秘訣，（出示陰影）你們看，里面的字要比外面的部分寫得小才能把它包住。伸出手跟老師一起寫寫，“日”中間一筆橫壓住橫中線。網(wǎng)的撇捺也要壓住橫中線。下面請大家在學(xué)習(xí)單上描紅一個寫兩個。注意寫字姿勢?！驹O(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)，先讓孩子對兒歌的寫作內(nèi)容有一定了解，知道“誰在哪里干什么”，并且能找到相對應(yīng)的詞組，為之后有節(jié)奏地朗讀詩歌做鋪墊。從詞組中引出要學(xué)習(xí)的生字，低年級寫字教學(xué)是一項重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點，再總結(jié)寫字小妙招幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)。（三）理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這首兒歌中小動物的名字都在前面，那這些是指什么？（課件標(biāo)紅中間部分）這都是表示地點，最后這些都是說小動物在干什么，我們讀兒歌，不但要讀熟練，還要有節(jié)奏才可以，注意讀好停頓和輕重就能讀出節(jié)奏感。我們就按照這樣的方法讀一讀，老師已經(jīng)標(biāo)出了需要停頓的地方和需要重讀的地方，先聽老師讀一讀。（老師示范讀）自己讀讀試試。老師找?guī)讉€同學(xué)來讀讀試試，一人讀一行。（指名學(xué)生讀）你讀得真好，請你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀讀。（齊讀）【設(shè)計意圖】本課兒歌每一句都是“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2.師：你們喜歡這些小動物嗎？在這些小動物中，你最喜歡誰？誰來把你喜歡的小動物讀一讀？預(yù)設(shè)1：蝴蝶花間捉迷藏師：小蝴蝶在花叢間飛來飛去就好像在和花兒捉迷藏。這里我們可以簡略地說蝴蝶飛舞。預(yù)設(shè)2：蚯蚓土里造宮殿師：小蚯蚓造宮殿是在干什么呀？生：是蚯蚓在松土。師：那蚯蚓松土有什么作用呢？生：可以讓植物生長地更好。師：這一句我們可以簡略地說蚯蚓松土。預(yù)設(shè)3：蜻蜓半空展翅飛師：這真是一只快樂的小蜻蜓。這一句我們可以簡略地說蜻蜓展翅。預(yù)設(shè)4.螞蟻地上運(yùn)食糧師：螞蟻長得這么小，想要搬家運(yùn)糧食是非常辛苦的，需要和朋友們一起合作才行，多么團(tuán)結(jié)和勤勞呀。小螞蟻懂得團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)們也要學(xué)會合作才行。這一句我們可以簡略地說螞蟻搬家。預(yù)設(shè)5：蝌蚪池中游得歡師：小蝌蚪在水里快樂地游來游去，后來會漸漸長成青蛙，捕捉田里的害蟲，成為莊稼的守護(hù)神。這一句我們可以簡略地說蝌蚪游水。預(yù)設(shè)6.蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙師：（播放視頻）你們見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？我們現(xiàn)場來看一下，仔細(xì)看小蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的。小蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)，能夠吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子，是大自然的捕蟲高手，真是厲害極了。這里我們可以簡略地說蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。3.師：（課件出示詞組）這就是小動物的生活習(xí)性，誰來領(lǐng)讀一下？我們一起把這六個詞語讀一下。4.師：讓我們一起美美地把這首兒歌讀一遍，讀出你對小動物的喜愛。（齊讀）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要通過引導(dǎo)學(xué)生向大家介紹自己喜歡的小動物，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小動物們不同的生活習(xí)性，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。同時將兒歌內(nèi)容與課后題中出現(xiàn)的六個詞語進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生更容易理解動物的生活習(xí)性。5.師：大家看，這首兒歌寫得多么有趣，每一句都寫出了什么小動物在哪里干什么。大自然的動物有千千萬萬，聽說這些小動物被編進(jìn)了我們的兒歌中，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友。你可以選擇自己喜歡的一種動物，模仿課文中的句子，把它編到動物兒歌中來，說說誰在哪里干什么。先同桌之間討論一下。誰來說一說。6.師：你們真是一群天才小詩人，這么短的時間就寫出了這么美的兒歌，老師真是太佩服你們了，連小兔子也忍不住要給你們一個大大的贊，給自己鼓鼓掌?！驹O(shè)計意圖】利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式引導(dǎo)學(xué)習(xí)自由表達(dá)，既能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的自主性，又能激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。真正做到活學(xué)活用。7.師：我們的課文就講完了，你們喜歡這些小動物嗎？那讓我們帶著對小動物的喜歡，加上動作再讀一遍兒歌吧！總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了六種小動物的外形和生活特點，和它們成為了好朋友。其實，大自然中的每一種動物都有自己的特點，只要同學(xué)們多觀察、多探索，就一定會在奇妙的動物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘?！驹O(shè)計意圖】組織學(xué)生帶動作朗讀兒歌，意在讓學(xué)生感受兒歌的韻律，在歡快的讀書聲中結(jié)束課堂。最后的總結(jié)啟迪學(xué)生多留心生活，勤思考，體現(xiàn)出語文課程的人文性。布置作業(yè)把課文美美地讀給小朋友聽。練習(xí)好半包圍結(jié)構(gòu)的生字。推薦閱讀《蚯蚓的日記》《蟲子旁》【板書設(shè)計】動物兒歌蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土迷造運(yùn)間網(wǎng)螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)附：課堂學(xué)習(xí)單一、認(rèn)真書寫下列生字造造迷迷造造迷迷間間運(yùn)運(yùn)間間運(yùn)運(yùn)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)寫一寫你喜歡的小動物《動物兒歌》學(xué)情分析一年級學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的識字能力，但是歸類識字的能力還有所欠缺，所以在授課中對學(xué)生進(jìn)行歸類識字引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有興趣地自主識字。此外學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。學(xué)生之前已經(jīng)接觸過一些小兒歌，但是對于兒歌的朗讀沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以在本課中會著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！秳游飪焊琛沸Ч治鰪膶W(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，基于本課生字特點，設(shè)計的多層次的識字學(xué)習(xí)活動中，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會再到運(yùn)用，學(xué)生切實掌握了形聲字的識字方法，學(xué)會了多種識字方法融通運(yùn)用。在多種形式的朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生掌握了如何有節(jié)奏地朗讀詩歌的方法。續(xù)編仿寫環(huán)節(jié)，學(xué)生豐富了生活體驗，發(fā)展了思維，積累了語言，提高了語言表達(dá)能力，達(dá)到了趣味化和實效性的和諧。本節(jié)課做到了開放而富有活力，學(xué)生的審美情趣、語文實踐能力、語文素養(yǎng)都得到了提升?！秳游飪焊琛方滩姆治鲆弧⒔虒W(xué)內(nèi)容部編版語文一年級下冊第五單元識字五《動物兒歌》二、教材分析《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，展現(xiàn)了小動物活動美好快樂的畫面。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大部分都帶有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，落實語言文字運(yùn)用?！秳游飪焊琛吩u測練習(xí)連一連蜻蜓結(jié)網(wǎng)忙螞蟻展翅飛蜘蛛運(yùn)食糧二、寫出帶有下列偏旁的字并組詞辶（）門（）（）（）（）三、模仿兒歌寫一寫你喜歡的小動物《動物兒歌》課后反思《動物兒歌》是一首關(guān)于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習(xí)性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進(jìn)行識字和寫字，通過理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動物世界的神奇和有趣，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生對大自然觀察的欲望?！秳游飪焊琛愤@篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣，讀起來朗朗上口，孩子們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用情境導(dǎo)入的形式，先讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字全都?xì)w類在了一起，學(xué)生們觀察發(fā)現(xiàn)這些生字生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”他們都是“蟲”字旁，而且他們都是形聲字。然后通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記規(guī)律。整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學(xué)生大聲朗讀，通過反復(fù)朗讀，讀出兒歌的節(jié)奏感，并且來深入了解小動物們的生活習(xí)性。在朗讀環(huán)節(jié)，我通過多種方式讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何有節(jié)奏地讀兒歌，并且讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的小動物，進(jìn)行朗讀，這樣能夠充分尊重學(xué)生的興趣和個性。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，帶走字底的字是書寫難點，本課有三個帶走字底的字，我進(jìn)行了歸類講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會左下包右上半包圍結(jié)構(gòu)的生字，還有上包下露半包圍結(jié)構(gòu)的生字“間、網(wǎng)”，提高了識字課的效率。本課設(shè)計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字方式讓學(xué)生體驗識字的樂趣，這樣的教學(xué)符合新課程理念。在以后的教學(xué)中，教師可以嘗試變化一些方法，多一些花樣，這樣課堂可能會更“活”一些。教學(xué)不足：

雖然準(zhǔn)備較為充分，但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。

1.時間掌握不充分，節(jié)奏把握不夠好

在本堂課的