Word第第頁英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)（7篇）英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1

絡(luò)培訓(xùn)并加入了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)英語1班這個(gè)既活躍又樂學(xué)的班集體，真實(shí)地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的豐富性，享受著教育工學(xué)問共享的歡樂，受益匪淺。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，業(yè)余生活的真諦

對于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標(biāo)地點(diǎn)擊著鼠標(biāo)，但參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，另我棄以往的膚淺熟悉于腦后，才發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時(shí)地走入我的學(xué)習(xí)生活，我仔細(xì)傾聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們勝利的教學(xué)設(shè)計(jì)，都賜予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我，轉(zhuǎn)變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、傾聽精彩的專題講座，并能和同仁們溝通著豐富新奇的教學(xué)閱歷，在這個(gè)平臺上，通過學(xué)問的積累，充實(shí)自已、完善自已，真正熟悉到作為一名學(xué)校老師，主動(dòng)、樂觀、向上的看法可以轉(zhuǎn)變自已，并且影響著我的同學(xué)們。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的共享

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)問平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展現(xiàn)及學(xué)科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同共享，不僅展現(xiàn)自已的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)能在大家的點(diǎn)評中不斷完善，無疑不是對自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng)新。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)時(shí)，觀看各位優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授班級英語教學(xué)中我適當(dāng)運(yùn)用多媒體，常常給孩子播放標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的mp3，為他們營造真實(shí)的英語語境。

通過孫明霞老師主講的《做個(gè)美好的老師》一課的學(xué)習(xí)，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學(xué)習(xí)中也是同樣的，所以在調(diào)整自已的同時(shí)，我更加注意與孩子們的溝通溝通，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時(shí)也是一門學(xué)問，是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中需要改良的,力爭做一個(gè)美好的老師。

在這個(gè)學(xué)問不斷更新的新時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有寬闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探究與積累，以主動(dòng)、悠閑的看法去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的歡樂。

英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2

經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，聽了專家的報(bào)告，收獲頗豐。這次培訓(xùn)使我們了解其他高校英語教學(xué)的模式和方法。對高校英語四、六級機(jī)考有了新的熟悉和把握，現(xiàn)總結(jié)如下：

金艷教授講解的是有關(guān)四六級機(jī)考改革的相關(guān)問題，這也是我們高校英語老師關(guān)懷的問題，同學(xué)對于新一輪的四六級改革也有許多的想法和問題。與傳統(tǒng)筆試相比，四、六級機(jī)試要求考生從頭到尾要面對計(jì)算機(jī)屏幕聽音頻，看視頻和閱讀文章，還要敲擊鍵盤完成寫作。這對于不熟識電腦操作，聽力不大好，不習(xí)慣在屏幕上進(jìn)行閱讀和打字速度不快的同學(xué)來說，可謂挑戰(zhàn)空前。就我們學(xué)校而言，有部分同學(xué)來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，在高中時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)很少，假如參與機(jī)考，成果確定要比筆試低，這樣對他們來說可能不公正。

課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)在教學(xué)中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設(shè)計(jì)的詳細(xì)實(shí)施的講解使我們了解其他院校先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段。我認(rèn)為盡量讓同學(xué)參加進(jìn)來是必要的，但是同學(xué)參加進(jìn)來并不止要在課堂上而且要在課后也如此。

比方我們在布置作文時(shí)要求同學(xué)小組內(nèi)大家把文章輪番看一遍，然后提出自己的看法，最終再依據(jù)看法修改。全部這些都發(fā)布在公共郵箱里，其他同學(xué)也可以查看，促進(jìn)同學(xué)仔細(xì)完善文章。英語還應(yīng)當(dāng)與同學(xué)的各個(gè)專業(yè)聯(lián)系起來。開設(shè)各個(gè)專業(yè)英語可以促進(jìn)同學(xué)閱讀本專業(yè)英語文章、了解自己專業(yè)在國外進(jìn)展的狀況、學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的學(xué)問，還可以把英語應(yīng)用于專業(yè)，使兩者相融合。

本次培訓(xùn)謝教授和邵教授講解并描述了她們的理念及方法，有許多可取之處，假如時(shí)間充分，能讓兩位老師上次示范課應(yīng)當(dāng)更好。不過各個(gè)學(xué)校同學(xué)層次不同，做任何事情都應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來實(shí)行，才能到達(dá)更好的效果。本次培訓(xùn)為全國高校的高校英語供應(yīng)了一個(gè)很好的溝通平臺。通過這個(gè)平臺大家可以共同探討一些問題，從別人的閱歷中得到靈感，查找解決高校英語改革問題的方法。

英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3

我參與了今年的學(xué)校英語老師暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)有組織，有打算，有目標(biāo)。對培訓(xùn)對象進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀看了每一節(jié)課，仔細(xì)完成作業(yè)，通過學(xué)習(xí)，我收獲很大。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析、設(shè)計(jì)、評價(jià)等。袁昌寰、齊衛(wèi)權(quán)等專家精辟的分析和獨(dú)特的見解，讓我茅塞頓開，叫我受益匪淺。英語老師必需具備扎實(shí)的基本功。

作為一個(gè)學(xué)校英語老師，必需要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。錄像課中的老師具備了扎實(shí)的基本功?！禔birthdaysurprise》這節(jié)錄像課，他注意學(xué)問的積累和拓展，注意了同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育。為了關(guān)心學(xué)習(xí)巧學(xué)單詞，他用一段真實(shí)的情景展現(xiàn)了surprise這個(gè)單詞的含義。讓同學(xué)生動(dòng)的熟悉了這個(gè)獨(dú)特的單詞。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我明白了應(yīng)當(dāng)樹立活到老、學(xué)到老的意識，要不斷更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校英語教學(xué)，應(yīng)面對全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育，突出同學(xué)主體。要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好。要想同學(xué)學(xué)好英語，就要想方法組織有效的語言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼裕蠋熞紳M熱忱的和利用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫來制造愛好，有效地開展課堂語言實(shí)踐活動(dòng),就能大面積提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好受到多種因素的影響。老師肯定要抓住“愛好”綻開教學(xué),主動(dòng)培育同學(xué)良好的情感，使教與學(xué)都到達(dá)事半功倍的效果。

英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4

今年暑假期間學(xué)習(xí)了《學(xué)校生英語語感的培育與形成》、《學(xué)校英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《校本研修的組織和管理》這三門課程，開學(xué)一個(gè)月來我把所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到了教學(xué)中去。通過學(xué)習(xí)與反思，使我對學(xué)校階段英語的教學(xué)有了更加深刻地理解。我認(rèn)為今后的教學(xué)中，結(jié)合新課標(biāo)的理念，可以從以下幾個(gè)方面來嘗試：

一、明確目標(biāo)

我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的英語語感，使每一個(gè)同學(xué)都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增添同學(xué)的實(shí)踐力量。

二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給同學(xué)

合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)思索的時(shí)間。沒有思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的商量溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個(gè)探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性確定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。每堂課，都需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。另外，每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用到嬉戲教學(xué)，使同學(xué)能夠在玩的過程中，收獲更多英語學(xué)問。

3、制造性運(yùn)用教材

新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn)，而如今的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

老師以同學(xué)的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。如今很時(shí)髦的提法就是“生本教育”，讓我們把課上更多發(fā)言的機(jī)會(huì)留給同學(xué)，讓同學(xué)能夠得到更多的熬煉。

英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5

有幸今年暑假參與了四川省學(xué)校老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我覺得這是給自己充電的大好時(shí)機(jī)。通過近兩個(gè)月各個(gè)專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，專題像就像一道道精致的菜肴，讓我在這里享受了一頓豐富的大餐。我主要有以下感想：

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng)，使我明白了很多：同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí);老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學(xué)問，離不開把握、駕馭課堂的力量，離不開民主、開放的管理力量，離不開探究、討論的精神;老師要促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)變成真正意義上的學(xué)習(xí)主體，老師則重在發(fā)揮引導(dǎo)者或指導(dǎo)者的作用。老師要熟識教材，勤于工作，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個(gè)老師來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義。

由于老師面對的同學(xué)是富有時(shí)代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主見，他們會(huì)思索，會(huì)用自己的雙眼看世界，假如我們老師僵化了自己的思想，丟失了學(xué)習(xí)的熱忱，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們老師不僅要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，更要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種學(xué)問更新?lián)Q代快，舊學(xué)問快速老化，新學(xué)問飛速生成。假如我們老師仍舊死抱自己的傳統(tǒng)，不情愿學(xué)習(xí)，就勢必跟不上形勢，因此，老師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一片海洋。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

優(yōu)秀老師=教育過程+反思。反思性教學(xué)不是簡潔的回顧教學(xué)狀況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)覺教學(xué)中存在的問題于缺乏，依據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，老師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告知我們，反思型的老師不是被動(dòng)地、消極地考察、評判自己，而是主動(dòng)主動(dòng)地去發(fā)覺、探究自己的行為表現(xiàn)和同學(xué)的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對自己“不滿足”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善同學(xué)學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)同學(xué)取得更大的學(xué)習(xí)成就。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)當(dāng)意識到作為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和力量。在培訓(xùn)中我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了學(xué)問，既獲得了學(xué)問又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。

通過參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也感覺到了自己學(xué)問的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺得有動(dòng)力在鼓舞我--由于有同事的關(guān)心，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氣氛。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時(shí)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我會(huì)努力的！

此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感愛好的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式溝通、評論，在溝通、評論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸實(shí)、更真實(shí)。在溝通中得到啟發(fā)，得到歡樂，讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)寶！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)寶！我們熱切希望著這種培訓(xùn)多多開展，由于我們每個(gè)人都很期盼自己的成長。

問渠那得清如許，為有源頭活水來，盼望遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為我們供應(yīng)源源不斷的新奇血液，每個(gè)人都能享受到其中的美好。

英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6

20xx年9月開頭至今，我參與了為期三月的奧鵬英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我深深的感到：這次培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)上，工作上都有了很大的收獲。這次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了敏捷多樣的培訓(xùn)模式，既有專家的精辟講解，又可以觀摩很多名師的優(yōu)質(zhì)課。讓我懂得了怎樣將學(xué)問變活，讓情感走進(jìn)課堂，給同學(xué)寬敞的思維空間。老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)壞境，讓課堂變得更加生動(dòng)好玩，最大限度調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在我們培訓(xùn)的每一天都能聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實(shí)戰(zhàn)閱歷，更讓我的思想得到升華，是我對教育有了更深的熟悉，更加喜愛教育事業(yè)。今后我將更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力氣。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我的理論學(xué)問得到加強(qiáng)，讓我明白沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)討論活動(dòng)是膚淺的。通過學(xué)習(xí)專家的講解，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及我的教學(xué)實(shí)際，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，讓他們成為課堂的仆人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都得到充分的表達(dá)。

2、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，既要教同學(xué)書本學(xué)問，但肯定不要忽視同學(xué)有時(shí)異動(dòng)的靈魂火花，讓他們在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)又能表現(xiàn)本色的一面。

3、正確的教學(xué)手段，才能讓孩子得到合適的教育，讓他們健康成長。

4、以德治教，以德育人。

老師作為人類靈魂的工程師，既要教好書，還要育好人。師德不僅是對老師的規(guī)范要求，而且也是教育同學(xué)的重要手段，所謂“以身立教|”說的就是這個(gè)道理。老師要做好人類靈魂的'工程師，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。真正成為同學(xué)的表率，老師應(yīng)留意自己的一言一行，做他們的良師益友。

總之，這次的培訓(xùn)，理論上得到提高，教學(xué)方法得到啟發(fā)。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但作為老師的提高學(xué)習(xí)永久不會(huì)結(jié)束，相反，這是連續(xù)教育的一個(gè)新的起點(diǎn)，以后，盼望多參與這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7

參與了中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，如今談?wù)勎业膸c(diǎn)學(xué)習(xí)感受：

一、重新熟悉自己

通過學(xué)習(xí)使我的思想、觀念有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位學(xué)校英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是一線老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。老師的這種角色的特征是：

(1)同學(xué)在自主觀看、試驗(yàn)或商量時(shí)，老師要主動(dòng)地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

(2)給同學(xué)心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給同學(xué)精神上的勸慰與鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

(3)留意培育同學(xué)的自律力量，留意教育同學(xué)遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。

(4)老師應(yīng)全程參加同學(xué)的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替同學(xué)活動(dòng)，代替同學(xué)思索，老師應(yīng)陪伴同學(xué)共同成長，做培育同學(xué)英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉

課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語力量，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語新課標(biāo)》之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能