信息技術(shù)論文

文章中存在的格式錯誤已經(jīng)被修正，刪除了明顯有問題的段落，并對每段話進(jìn)行了小幅度的改寫，具體如下：走在尖端信息技術(shù)下的學(xué)生通道四中石慶珍隨著我校教學(xué)課改的發(fā)展，課堂中“三環(huán)、五步”教學(xué)的深入，學(xué)生自身學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)，有利于課前的資料收集，提高學(xué)生的理解能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。關(guān)鍵詞：學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)信息技術(shù)輔助教學(xué)作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，在課程改革中發(fā)揮著重要作用。本文以作者在物理課堂中使用的信息技術(shù)手段的實(shí)踐為例，探討推進(jìn)義務(wù)教育階段初中物理課程改革進(jìn)程中信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，活化了教材，為初中物理課堂注入了新的生機(jī)和活力。一、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生理解能力以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛使用，給教育領(lǐng)域帶來了一場深刻的變革，它使教育思想、內(nèi)容、手段、方法、教育體制均發(fā)生了一系列的變化。多媒體在課堂的廣泛運(yùn)用使復(fù)雜難懂的內(nèi)容變得直觀形象、簡單明了，網(wǎng)絡(luò)的便捷讓我們擁有了無窮的知識信息量。但是，信息技術(shù)是一把雙刃劍，在我們利用它來提高學(xué)習(xí)效率、幫助理解知識的同時，它在某種程度上也在逐漸地弱化學(xué)生的理解力。因此，本文旨在從信息技術(shù)對學(xué)生理解能力的影響著手，分析信息技術(shù)在提高學(xué)生理解能力方面碰到的問題，并提出相應(yīng)的解決對策，以便運(yùn)用信息技術(shù)來提高學(xué)生的理解能力。1、豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)人在思維過程中提出問題和解決問題都離不開知識和經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)中，利用多媒體從不同角度、深度，以各種不同的形式、途徑具體生動地呈現(xiàn)知識，可為學(xué)生提供豐富的感性知識及經(jīng)驗(yàn)，使其思維活動建立在雄厚的感性知識基礎(chǔ)上，從而提高學(xué)生的思維能力。2、幫助學(xué)生建立合理的思維能力結(jié)構(gòu)(1)要注意建立學(xué)生的思維模型，了解學(xué)生的思維特點(diǎn)?？啥嘤谩澳愕囊馑际侵?？”“你是如何理解的？”之類的提問。(2)要運(yùn)用好培養(yǎng)各種思維能力的相應(yīng)方法，如運(yùn)用分析、綜合、判斷、推理、歸納、演繹等思維方法，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生的思維能力得到全面發(fā)展。以上兩點(diǎn)是信息技術(shù)在提高學(xué)生理解能力方面的重要作用，希望能對廣大教師和學(xué)生有所啟示。、互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得學(xué)生可以在家中或者學(xué)校外部通過電腦、手機(jī)等設(shè)備獲取到各種各樣的信息，但是同時也帶來了一些負(fù)面影響。例如，學(xué)生可能會上癮于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響到學(xué)習(xí)和身體健康；他們可能會接觸到不良信息，影響到心理健康和道德觀念。因此，我們需要認(rèn)識到信息技術(shù)是一把雙刃劍，既可以為學(xué)生提供便利，也需要我們引導(dǎo)他們正確使用和管理信息技術(shù)。三、教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用是一個不斷更新、不斷創(chuàng)新的過程。在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活運(yùn)用各種教育技術(shù)手段，例如多媒體、計(jì)算機(jī)等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)和更新教育技術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。只有在不斷創(chuàng)新和發(fā)展中，我們才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的教育需求，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。四、結(jié)語教育技術(shù)雖然不是萬能的，但是它可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，幫助他們更好地發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活運(yùn)用各種教育技術(shù)手段，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們也需要認(rèn)識到教育技術(shù)是一把雙刃劍，需要我們引導(dǎo)學(xué)生正確使用和管理信息技術(shù)。只有在不斷創(chuàng)新和發(fā)展中，我們才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的教育需求，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。在教學(xué)中使用CAI課件可以控制兩個物體的相互作用過程。通過放慢或定格，學(xué)生可以仔細(xì)觀察整個實(shí)驗(yàn)過程，加深理解并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。有些物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象具有隱含性和抽象性，不便于學(xué)生觀察，也不能達(dá)到預(yù)期的效果。例如，“磁化”現(xiàn)象傳統(tǒng)教學(xué)只是通過一些表面現(xiàn)象進(jìn)行教