第頁共頁關于貓教案范文合集5篇關于貓教案范文合集5篇貓教案篇1教材內容：《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文S版）一年級下冊的一篇課文。教材分析：這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。學生分析：1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。設計理念：1、《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。教學目標：1、知識目標：理解課文內容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。2、能力目標：有感情朗讀全文。3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。教學重點：了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。教學難點：有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。教學準備：制作多媒體教學課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。二、引入情景，品讀感悟，理解課文。1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結板書：樣子很可愛）3、指導朗讀課文第2自然段。（1）教師范讀。（2）指名讀，齊讀。4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。5、學習課文第3自然段。（1）教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時又是怎樣生活的呢？請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同？（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。教師相機出示課件：小時候爬上爬下（板書：小時侯很活潑）長大抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）（4）指導朗讀6、寓學于練：（出示課件）讀一讀，說一說：大熊貓走來走去找東西吃，小鳥在風雨中__來__去，迷了路。小魚在水中__來__去做游戲。小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。7、有感情朗讀第4自然段。（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）教師相機出示課件：愛吃竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。8、指導朗讀課文第1自然段。（1）教師引言：大熊貓非?？蓯?，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為國寶。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。（2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。三、檢查詞語（出示課件）1、先指名讀出每個詞語。2、不同形式讀每個詞語。四、拓寬視野，情感升華。1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。（出示課件）教師總結大熊貓的生活現(xiàn)狀。2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》五、作業(yè)超市1、有感情地朗讀課文。2、畫一幅大熊貓的圖畫。3、模仿大熊貓的樣子。板書設計：樣子（很可愛）7.大熊貓?。ê芑顫姡┐螅◥鬯X）愛吃（竹子竹筍）貓教案篇2活動目標：1.初步學唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調特點。2.嘗試不同的嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同西瓜特點的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。4.鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn).活動準備：ppt、毛線球、貓的頭飾若干活動過程：一、活動導入（播放ppt）師：孩子們，看，這里有各種各樣的小貓，找找看，你最喜歡哪一只，為什么？幼：白色的，因為它可愛。我喜歡穿運動服的，因為很酷。。。。。（追問）師：那你猜猜這只貓會發(fā)出怎樣的叫聲？小結：原來每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達不一樣的貓。就像我們人一樣，每個人的說話聲音也是不一樣。二、發(fā)聲練習。出示毛線球，教師拉出不同長度的毛線，讓幼兒嘗試進行長短、高低音練習。1、練習長短音師：要不，我們學一學用小貓的聲音交流。老師這有毛線球，這可是小貓最愛的玩具，看到毛線拉得長長的，小貓的就會叫出長長的聲音，看見短的毛線，小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們，準備好了嗎？2、練習高低音師：小貓很喜歡玩哦，還會根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音，高。。。。低。。。。（反復練習）三、學唱歌曲師：剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓，它們也想和我們做朋友，我們來聽聽有哪些貓？它們會怎么介紹自己？1、教師第一遍完整范唱，加入不同的動作、聲音師：這首歌有些什么樣的貓？幼：可愛貓、威風貓。。。。。（教師出示圖片，提示幼兒找出相應的圖片）師：歌曲里一共唱了四種不同的貓，現(xiàn)在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了，它們是。。。。。。2、教師第二遍完整范唱，再加入頭飾、道具，師：孩子們，選好了嗎？幼：可愛貓師：這么多人選可愛貓，那就先唱可愛貓吧（根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）3、教師放慢速度清唱，引導幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學，嘗試表現(xiàn)不同的貓師：可愛貓和調皮貓的聲音有什么不一樣？幼：可愛貓的聲音是細細的、長長的。調皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。師：耳朵真靈，這都讓你們聽出來，那我們再一起學學吧，不過，配上表情就更不錯哦。（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）師：我們已經唱了兩只貓，還有兩只貓沒唱，是哪兩只貓呢？師：威風貓和帥氣貓唱歌時有什么不一樣？幼：（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）4、出示圖譜，幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲，教師用動作提示歌曲順序及角色特點。師：好帥氣的貓呀，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。幼：幼兒表演四、分角色輪唱師：真是一群讓人喜歡的貓，我該表揚誰呢，這樣吧，我提議，你們每個人想想，商量商量，你想扮演哪知貓？給你們10秒鐘時間哦！師：想好了嗎？1、教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾2、教師指揮幼兒分角色輪唱，用眼神、手勢提前示意幼兒，以降低演唱難度。五、活動結束師：真是一群會唱歌的貓，現(xiàn)在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。教學反思:首先，我覺得這個活動的內容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應該是很熟悉的。其次，教師教學的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風格，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動的積極性提高了，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機會。通過情境式的設計，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中，激發(fā)了幼兒學習的興趣。活動設計新穎、教學模式適合幼兒的發(fā)展，教師對歌曲的詮釋非常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。貓教案篇3學習目標：一、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。三、認真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。四、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。五、感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。重點、難點：重點：體會大貓性格古怪的特點；難點：品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達情感的細致入微。教學準備：學生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點詞語、句子的課件教學過程：一導入新課（一）課前談話：同學們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）（二）我也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學們學學貓叫。（三）聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文。（意圖：談論自己的寵物貓必定是學生們最感興趣的話題之一，以此導入，學習的興趣已被撩撥起來；再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學生對課文的學習充滿了期待）二重點研讀（一）閱讀全文，研讀重點語句，感受貓性格古怪的特點1讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關的句子。教師、學生合作板書老實貪玩盡職可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓（淘氣）膽小勇猛（意圖：開課時設計這樣的板書呈現(xiàn)形式，既對全文有了初步的了解，又培養(yǎng)了學生的概括能力。）2有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關句子。理解：①投影……無論誰呼喚，它也不肯回來。（想一想會有誰呼喚它。）……無論怎么呼喚，它也不肯回來。（想象一下他們會怎么呼喚它。）②朗讀句子，讀出貓的貪玩。（意圖：本環(huán)節(jié)的設計重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當想象來體會貓的貪玩，并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設計上考慮了學生的思考維度由“誰”遞進到“怎么”，想象會更合理、更有情境感）讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標畫有關詞句，說說從哪里看出貓的盡職。（方案1：能抓住體現(xiàn)貓盡職的語句并且能說到“屏息凝視”，教師趁機切入理解內容的教學）（方案2：僅僅只能說出“一點……”、“一連……幾個鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學生進一步理解）理解：①投影出示有關句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？（意圖：“屏息凝視”是本課教學中應重點理解的詞語之一，出示本圖片，學生能很直觀的理解詞語的意思，并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時可能的想法，培養(yǎng)了想象能力。）②讀出貓的盡職3貓很貪玩，但卻又很盡職，學到這里你對這只貓又有了什么新的認識（認為這是只怎樣的貓）？①你能從黑板上圈出一個詞語嗎？②再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。（意圖：體會大貓性格古怪的特點是本課教學的重點，在通過理解、朗讀領悟到貓貪玩、盡職之后，學生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關的對貓新的認識——古怪。這樣的`設計為理解大貓性格的古怪作出了引導，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）4在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？①請你通過朗讀告訴同學們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。②填空：貓的性格實在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。試著說說古怪的意思(意圖：針對本課的教學重點先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎上設計如上填空，學生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養(yǎng)了概括能力。)③所以說：（貓的性格實在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話。（二）再讀課文，研讀有關句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情。1哪里讀出貓的可愛，請讀出有關的內容。2感受貓的可愛①投影出示：小貓滿月的時候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同？投影出示：小貓滿月的時候更可愛……怎么理解？（意圖：此句是文章的過渡句，在體會到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓練方式引入對貓可愛的感受，既激發(fā)了學生對小貓的可愛研讀的興趣，又能體會到作者寫作時的用詞之精。）②讀讀描寫小貓可愛的內容，邊讀邊想象。想象出小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼觼砹藛?？播放視頻，進一步感受小貓的淘氣可愛。（意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學習的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)）③讀讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段，再讀課文中的相關內容，看有什么新的體會。（意圖：品悟作者對貓的喜愛之情是本課的教學難點，此環(huán)節(jié)通過對《養(yǎng)花》一文的閱讀，體會到老舍對花的喜愛之情，又與課文中相關內容聯(lián)系起來加以體會，從而品悟到老舍對貓的愛之深。教學難點在課外閱讀的幫助下突破。）讀出老舍先生對貓的喜愛之情。④小結：老舍先生愛花、更愛貓，是因為他非常熱愛生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復、夏丏尊等，課下可以認真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。（意圖：引導學生在更廣闊的視野上學習語文。）三拓展延伸1觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。①投影貓的圖片，學生觀賞。通過剛才的朗讀比賽，看出同學們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說一說，表達一下你對他的喜愛。其他同學猜一猜你喜歡的是哪只小貓？學生練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。（意圖：將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學生自己對貓的喜愛，并使本節(jié)課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用）2小結：同學們說的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。貓教案篇4設計理念：閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設的一道橋梁。要想讓學生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學，我引領學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教學目標：1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產生對大熊貓的喜愛之情。3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產生民族自豪感，進而懂得去關愛大熊貓，保護大熊貓。教學重、難點：本課的重、難點在于要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。教材分析：兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。教學方法：本文層次清楚，結構分明，中心突出。語言生動優(yōu)美富有兒童情趣，易于理解。教學中適合采用先扶后放的方法，扶學導學第一、二自然段，放手讓學生自學品悟三、四自然段。同時把課后的幾個要求融會貫通于課堂教學中。網絡中有關大熊貓的圖文資料相當豐富，教學中，宜課內外結合，文本與網絡信息結合。一方面鼓勵學生搜集相關資料理解文意、擴展視野。另一方面，教師課堂教學中，適時點擊相關資料或課件，輔助教學。教學過程：一、猜謎語導入新課。1、猜猜是什么動物？身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。（猜一動物名）2、出示大熊貓圖片，引入課題。3、交流大熊貓相關資料。二、初讀課文，自學生字新詞。1、初讀課文，了解大意。2、運用學過的方法自學生字新詞，利用工具書、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。3、提出初讀中想到的問題。三、想象朗讀，感受熊貓動作的可愛。（一）從“可愛“入手，整體感知。打開書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂了它的可愛，在找到的地方標注上番號。（二）體會熊貓“吃“得可愛。1、學生交流熊貓吃箭竹的句子。2、“熊貓究竟怎么吃的呢？”師引導學生將熊貓吃竹的動作打上記號并談體會。3、（播放熊貓吃竹的錄像）。師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎么樣，可以用個什么四字詞語來形容？（學生交流，同時師板書“動作”）。吃得真香啊，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰(zhàn)式賽讀，再分男女生讀）。（三）想象朗讀熊貓喝水的姿態(tài)。1、學生繼續(xù)交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”。2、學生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。3、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態(tài)。4、熊貓喝水的哪種姿態(tài)最可愛呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什么喜歡？5、學生交流（1）一邊喝水一邊看倒影的姿態(tài)。（出示書上插圖），引導學生觀察，想想此時大熊貓心情怎樣，會想些什么，會說些什么？（2）讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰想試一試。（3）抽生讀，齊讀。6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態(tài)。7、交流刨水洼喝水的姿態(tài)。（1）說說為什么喜歡？（2）從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。（3）這些詞勾勒出了一個什么樣的大熊貓？（師根據(jù)學生回答板書：“遲緩有趣”）。（4）抽生學大熊貓的樣子在講臺上走一走。（5）指導朗讀，讀出它的遲緩、有趣。（四）小組學習，感悟熊貓溫和的性情。組織學生自讀，小組內談學習的收獲，再全班交流。（師根據(jù)學生交流板書“性情溫和穩(wěn)重”）。（五）齊聲朗讀，贊美熊貓的可愛。1、引導學生圍繞板書說說熊貓為什么逗人喜愛。2、引導齊讀文中最后一自然段的第一句話。3、師：同學們，正是因為這些原因，正是因為大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱為我們中國的國寶，正因為它的珍奇，因為它的可愛，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對朋友的祝福，對和平的向往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字，學生齊說。）4、此時，你對大熊貓產生了一種什么情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。四、資料拓展，喚起保護熊貓的意識。1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片，學生觀看。2、抽生說說看了照片后最大的感受。3、抽生交流，由此讓學生產生保護熊貓，保護動物的意識。4、引導學生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告訴給遠在國外的大熊貓。板書設計：可愛的大熊貓：形象逗人喜愛動作遲緩有趣性情溫和穩(wěn)重——和平友好的使者貓教案篇5教學目標：1、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。2、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意并歸納主要內容。3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。4、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。教學時間：2教時。教學過程：第一教時—、揭示課題，介紹作者：1、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是——《貓》。2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。二、初讀課文，理解文意：1、請同學打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學生字和詞語，特別是課后第4題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學生初讀)盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛2、檢查課后習題4，學習詞語：(幻燈投影)下面我們先來檢查第部分的詞語，我請一個同學能把它們讀一遍，——請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。折：讀sheé是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎么組詞?你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎?3、理解課文內容、課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)、誰能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格?！?一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)、想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)、齊讀：(古怪的)(一只)(大)(淘氣的)(一群)(小)貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意?第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——也劃出總起句，說一遍段意。C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎?(生個別練說——生自己站起來自由說)三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?一)同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。2、交流：老實、貪玩、盡職(什么叫盡職?)3、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢?4、你能用“雖然……但是……”這個轉折關聯(lián)詞或“不但……而且……”這個遞進的關聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎?、大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。、大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。、大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。5、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎?同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，(擦去問號)6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。練習：用“雖然……但是……”的句式練說，體會大貓的古怪。(二)1、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c詞語——默讀、找。2、交流：沒完沒了。3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。第二教時一、復習引入，明確目標1、上節(jié)課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。(板書：)2、明目標所以這節(jié)課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的?、體會作者對貓的喜愛之情。二、體會大貓之可愛。1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段?；脽舫鍪荆?、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子，劃下來;、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。2、范例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：(幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖?！?老師對這一句是這樣理解的：A、我們已完成了第一步挑出句子。B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。(的確，乖)。C、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實、聽話。)我們